【正文】 張麗娜學習時間2008年2月內容摘要：為了使民間游戲資源能與幼兒園的一日活動有機的結合，我們把收集到的民間游戲分成民間體育游戲、民間益智游戲、民間美工游戲、民間童謠游戲。學習心得：民間游戲活動是一種很好的教育形式，為了不讓民間兒童游戲流失，廣大教師應把優(yōu)秀健康的民間游戲活動教給幼兒，在幼兒的一日活動中加以運用，使孩子們在輕松的氛圍中學習知識、掌握技能，使孩子們得到更高層次的發(fā)展！民間游戲是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動。（3）促進良好個性品質的養(yǎng)成：由于民間活動趣味性很濃，活動氛圍輕松，沒有壓力，幼兒都很積極地參與活動，當活動取得成功時，孩子們就會有很強的成就感，同時也增強了自信心。圩塘中心幼兒園教師民間游戲學習內容標題及出處《淺談民間游戲活動在幼兒教育中的開展》 ——摘自《幼教博覽》學習人張麗娜學習時間2008年1月內容摘要：（1）豐富知識，開發(fā)智力：通過民間活動的開展，使孩子們了解了家鄉(xiāng)的民俗文化，了解了節(jié)日的來源，如端午節(jié)吃粽子是為了紀念屈原，豐富了孩子們的知識。但對于一些在內容、情節(jié)、規(guī)則、相配的兒歌、童謠等不符合時代精神、不符合幼兒年齡特點的游戲，我們可不采納，或重新編寫改造，使其符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、并具有積極的教育意義。同時，每天為幼兒提供一定的時間和空間，讓孩子根據(jù)自己的意愿來選擇游戲內容、同伴、材料、地點等，自主自由地游戲。一是根據(jù)孩子的年齡特點來選擇不同的游戲。經過一代又一代人的流傳和發(fā)展，民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，反映著中華民族所共有的、習尚的行為、思維、感情和交流模式。當活動失敗時，由于好勝的心理，他們又會再一次游戲，增強了孩子的耐挫能力，而且游戲也有一定的規(guī)則，幼兒進行游戲必須不斷克服自身弱點，遵守規(guī)則，因此，幼兒的規(guī)則意識也得到了增強。同時我們也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子們興趣很濃，能積極動腦，參與游戲，使活動進入高潮，氛圍活躍，開發(fā)了幼兒的智力。（2）增強體質：許多游戲都能促進幼兒走、跑、跳等基本動作，符合幼兒活潑好動的特點，使幼兒的肌肉、骨骼得到了鍛煉，促進了幼兒身心的全面發(fā)展。 （4）發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高：幼兒民間藝術活動能啟迪和深化幼兒對美的感受能力，能引導幼兒欣賞美的事物，如“剪窗花”、“畫年畫”，因為它們色彩鮮艷，幼兒可以通過摸索，在自己原有的基礎上加以創(chuàng)作。具有農村特色和鄉(xiāng)土氣息的民間游戲，與其他形式的游戲相比具有鮮明的地方特點和民族特點，玩具材料具有很強的隨機性，有較強的趣味性和娛樂性，易學、易會、易傳，形式簡單、取材方便、靈活多變、內容廣泛、娛樂性與競爭性強等特點，能激發(fā)兒童的濃厚興趣。如：“外婆橋”、“拉大鋸”、“獵人捉野兔”“撈小尾巴魚”等更適合小班孩子； “老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“攻城堡”等則較適合大班玩。三是隨機調節(jié)游戲的難易程度，以符合幼兒的個體發(fā)展水平、以真正促進幼兒的發(fā)展。例：在“軋壁腳”（擠墻壁）這則游戲中，原童謠是“軋殺老人有飯吃！”，可以改為：“軋軋軋，軋壁腳，你用力，我用力，不知啥人軋出去！”這樣，兒歌的內容更能激發(fā)孩子對游戲的興趣，又能培養(yǎng)孩子在游戲中的堅持性。同時我們也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子們興趣很濃，能積極動腦，參與游戲，使活動進入高潮，氛圍活躍，開發(fā)了幼兒的智力。當活動失敗時，由于好勝的心理，他們又會再一次游戲，增強了孩子的耐挫能力，而且游戲也有一定的規(guī)則，幼兒進行游戲必須不斷克服自身弱點，遵守規(guī)則，因此，幼兒的規(guī)則意識也得到了增強。經過一代又一代人的流傳和發(fā)展，民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，反映著中華民族所共有的、習尚的行為、思維、感情和交流模式。并在各區(qū)角中投放相應的材料，開展相應的民間游戲活動。在表演區(qū)幼兒穿上民族服裝、搬弄著民間小樂器、小道具，載歌載舞，體驗著中華民間藝術的美，增強了幼兒民族自豪感。其次，發(fā)動家長通過各種渠道搜集民間游戲素材，還向家長征集民間游戲資料。于是，我們有目的地選擇一些不用玩具、不需場地、游戲反復快、坐在椅子上用兩只小手便能開展的民間游戲，如“金鎖銀鎖”“頂鍋蓋”“打鼓”“捉猴”等，邊念民謠邊游戲，給人的感覺是活而不亂、靜而不死。我們充分調動幼兒家長、教師的積極性，甚至到社區(qū)中找一些老人，通過他們廣泛收集民間游戲，將民間游戲靈活地、創(chuàng)新地融合在我們的園本課程之中。例如在認識傣族時，孩子們知道了跳竹竿是傣族人民喜愛的游戲活動，我們通過組織“和傣族小朋友交朋友”的活動，提出：要和傣族小朋友交朋友要先學會跳竹竿，這樣才會受到他們的歡迎，以此激發(fā)幼兒學跳竹竿舞的興趣。圩塘中心幼兒園教師民間游戲學習內容標題及出處《民間游戲之我見》學習人張麗娜學習時間內容摘要：一、民間游戲能增強幼兒的體質首先，民間游戲大多是在自然環(huán)境中進行的，而陽光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素，新鮮空氣中有充足的氧和負離子，能促進新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強了；空氣的流動、壓力、溫度和濕度對幼兒產生刺激，達到鍛煉身體的目的；陽光的照射對幼兒的生長發(fā)育有很大影響，尤其是陽光中的紅外線和紫外線，具有殺菌作用，紫外線還能促使維生素D的正常吸收，促使骨和軟骨的骨化和正常生長，起到預防佝僂病的作用。二、民間游戲能促進幼兒的社會性發(fā)展學習心得：游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達，豐富了詞匯?！眱扇诉吥顑焊柽吪氖?，使他們心情愉快，增進了同伴間的情感交流。但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請幼兒講講游戲的規(guī)則。圩塘中心幼兒園教師民間游戲學習內容標題及出處《幼兒園開展民間游戲的實踐與體會》 摘自網絡學習人張麗娜學習時間2006內容摘要：《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出：“游戲是幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。首先它可以有助于幼兒身體的發(fā)展，還有助于幼兒認知的發(fā)展、幼兒語言的發(fā)展、和積極情感和良好個性的發(fā)展。總之，幼兒民間游戲蘊含著豐富的現(xiàn)代教育價值和發(fā)展?jié)摿?，是值得我們去重視和不斷研究的。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園和家庭教育的優(yōu)勢互補，有利于教育質量的提高?！庇绕涫敲耖g游戲，所以我們要盡量全面地收集更多有意義的游戲活動教給幼兒，并改變游戲的形式，使之更為豐富多彩，更易被幼兒所接受。猜拳雙方面對面站立，邊原地跳邊說“石頭、剪子、布”，當說到“布”時