班主任的專業(yè)成長(參考版)
2024-08-12 12:42本頁面
【正文】 69 弗魯姆（ Vroom）的期望理論 ? ① 期望公式：激發(fā)力量＝效價 期望概率； ? ②期望模式： 努力－－成績－－獎勵－－需要 70 韋納（ Weiner）的歸因理論 控制性 穩(wěn)定性 內(nèi) 部 外 部 穩(wěn) 定 能 力 任務(wù)難度 不 穩(wěn) 定 努 力 運 氣 71 培訓(xùn)之后： ? 你學(xué)到了什么理論？ ? 你有什么感受？ ? 你的新思考是什么？ ? 你下一步準備怎么辦？ 72 謝謝！ Thank you for your attention! To be continued… 。 ? ②成就需要是事業(yè)成功、興旺的主要因素之一。 （ 3）對雙因素理論的評價 68 麥克利蘭（ Meclelland）的成就需要論 ? 麥克利蘭認為人有三大需要：友誼需要；權(quán)力需要；成績需要。 ? ③雙因素的關(guān)系 保健因素是基礎(chǔ)，激勵因素提升組織發(fā)展水平。 66 赫茨伯格（ Herzberg）的雙因素論 （ 1）雙因素理論的主要內(nèi)容 ? ①什么是雙因素 保健因素 ―― 使員工感到?jīng)]有不滿意的因素； 激勵因素 ―― 使員工感到滿意的因素。 ? ③人在不同的心理發(fā)展水平上，其動機結(jié)構(gòu)不同 ? ④人在每一時期有主導(dǎo)性需要，其它需要處于從屬地位 65 （ 2）對教育管理的啟示 ? ①了解； ? ②引導(dǎo)； ? ③培養(yǎng) （ 3）對馬斯洛需要層次理論的評價 ? ①意義： 一些觀點符合人類需要發(fā)展的一般規(guī)律。 ? E、自我實現(xiàn)需要：包括個人成長、發(fā)揮個人潛能、實現(xiàn)個人理想的需要。 62 ? 梅奧的人際關(guān)系學(xué)說的主要觀點 ? ①人是“社會人”，而不是“經(jīng)濟人”； ? ②生產(chǎn)效率的高低很大程度上取決于工人的工作情緒和工作態(tài)度； ? ③企業(yè)中存在非正式組織； ? ④新的領(lǐng)導(dǎo)方式在于提高工人的滿足程度。 ? ② 1927年冬－ 1932年，在梅奧（ Mayo）領(lǐng)導(dǎo)下進行的。 ? 階段： ? ① 1924－ 1927，是在美國國家科學(xué)院的全國科學(xué)委員會領(lǐng)導(dǎo)下進行的。 內(nèi)在因素： ? ①自我意象不正確 ? ②缺乏逆境意識 ? ③原罪意識 ? ④情緒 理智 ? ⑤尋祖意識 ? ⑥排他意識 ? ⑦悔恨過去 ? ⑧等待明天 ? ⑨缺乏沖破舊習(xí)俗的勇氣； ? ⑩強求公道 60 人際關(guān)系 ―― 行為科學(xué)理論的內(nèi)容 ： ? 梅奧（ Mayo）的人際關(guān)系學(xué)說 ? 馬斯洛（ Maslow）的需要層次論 ? 赫茨伯格（ Herzberg）的雙因素論 ―― 保健因素；激勵因素 ? 麥克利蘭（ Meclelland）的成就需要論 ? 弗魯姆（ Vroom）的期望理論 ? 亞當斯（ Adams）的公平理論 ―― 社會比較；歷史比較 ? 挫折理論 ? 韋納（ Weiner）的歸因理論 61 梅奧 （ Mayo） 的人際關(guān)系學(xué)說 ? 梅奧的人際關(guān)系學(xué)說的產(chǎn)生 ? 霍桑實驗 ? 背景：勞資矛盾日趨尖銳，尋找辦法解決此問題；心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，提供相應(yīng)的理論。特點：弱而不穩(wěn)定、易變化。特點：隨情感和道義的變化而變化。 ? 人的行為動力系統(tǒng)： ? 理想動力系統(tǒng)。健康的心理發(fā)展又有助于生理的發(fā)展。認知的發(fā)展指的是人對客觀事物及其關(guān)系的反映，包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等；意向的發(fā)展是指由個體或社會的需要所引起的對客觀事物的追求或傾向 ,包括需要、興趣、情感、意志等。這兩方面是相互促進的 ,正常的機體發(fā)育有利于體質(zhì)的增強 ,而體質(zhì)的增強又有利于機體的健康發(fā)育。 ? 人的生理發(fā)展包括機體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強兩方面。通常地以職能為橫軸，層級為縱軸，沿“核心度”方向運動（薛恩）。 ? ③向心發(fā)展道路 ? 向心發(fā)展道路是由組織外圍向組織核心方向發(fā)展。 45 討論與思考 ? 為什么要倡導(dǎo) “ 教師成為研究者 ” ？ ? 可以用 “ 核心能力 ” 、 “ 核心競爭力 ” 的理論來分析此問題？ ? 你的核心競爭力是什么？ ? 你的資本是什么？ ? 你用什么贏得周圍人認可？ ? 為什么要倡導(dǎo) “ 專業(yè)化 ” ？ 46 （ 4）職業(yè)生涯方向 ? 薛恩認為職業(yè)生涯道路包括縱、橫、向心三個方向： ? ①縱向發(fā)展道路 ? 縱向運動是向上的，即沿著組織的等級層系跨越等級邊界，獲得職務(wù)的晉升。任何一項要素要成為企業(yè)核心能力的源泉，除了要具備前面的幾個特征之外，還必須深度融入到組織之中，通過與其他要素的系統(tǒng)整合來發(fā)揮作用。沃爾瑪公司的物流和倉儲管理能力等。例如 :松下公司質(zhì)量與價值的協(xié)調(diào)能力 。 ? ②獨特性 (Unique) ? 一個組織擁有的核心能力應(yīng)該是組織獨一無二的 ,即其他組織所不具備的。 43 ? 核心能力是自主擁有的，能夠提供獨特價值的，競爭對手在短時間內(nèi)難以模仿的，各種知識、技能、技術(shù)、管理等要素的集合。 ? 例如 Sony公司的核心能力是微型設(shè)計，因此 Sony率先為消費者創(chuàng)造出便攜式的電子產(chǎn)品。 ? 根據(jù)
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