【正文】 附錄十四：人才資源庫選拔表人才資源庫選拔表姓名年齡專業(yè)聯(lián)系方式學(xué)習(xí)成績大學(xué)各學(xué)年加權(quán)平均分：專業(yè)學(xué)分績及排名：主要專業(yè)課目成績： 特長能力發(fā)表論文情況：英語四六級分?jǐn)?shù)：計(jì)算機(jī)等級：CAD是否通過：其他相關(guān)專業(yè)證書：獲獎(jiǎng)情況自我描述54。定期對人才資源庫進(jìn)行更新升級，使得體系更加完善，防止信息被不法分子盜取。檔案分類標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生專業(yè)，特長以及自身意向進(jìn)行分類，保證信息的分類的清晰明了，便于調(diào)度。（二）自主申請可以通過填寫公司選拔表，以個(gè)人簡歷的形式向公司提供個(gè)人信息，再經(jīng)由公司相關(guān)部門人員進(jìn)行篩選,予以通知。（2）在文學(xué)創(chuàng)作，師范生技能（含演講，書法，繪畫等）以及文藝（歌唱，主持等），體育等方面有突出才能，或者在公開刊物上發(fā)表作品。（4）具有與學(xué)生工作相關(guān)的經(jīng)歷者優(yōu)先，如擔(dān)任班級干部，在學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，社團(tuán)等學(xué)生組織任職。（2）加權(quán)成績80以上，專業(yè)課成績平均在80分以上。學(xué)習(xí)的疑惑，在實(shí)踐中驗(yàn)證。 以行政管理專業(yè)為例的人才培養(yǎng)方案課程安排課程目標(biāo)授課人員 崗位簡介及經(jīng)驗(yàn)崗位具體工作內(nèi)容；授課人實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)了解崗位內(nèi)容和工作流程；借鑒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)生在本崗位工作1年以上的人員 崗位實(shí)戰(zhàn)演練把工作案例變成實(shí)戰(zhàn)模擬，實(shí)戰(zhàn)完成該崗位的體系工作，如招聘模擬，行政助理一日工作模擬，文秘一日工作實(shí)戰(zhàn)演練具有信息收集和分析能力、計(jì)劃、方案制定能力、制度、答辯書等文書的撰寫能力，會(huì)議、活動(dòng)組織能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力、檔案資料管理能力、人事手續(xù)辦理能力；相同崗位的學(xué)生可以在實(shí)戰(zhàn)演練中組成學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，共同交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。培訓(xùn)時(shí)間：課程的時(shí)長根據(jù)教材內(nèi)容來確定，上課時(shí)間設(shè)在周末或者學(xué)生沒課的工作日，不與學(xué)校正常課程發(fā)生沖突。培訓(xùn)地點(diǎn)：公司于學(xué)校協(xié)調(diào)，租用或者免費(fèi)使用教室。定期邀請企業(yè)中的人員開辦講座，比人力資源管理部門人員，技術(shù)部門人員，講解與企業(yè)相關(guān)的情況。創(chuàng)新能力：進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，組織創(chuàng)意組，定期針對目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新思維的演練。請專業(yè)心理導(dǎo)師組織素質(zhì)拓展訓(xùn)練。角色扮演，進(jìn)行不同的團(tuán)隊(duì)環(huán)境模擬，讓學(xué)生扮演團(tuán)隊(duì)中的不同角色，深化對團(tuán)隊(duì)意識的理解。二、自身素質(zhì)的培養(yǎng)（一）團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)：開辦講座，請專業(yè)人士對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。崗位實(shí)踐：通過與合作的訂單式教育的企業(yè)協(xié)商簽約，進(jìn)行實(shí)地工作環(huán)境的體驗(yàn)，熟悉實(shí)際生產(chǎn)的機(jī)械設(shè)備和工藝流程，鞏固理論知識，增強(qiáng)實(shí)踐能力。附錄十二：專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)人才培養(yǎng)總體方案一、專業(yè)能力培養(yǎng)本公司的專業(yè)能力培養(yǎng)是針對學(xué)校學(xué)習(xí)課程以外的進(jìn)行的專業(yè)知識與能力的延伸和發(fā)展。對選拔出的人才做一個(gè)周期的考察,主要考察職位適應(yīng)度,選拔是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。由于評價(jià)過程中包括了下級、同事及其他人員的評價(jià),同時(shí)也涉及了企業(yè)內(nèi)各方的利益。但有時(shí)候選人卻沒有達(dá)到事先確定的標(biāo)準(zhǔn),這時(shí)不能盲目的降低標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)當(dāng)吸引更多的申請者并重新考慮招聘來源與甄選標(biāo)準(zhǔn)和工具。在這里可以采用基于勝任力的360度反饋評價(jià)工具,即由被評價(jià)者的上級、同事、下級和客戶,以及被評價(jià)者本人擔(dān)任評價(jià)者,從多個(gè)角度對被評價(jià)者進(jìn)行全方位評價(jià),并通過反饋程序,達(dá)到背景審核的目的。