實(shí)施工學(xué)結(jié)合校企合作頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式實(shí)施總結(jié)材料(參考版)
2024-08-14 12:02本頁面
【正文】 6。通過學(xué)習(xí)嶄新的教育教學(xué)理念和實(shí)行強(qiáng)有力的教育教學(xué)措施，在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式的過程中，不斷給職業(yè)教育注入新的內(nèi)涵，使這一人才培養(yǎng)模式能創(chuàng)出職業(yè)教育的新特色。 “工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)間職業(yè)教育改革的重要方向，是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的根本舉措。我校多年的實(shí)踐證明，“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出了中職學(xué)校的辦學(xué)特色，真正實(shí)現(xiàn)了“三滿意”。引導(dǎo)教師強(qiáng)化職業(yè)教育育人理念，鼓勵(lì)到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐、參加技能大賽、定期參加骨干教師培訓(xùn)、參與國家職業(yè)資格認(rèn)證考試等，掌握本專業(yè)最新的知識和技能；文化基礎(chǔ)課教師要通過各種途徑了解相關(guān)專業(yè)對所授基礎(chǔ)課的要求，在基礎(chǔ)課教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)的滲透；鼓勵(lì)文化課教師編寫實(shí)用基礎(chǔ)課教材。以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行考核內(nèi)容、考核形式和考核效果分析等方面的改革,注重過程性、發(fā)展性、多元性的評價(jià)，實(shí)行教師評價(jià)、企業(yè)評價(jià)、自我評價(jià)結(jié)合,筆試、口試與答辯結(jié)合,平時(shí)學(xué)習(xí)記錄和考試相結(jié)合，綜合職業(yè)素質(zhì)考核要綜合學(xué)校成績、企業(yè)實(shí)踐、職業(yè)資格鑒定、參加技能大賽等，形成開放的、多元的、綜合的考核評價(jià)體系。對學(xué)生的評價(jià)是要立足于激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中成才。使學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定所需的訓(xùn)練、考核得到充分落實(shí)。通過工學(xué)結(jié)合，在企業(yè)為學(xué)生提供的真實(shí)的工作、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，熟悉熟練崗位項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，并由企業(yè)有關(guān)人員予以考核。2．以職業(yè)能力為核心，構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與多元評價(jià)體系。以利于學(xué)生個(gè)體的職業(yè)發(fā)展需求，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性的加強(qiáng)?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”模式是人才培養(yǎng)的有效途徑。上述問題，影響了“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，必須更進(jìn)一步完善有利于學(xué)生提高職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的學(xué)生評價(jià)體系，保證職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校對學(xué)生評價(jià)的主體仍然是教師。學(xué)校對學(xué)生的考核，盡管
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