【正文】 是有效的也是很方便的，值得我們去采用。圩塘中心幼兒園教師民間游戲學習內容標題及出處《農村幼兒園民間游戲的開發(fā)》 學習人杭燕學習時間2006內容摘要：農村幼兒園民間游戲的開發(fā)既符合幼兒發(fā)展的需要，又有利幼兒園的長遠發(fā)展。首先，它有利于兒童的身心發(fā)展，其次，游戲中包含著許多做人的道理，養(yǎng)成品德和習慣，再則，游戲能促進孩子智力發(fā)展。游戲是孩子們最喜愛的一種活動，它氛圍寬松、形式多樣，沒有壓力，孩子們可以在自由選擇游戲的同時體驗成功和快樂。我們發(fā)現，幼兒園和家庭教育的優(yōu)勢互補，有利于教育質量的提高?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園的重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。學習心得：通過游戲活動的開展，我發(fā)現還有很多值得我們注意的地方，那么我們應如何在我們的日常教學活動中開展好各項民間活動呢？充分利用各種資源。（4）社會性的發(fā)展：民間游戲與幼兒社會性的發(fā)展有著密切的聯系，幼兒在游戲中逐漸懂得什么是對的，什么是錯的，在游戲中與同伴交往，學會了站在他人的立場上看自己，學會了尊重別人，與同伴友好相處，學會了控制自己的情緒和行為，合作能力得到了進一步的提高。（2）增強體質：許多游戲都能促進幼兒走、跑、跳等基本動作，符合幼兒活潑好動的特點，使幼兒的肌肉、骨骼得到了鍛煉，促進了幼兒身心的全面發(fā)展。另外，民間游戲不僅可以滿足幼兒身心發(fā)展的基本需要，而且對幼兒的身心健康和全面發(fā)展產生重大的作用。由于民間游戲的出現，幼兒園、家庭、社區(qū)的關系變得更加密切，教育觀念也有了一致的變化，教育的責任感也隨之增強。它不僅能促進幼兒基本動作的發(fā)展、口語能力的發(fā)展，還能促使幼兒社會性及其它能力的發(fā)展。在民間流傳著許多具有生活氣息，風采各異的游戲，我們充分調動幼兒家長、教師的積極性，甚至到社區(qū)中找一些老人，通過他們廣泛收集民間游戲，將民間游戲靈活地、創(chuàng)新地融合在我們的園本課程之中。因此，開展民間游戲教學過程中，發(fā)展幼兒的動作靈敏度和協(xié)調能力是比較重要的工作，而且游戲過程中的安全問題是一個極大的難題。對民間游戲的了解也較少，基本沒玩過那些傳統(tǒng)的民間游戲。所有游戲分成幾個區(qū)域，幼兒可以自主的選擇區(qū)域進行活動，每個區(qū)域都規(guī)定人數，當一個游戲的人數夠了，幼兒就要選擇其他的游戲，教師提醒孩子要更換區(qū)域活動，這樣才能使區(qū)域活動更加有序、順利的進行。民間游戲改善了教師與家長的關系，玩民間游戲有時需要家長與教師面對面地切磋，輕松、有趣的切磋使雙方的感情得到了很好的溝通，民間游戲拉近了幼兒園、家庭、社區(qū)的距離。從幼兒教育的層面來看，有助于幼兒在體驗、感知、社會性、語言等各方面得到發(fā)展。經過一代又一代人的流傳和發(fā)展，民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，反映著中華民族所共有的、習尚的行為、思維、感情和交流模式。