因此作為最后一道“過濾紙”,基于勝任力的背景審查必不可少。 基于勝任素質(zhì)的背景審核 有很多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)選拔出的人才在選拔過程中盡善盡美,但在實(shí)際的工作中卻不盡人意,甚至有時(shí)候造成嚴(yán)重的工作失誤。在這次的篩選中,可以運(yùn)用人才測評中心技術(shù),也就是傳統(tǒng)招聘與甄選流程中常用的工具,如智力測試、技能測試、情景模擬測試、心理測試等按照前面制定的甄選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量和評估。然后發(fā)布招聘信息并根據(jù)勝任素質(zhì)模型的要求和職位說明書中的其他規(guī)定,由選拔小組制定出詳細(xì)的甄選標(biāo)準(zhǔn),并以這些標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)對提交的申請表進(jìn)行審核,過濾出一批具有初步素質(zhì)基礎(chǔ)的候選人。專家評定法：請專業(yè)人士點(diǎn)評勝任素質(zhì)模型的合理性。問卷調(diào)查法：對預(yù)推選人才在多數(shù)職工內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查，進(jìn)行全面分析。另外需要私下對預(yù)推介人的道德品質(zhì)進(jìn)行考察，堅(jiān)持德能并重原則。備選干部的推介選拔過程：首先需獲取預(yù)推介人的職位信息,比如職位的基本職能,職位的基本需求等,并收集相關(guān)背景資料?！熬棥庇?jì)劃—高層次人才培養(yǎng) 旨在完善飛鷹計(jì)劃人才，培養(yǎng)高、精、尖的專業(yè)性人才，使其具有具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略性思維，為公司開展原創(chuàng)性、重大理論與實(shí)際問題研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)。 日學(xué)生工作意見反饋表專業(yè)： 填表時(shí)間： 學(xué)生姓名所在班級工作崗位工作單位單位電話該專業(yè)是否適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求適應(yīng)比較適應(yīng)不適應(yīng)不好說該專業(yè)尋找工作單位情況好尋找一般比較難難尋找在校所學(xué)課程與現(xiàn)工作是否對口是 否與專業(yè)相關(guān)但程度不高在校所學(xué)課程與現(xiàn)工作相關(guān)情況高度相關(guān)中度相關(guān)低度相關(guān)不相關(guān)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的評價(jià) 內(nèi) 容滿意基本滿意不滿意原 因基礎(chǔ)課設(shè)置專業(yè)課設(shè)置實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)綜合能力培養(yǎng)我校該專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)的課程及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)專業(yè)課基礎(chǔ)課實(shí)踐課其 他我校本專業(yè)發(fā)展應(yīng)該加強(qiáng)哪方面工作師資力量課程設(shè)置教學(xué)條件其 他對我校該專業(yè)的總體評價(jià)好較好一般較差你對本專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)方面的意見和建議附錄十：四鷹培養(yǎng)計(jì)劃“雛鷹計(jì)劃” — 基礎(chǔ)人才培養(yǎng) 該計(jì)劃旨在通過培養(yǎng)大學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，完善大學(xué)生就業(yè)的基本技能，使大學(xué)能夠成功應(yīng)聘職位?！睂υ摷媛殞W(xué)生的總體及對人才培養(yǎng)的建議實(shí)習(xí)單位（蓋章）：年9）能較好運(yùn)用所學(xué)知識，解決工作中業(yè)務(wù)問題。兼職紀(jì)律4）兼職期間遵守國家法律法規(guī)，遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)和指揮；5）節(jié)省水電，不損壞，丟失儀器設(shè)備等公物，保持宿舍和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的清潔衛(wèi)生；6）嚴(yán)格遵守技術(shù)操作規(guī)程，規(guī)范，安全操作，做到無事故出現(xiàn)。 日 評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)細(xì)則評價(jià)等級優(yōu)良中差兼職態(tài)度1）工作熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，有良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神，服務(wù)態(tài)度好；2）接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，虛心好學(xué)，勤奮，踏實(shí)。 