【正文】 5．起到承上啟下的作用，及時溝通上下信息，并及時向有關(guān)部門提出各種建設(shè)性意見，推動項目順利開展。 3．在培訓(xùn)實踐過程中，能對培訓(xùn)者和接受培訓(xùn)的教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，及時解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。 三、項目管理人員要求及職責(zé) 1．有高度的責(zé)任感，熟悉中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，具有從事教師培訓(xùn)的經(jīng)歷和豐富的管理經(jīng)驗。 4．在具體的“送教下鄉(xiāng)”活動中，能根據(jù)支教計劃和受援單位的具體情況切實開展具有實效的教育教學(xué)活動，起到示范性作用。 2．具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和高超的教育教學(xué)能力。 10．協(xié)助市級項目領(lǐng)導(dǎo)小組完成項目評估和指導(dǎo)工作，完成年度總結(jié)和自評 45 報告。 8．及時交流、研討，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并對受援單位和教師之后的應(yīng)用情況進(jìn)行跟蹤，使“送教下鄉(xiāng)”項目持續(xù)健康發(fā)展。 6．負(fù)責(zé)組織研討會，對項目的實施開展研討、交流活動。 4．開展項目實施過程中的針對項目的培訓(xùn)和管理研究。 2．組建“送教下鄉(xiāng)”項目領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，配備合格的項目管理人員，建立“送教下鄉(xiāng)”項目管理隊伍，逐步構(gòu)建“送教下鄉(xiāng)”項目管理網(wǎng)絡(luò)。 2在過去接受的培訓(xùn)中，您覺得哪些效果特別好，可以繼續(xù)采用？哪些效果不好，應(yīng)該放棄？ 43 2在您所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中，您最希望幫您解決的問題是什么？ 學(xué)科：中 （?。W(xué) 科 需要解決的問題： 2你對培訓(xùn)還有哪些要求？ 44 北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院“送教下鄉(xiāng)”管理制度 為進(jìn)一步貫徹落實《城市支援農(nóng)村教師計劃》，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，充分利 用區(qū)級教師進(jìn)修學(xué)院的資源優(yōu)勢，整體發(fā)揮北碚區(qū)優(yōu)秀教師群體的輻射示范作用，促進(jìn)我市貧困地區(qū)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，根據(jù)重慶市培訓(xùn)項目管理要求，特制定 “送教下鄉(xiāng)”管理制度。完成此答卷約為 20分鐘。您提供的信息十分重要，為我們制定即將來貴縣開展的中小學(xué)教師培訓(xùn)方案提供依據(jù)。第一次“同課異構(gòu)”的時間及內(nèi)容形式如 下： 時間 地點 學(xué)科 形式 主題 20 1 27 麻旺鎮(zhèn)中、小學(xué) 小學(xué)、中學(xué)各學(xué)科 課例展示、點評 學(xué)科講座、互動 各學(xué)科 在每一個點 根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)科實際，在教學(xué)環(huán)節(jié)和主問題的設(shè)計、學(xué)科課程的整合、學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與利用三個主題中選擇一個主題進(jìn)行。 第一次確定為 2020年 10月。 （三）項目辦公室根據(jù)管理手冊進(jìn)行評估，聽課教師根據(jù)評課表進(jìn)行打分評價，獻(xiàn)課教師根據(jù)意見調(diào)整課程設(shè)計。 （二）組織骨干教師群體集體備課，提高課堂質(zhì)量。 五、獻(xiàn)課地點 采取城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合方式，每縣在城區(qū)選一個點進(jìn)行，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)選 3— 4個點，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做到以一個校點輻射周邊學(xué)校，真正發(fā)揮促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的作用。 3．根 據(jù)校點學(xué)科教師發(fā)展情況，提出校本研修工作的策略建議。 （三）“ 51” 校本研修 1．根據(jù)當(dāng)?shù)?教委 安排，以學(xué)科為單位，到其他農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行聽課調(diào)研。 3．一次 卷入式互動討論： 圍繞課堂激活與課程整合、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教育資源的利用這三個主題， 結(jié)合北碚區(qū)和酉陽縣的課堂教學(xué)案例，對課例進(jìn)行點評，展開互動交流，力求從理念上、從針對具體學(xué)情上、從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、從如何整合課程和利用教育資源上進(jìn)行研修，力求從理念到實踐操作對酉陽教師都有啟迪。 