校企合作-工學(xué)結(jié)合的技能人才培養(yǎng)模式研究-課題申報(bào)書doc(參考版)
2025-03-28 04:43本頁(yè)面
【正文】 三是通過(guò)若干案例和運(yùn)作模式的研究與提出，不斷推進(jìn)和完善職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的體制機(jī)制創(chuàng)新，對(duì)其模式的順利實(shí)施形成基礎(chǔ)性保障，推動(dòng)職業(yè)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。四、項(xiàng)目課題組成員及所在單位概況，必備支撐條件1. 項(xiàng)目課題組成員（見(jiàn)下表）序號(hào)姓名工作單位所學(xué)專業(yè)現(xiàn)從事專業(yè)技術(shù)職稱1234567891011121314152. 單位概況五、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和籌措情況項(xiàng)目分21個(gè)月完成,總經(jīng)費(fèi)為10萬(wàn)元，費(fèi)用來(lái)自基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)。8．主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)（1）技術(shù)指標(biāo)：機(jī)制合理可行；實(shí)踐模式和有關(guān)研究成果具有可推廣性。（2）關(guān)于構(gòu)建有效的校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式的政策建議。(3)第三階段：完成總報(bào)告初稿（2013年8月）。 6．研究階段劃分本課題研究劃分為如下階段，計(jì)劃進(jìn)度如下：(1)第一階段：現(xiàn)狀調(diào)研、個(gè)案收集（2013年3月），組織一些職業(yè)院校的個(gè)案調(diào)查。四是訪談?wù){(diào)查法，以電話或面談的方式對(duì)具有代表意義的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深度訪談，調(diào)查行業(yè)企業(yè)崗位技能人才需求標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，為校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的建立提供有力的依據(jù)。二是比較分析法，對(duì)德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、日本等國(guó)家一些校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式進(jìn)行比較分析。4．研究方法與技術(shù)路線本課題主要研究校企合作、工學(xué)結(jié)合的技能人才培養(yǎng)模式，擬采取與職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、政府部門合作、分專題研究的方法開(kāi)展研究，研究的過(guò)程將自始至終遵循理論創(chuàng)新與實(shí)踐實(shí)證相結(jié)合，定性研究與定量研究相結(jié)合，中觀為主，兼顧宏觀與微觀的原則。三是從職業(yè)院校、政府、行業(yè)企業(yè)等各個(gè)主體方面提出促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式的有效對(duì)策，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。3．關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn)根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，本次課題的關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)主要在于：一是選取包括天津職業(yè)大學(xué)、河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)的一些職業(yè)院校作為調(diào)查對(duì)象，深入了解我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析校企合作、工學(xué)結(jié)合教育實(shí)踐的典型模式，探析這些模式在職業(yè)教育培養(yǎng)人才的過(guò)程中取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題。四是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的不足，提出合理化、科學(xué)化的對(duì)策建議，促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步完善，更好地為我國(guó)職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。二是我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合技能人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，深入挖掘這些模式在職業(yè)教育培養(yǎng)人才的過(guò)程中存在的問(wèn)題，理性分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。 三、項(xiàng)目研究目標(biāo)及主要內(nèi)容1．項(xiàng)目目標(biāo)本課題主要針對(duì)目前職業(yè)教育在推進(jìn)深層次工學(xué)結(jié)合、校企合作過(guò)程中遇到的理論指導(dǎo)與實(shí)踐模式的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)工學(xué)結(jié)合、校企合作教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行多方面的探討，借鑒國(guó)外職業(yè)教育中已有的先進(jìn)模式與措施，分析問(wèn)題提供創(chuàng)新思路，提出構(gòu)建符合我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際的校企合作、工學(xué)結(jié)合的技能人才培養(yǎng)模式，以求在推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合方面提出針對(duì)性和操作性的建議或措施。***市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究年度重點(diǎn)課題《深入推進(jìn)****市國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)研究》。二、項(xiàng)目的前期
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