月首次合作結(jié)束后，雙方可共同協(xié)商形成新的合作意向其他本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)兩份，合作協(xié)議經(jīng)三方代表簽字，蓋章即生效，三方應(yīng)遵守有關(guān)條款，未盡事宜，可由雙方協(xié)商修改補(bǔ)充如一方單方面違約或者有損對方利益、形象的行為時(shí)，另一方有權(quán)終止協(xié)議甲方：直達(dá)精英有限責(zé)任公司代表簽字： 年 月 日乙方：代表簽字： 年 月 日附錄八：大學(xué)生兼職和對就業(yè)認(rèn)識調(diào)查針對大學(xué)生兼職和對就業(yè)認(rèn)識調(diào)查1．您是哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生？ 2．您對您所學(xué)專業(yè)感興趣嗎？A非常感興趣 B 一般感興趣 C不太感興趣 D 非常不感興趣E 不知道3．您覺得所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景如何？A非常好B 一般C不好D不太了解4．您覺得下列哪兩項(xiàng)是對大學(xué)生最重要的？？6．您認(rèn)為現(xiàn)在老師上課的方式對于你以后就業(yè)有幫助嗎?A有很大幫助B有點(diǎn)幫助C沒有幫助7．你認(rèn)為你所學(xué)專業(yè)的未來崗位對實(shí)踐能力的要求是否重視A是 B不8．您認(rèn)為在今后的社會(huì)發(fā)展中，企業(yè)會(huì)注重大學(xué)生哪些方面的能力？（可多選）A創(chuàng)新能力B實(shí)際動(dòng)手能力C溝通協(xié)調(diào)能力D學(xué)習(xí)能力E實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)9．如果您是學(xué)校的校長，您最希望對學(xué)生哪個(gè)方面進(jìn)行改善?A學(xué)習(xí)能力B實(shí)踐能力C溝通能力10．您認(rèn)為是在從課本上還是在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)更有收獲？11．你是否希望能得到更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)？A非常希望B有點(diǎn)希望C不希望A是 B不是13．您是否一直想找一份與專業(yè)對口的兼職？A是 B不是14．您或者您周圍的同學(xué)都有干什么兼職的？（可多選）A送餐（）B飯店服務(wù)員C發(fā)傳單D 家教E在一家企業(yè)或者公司擔(dān)任兼職F其他15．大學(xué)畢業(yè)后是否馬上就業(yè)A是 B不是16．你對當(dāng)前你的專業(yè)的未來就業(yè)崗位條件是否滿意A是 B不是17．你是否感覺在大學(xué)里學(xué)的知識不能滿足未來就業(yè)所需A是 B不是18．你是否對未來的就業(yè)沒有明確的方向A是 B不是19．你在大學(xué)期間是否有時(shí)感覺學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，自制力有時(shí)不足A是 B不是附錄九：意見反饋表 實(shí)習(xí)單位意見反饋表工作單位： 地點(diǎn)： 工作崗位： 工作時(shí)間： 工作單位參與就業(yè)指導(dǎo)情況指導(dǎo)人員情況姓名職稱工作內(nèi)容評價(jià)等級評價(jià)項(xiàng)目好較好一般差工作學(xué)生情況工作態(tài)度工作紀(jì)律獨(dú)立思考能力創(chuàng)新能力學(xué)生動(dòng)手能力學(xué)生參加工作的綜合評價(jià)：兼職單位對學(xué)生的意見表姓名兼職崗位兼職單位兼職專業(yè)兼職時(shí)間年合作意愿甲乙雙方?jīng)Q定建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，在人才培養(yǎng)模式，實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)踐中心等方面深入合作，合力打造企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才，同時(shí)也為大學(xué)生的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校培養(yǎng)的人才與社會(huì)所需要的人才之間存在著不匹配問題，想要找到與自己條件相符合、能體現(xiàn)、發(fā)揮自身優(yōu)勢的工作，以大海撈針的心態(tài)在社會(huì)上找尋是不現(xiàn)實(shí)的。乙方：****公司合作背景目前在我國存在一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)是：一邊大學(xué)生就業(yè)難，每年約有700萬大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，一邊卻是用人單位招工難，據(jù)調(diào)查，從2004年到2011年，每年有25%30%的大學(xué)畢業(yè)生不能順利就業(yè)，本科與高職高專的畢業(yè)生對雇主的滿意程度也僅僅為70%和68%。懲罰激勵(lì)定期對學(xué)員進(jìn)行考核，按照一定比例進(jìn)行淘汰，使學(xué)員能力結(jié)構(gòu)達(dá)到合理分配附錄七：戰(zhàn)略伙伴關(guān)系合作協(xié)議關(guān)于建立與企業(yè)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系合作協(xié)議雙方簡介甲方：直達(dá)精英服務(wù)有限責(zé)任公司直達(dá)精英服務(wù)有限責(zé)任公司的業(yè)務(wù)發(fā)展方向始終以企業(yè)、高校教師、大學(xué)生的需求為先導(dǎo)，在順應(yīng)國家大力推行的“校企合作”政策下，力求促進(jìn)校企間信息資源的交流與互換。理想激勵(lì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐、科