如何將民間游戲融入到主題活動中一直是我們思考和探索的問題，在專家的幫助和我們的實踐中，我們開始嘗試，在民間游戲“跳房子”的基礎上，教師設置了數字的格子方塊和中國的名勝古跡的圖片，讓幼兒選擇設計房子，自由創(chuàng)造大膽跳，看誰的花樣多，這樣以來便引起了幼兒的好奇心，同時，不受任何約束和抑制，按自己的意愿進行活動，從而使幼兒的自信心得以增強。民間游戲作為游戲的一部分，我們圩塘幼兒園將其融入到園本課程的實施中。因此，游戲著的幼兒，身心總處于主動積極的狀態(tài)，其主動性會得到最大程度的發(fā)展。只有當幼兒可以根據自己的愿望來進行游戲時，才有游戲方式方法的多樣性和靈活性，才可能使幼兒真正產生興趣性、自主感體驗。這是游戲過程給幼兒的自然獎賞，也是幼兒為什么喜歡民間游戲的原因之一。游戲反復進行，直至走步人到達終點，先到終點為勝方。如，“石頭、剪子、布”的游戲，不需要任何活動材料，只要四個人，兩人一組，一個做猜拳人，一個做走步人，走步人站在起點線上。學習心得：民間游戲是一種輕松愉快的活動。首先，它有利于兒童的身心發(fā)展，其次，游戲中包含著許多做人的道理，養(yǎng)成品德和習慣，再則，游戲能促進孩子智力發(fā)展。豐富游戲形式游戲是孩子們最喜愛的一種活動，它氛圍寬松、形式多樣，沒有壓力，孩子們可以在自由選擇游戲的同時體驗成功和快樂。”我們如果有不懂的可以通過家長會或者放學時抱著謙虛的態(tài)度向家長詢問，同時當需要各種民間材料時，也可以請家長們幫助收集。圩塘中心幼兒園教師民間游戲學習內容標題及出處《民間游戲活動的開展有一定的作用》 ——摘自《早期教育》學習人杭燕學習時間內容摘要：如何開展好民間游戲活動呢？充分利用各種資源大自然是最好的教育環(huán)境，教師要以促進幼兒發(fā)展為宗旨，從多元視角，很好地利用各種資源和有利條件開展好各項民間活動，尤其是得到家長的支持。教師和孩子一起扮演游戲中某一角色，讓孩子感覺游戲的真實性而投入與活動。若有一個“幫XX”運東西之類的情節(jié)，有障礙之類的場景，那么孩子會為完成某一任務而在游戲中更有堅持性。有很多的游戲，在教師創(chuàng)設的情境下，會進一步激發(fā)孩子的運動興趣和競爭意識。學習心得：一些小型的民間體育游戲如：斗雞、炒黃豆、搖小船、腳尖腳跟腳尖跳、背張歌、木頭人等，因其簡便易行，小巧有趣，對幼兒很有吸引力，可在各項體育活動中穿插進行。有的規(guī)則是大家認可的，有的規(guī)則可能隨玩法、材料、場地等的變動，又有新的變動。而回憶自己小時侯游戲時，更多的游戲規(guī)則是在游戲中逐漸產生和自動完善的。老師靈機一動，邊一下彎下腰，兩手撐地，邊招呼孩子：“哎吆！你們看，是誰來？”幼兒七嘴八舌地說：“是小烏龜！”、“是小螞蟻！”“是諤魚！”……孩子們邊說著，邊模仿著爬了起來。（案例：“熊”和“石頭人”——游戲開始了，老師帶著孩子（小班）扮演大老虎走，孩子們張牙舞抓的走得很認真，當“熊”猛的轉過頭時，“大老虎”們個個一下變成了“石頭”，一動也不動。此時，教師把石頭人走變?yōu)槟７赂鞣N小動物的走路。圩塘中心幼兒園教師民間游戲學習內容標題及出處《如何改編、創(chuàng)新民間游戲》 ——摘自網絡學習人杭燕學習時間2007年12月內容摘要：改編、創(chuàng)新民間體育游戲，我們主要是從以下幾個方面入手：　　　玩法有很多民間體育游戲常使孩子樂此不疲，但也有些游戲則不然，但只要教師把握好孩子的游戲特點，對游戲的玩法隨機