小學英語音標教學實施計劃(參考版)
2024-08-14 12:10本頁面
【正文】 總之，音標集中教學時，要把握好時機，做到準備充分、計劃周密、設計合理、結合初學者的差異采用靈活適宜的教法，定能短期見效、受益持久，即為學生早日學好英語奠定堅實的基礎，又可解除教師教讀單詞的辛勞，不妨一試。再如對鼻音、舌邊音、半元音，重在拼讀練習，在練中體會其發(fā)音要領，避免陷入教師反復解釋，學生越聽越糊涂的境況?！ ≡俅危魳思薪虒W能在短期內突破發(fā)音難關，有利于學生早日樹立學好英語的自信心，使他們擁有無師自通的自豪感，同時又可大大減輕教師以后教讀單詞的負擔?？煞譃殚L短元音、單雙元音、元音輔音、爆破音、單雙輔音、半元音等，根據發(fā)音部位的相同、相反、相近、相似依次教練，還要配上恰當的音標詞進行訓練。 其次，音標集中教學整體性、可比性、針對性很強，直接感官效果好，有利于區(qū)別掌握和拼讀訓練。而現實中教師往往因要了解學生、熟悉教材、適應新學期工作而放慢了教學步子，一般都依教參、照書本進行。在興趣高潮時，原本枯燥的東西也會學得富有生機，學生勁頭必增無減。學會二十六個字母已是易事，要盡快轉入音標集中教學，這個階段學生學英語興趣特別濃，好奇心驅使他們想努力找到學習英語的竅門，并期盼外語能給自己的理想插上翅膀，這時，學生能接受大量信息并且理解記憶效果最佳，一節(jié)課讓他們對四十八個英語國際音標有個整體印象，使其明白學它們一點不難，指出少數需要反復鞏固，以減輕他們心理上的壓力。這樣以來，音標學習持續(xù)時間長，教師要集中精力進行對話教學，音標則是在間歇過程中漸漸學會的。這時，教師應利用這一接受信息量大的時機，因勢利導，能收到雙倍效果。首先，抓住有利時機，可起到事半功倍的作用，為學生以后更好地學習英語起個良好的開端。其實預防這一問題并不難，只要教師能計劃好，集中一段時間學練，學生們就可擁有一把打開英語王國大門的鑰匙，無師自通。就英語語言而言，初學者都須從語音入門，無論心讀還是口讀，語音與之關系密切。既有利于爭取大多數學生達到具有靈活認讀拼讀單詞的能力培養(yǎng)要求，又有利于造就一批優(yōu)秀的人才，讓他們主動準確地運用語言進行交際性的活動，這對于早出人才，快出人才，出好人才具有無比深遠的意義?？傊?，靈活地、創(chuàng)造性地學習和研究教學方法，縮短了教學周期，優(yōu)化了教學結構，減輕了學生負擔，使課堂變成富于興趣、充滿活力、學生樂于參與、積極合作、獲取知識的樂土，培養(yǎng)了學生學習能力，提高了教學效率。5) 及時幫助、輔導差生 , 消除他們對音標學習的畏難情緒 , 使之盡快跟上隊伍。獲得最好等級的學生錄音在班里播放。4) 每課結束后都布置一定的錄音作業(yè) , 大力提倡學生模仿標準讀音。每個學生備有一臺錄音機 , 一盒音標磁帶 , 一盒課本錄音磁帶 , 一盒空白磁帶 , 一本英漢小詞典。 晚上聽三遍《國際音標磁帶》 , 委托家長督促落實并逐日簽字。這樣做 , 對督促全體學生認真進行個別活動 , 完成活動指標很有好處。在進行個別活動時 , 教
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