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正文內(nèi)容

大面中學(xué)校訓(xùn)解讀(參考版)

2024-08-15 15:29本頁面
  

【正文】 胡衛(wèi)紅 2011378。校訓(xùn)是我們成長的方向,校訓(xùn)是我們奮斗的目標,校訓(xùn)是我們前進路上的指路明燈,校訓(xùn)是為我們的座右銘。毛主席在評價國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩時說他“是一個純粹的人,一個高尚的人,一個脫離了低級趣味的人”,這就是真正意義上的“善行”。對我們學(xué)生而言,善行體現(xiàn)在以下幾個方面:在生活習(xí)慣上,克勤克儉、早睡早起,講究個人衛(wèi)生,學(xué)會自我控制,自我管理,學(xué)習(xí),鍛練,娛樂合理安排,張馳有度,在個人氣質(zhì)上:從服裝、發(fā)型、語言,到神情舉止,動作態(tài)度,待人接物等都體現(xiàn)出青少年朝氣蓬勃,充滿活力的陽光形象在人際關(guān)系上,嚴于律己,寬于侍人,懂得尊重和關(guān)心他人,善于聽取別人意見,不把自己的意志強加于人,更不會在語言和行為上傷害他人,是謙謙君子而非無知小人??偨Y(jié):能思者人,會思者眾,勤思者寡,善思者智,樂思者天人合一也。一個善于思考的人既有自己的獨立見解,又有思維的靈活性和變通性,既大膽質(zhì)疑,又小心求證,在批判中吸取,在揚弁中繼承,一個善思的人充滿理性而不失生活的激情,一個文明、理性社會的存在是因為構(gòu)成這個社會的主體成員具有一種思辯的能力,反之,一個動亂的社會必然是多數(shù)社會成員人性、理性和思辯能力的喪失;從根本上講,一個善思的人是充滿智慧的人,也是最有力量的人,正所謂“善于思者智”思維的最高層次:樂思,在思維活動中認識自我,掌握規(guī)律,發(fā)現(xiàn)真理,感悟生命存在的價值,笛卡爾“我思故我在”的名言,表達了人的生命和思想“天人合一”的精神境界,巴黎藝術(shù)博物館的大門——《地獄之門》的雕塑《思想者》——象征著但丁對地獄種種罪惡幽靈的思考,(羅丹)正如羅丹自己說的那樣,“他不僅用大腦、張大的鼻翼和緊閉的嘴唇思考,他還用胳膊、腿、背上的肌肉思考,用握緊的拳頭和緊張的腳趾思考。在我們教學(xué)活動中通過“ 創(chuàng)設(shè)氛圍,啟發(fā)思考; 提出疑惑,誘發(fā)思考; 操作探索,引發(fā)思考、放手發(fā)現(xiàn),促進思考;激發(fā)興趣,自發(fā)思考”等教學(xué)模式,其目的在于讓學(xué)生學(xué)
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