1．一次三課活動：獻(xiàn)課教師說課，教研員評課，聽課教師評課。 2．三個主題： 圍繞課堂激活 、課程整合與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、 教育資源的利用這三個主題， 每堂研究課體現(xiàn)兩地不同教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式，體現(xiàn)“共享、導(dǎo)引、研究”。 四、課程內(nèi)容 （一）“ 31”“同題異構(gòu)”研究課 1．一堂“同題異構(gòu)”研究課：①每個校點，北碚區(qū)中小學(xué)各學(xué)科各提供一堂課（其中小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、中學(xué)語文、中學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)英語提供兩堂課）； 獻(xiàn)課小學(xué)年級為語文 3年級、數(shù)學(xué) 1年級、英語 6年級、思想品 35 德 4 年級、科學(xué) 4 年級、音樂 2 年級、美術(shù) 2 年級，初中除化學(xué)為九年級外，其余學(xué)科均為八年級； 其課題 來源為精品優(yōu)質(zhì)示范課和根據(jù) 酉陽 校點教學(xué)進(jìn)程隨 堂課備課交流。 （二）通過參與指導(dǎo)校本研修活動，探索創(chuàng)新校本研修模式，增強(qiáng) 酉陽縣教師校本研修的實效性。 34 北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院送教 酉陽縣 課例研修及校本研修計劃 根據(jù)我院對酉陽縣的調(diào)研情 況，教師們最需要的學(xué)科教學(xué)知識，最希望的培訓(xùn)形式是“同課異構(gòu)”式的課例研修，基于這一情況，我們擬定了如下課例研修及校本研修計劃。 2．原則上 舉辦主題講座 3個。 時 間 內(nèi) 容 形 式 主講人 2020年 11月 1517日 農(nóng)村教師校本研修策略 專題講座 互動研討 朱福榮 農(nóng)村教師課堂教學(xué)技能 鄧志勇 班主任工作藝術(shù) 饒 英 （二）“ 31”校本研修指導(dǎo) 建立名師與校點長效聯(lián)系機(jī)制，與之保持長期溝通，根據(jù)巫山、潼南縣 教 33 委 的建議，每位名師定點到兩縣各 1 校點 參加校本研修活動，指導(dǎo)校本研修活動；重點帶培 1 名骨干教師，指導(dǎo)教師專業(yè)提升；調(diào)研校點教育教學(xué)情況，提出 1 項學(xué)校發(fā)展策略建議。 四、課程 （一）“ 23” 通識 講座 1．二個主題：圍繞農(nóng)村教師發(fā)展和農(nóng)村教育發(fā)展的需求確定講座主題，即“ 課堂教學(xué)的組織和管理 ”和“農(nóng)村教師自主發(fā)展能力”。 二、送教人員 （一）北碚區(qū) （二） CR團(tuán)隊 從西南大學(xué)、重慶教育學(xué)院、重慶教育科學(xué)研究院等市級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請 4名 CR團(tuán)隊專家學(xué)者隨隊參加教學(xué)指導(dǎo)研修工作。 31 北碚區(qū)教 師進(jìn)修學(xué)院 二○一○年六 月十日 32 北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院“送教 酉陽縣 ”主題講座計劃 根據(jù)項目實施方案，結(jié)合巫山教育改革和發(fā)展現(xiàn)狀，經(jīng)考察調(diào)研，制定本計劃。 （三）人本取向原則。 （二）義務(wù)奉獻(xiàn)原則。 （一）經(jīng)費節(jié)約原則。 （三）健全項目管理制度 按照《項目培訓(xùn)管理制度》，與 酉陽縣 一起，按照分工合作的原則，負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師、參培教師、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)評價的管理。 3．項目培訓(xùn)辦公室 主 任：鄧志勇（北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長） 黃吉元（北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長） 副主任：聶建華（北碚區(qū)教育委員 會人事保衛(wèi)科科長） 羅 菁（北碚區(qū)教育委員會基礎(chǔ)教育科科科長） 萬 彬 （北碚區(qū)教育委員會基礎(chǔ)教育科科副科長） 成 員：陳家堯（北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育研訓(xùn)部主任） 吳 剛（北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院務(wù)部主任） 楊 蔚（北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育研訓(xùn)部副主任） 劉 莉（北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育科研發(fā)展部主任） 30 李 紅（北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育技術(shù)部主任，電教館館長） 潘 剛（北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育研訓(xùn)部教師） 譚 文（北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育研訓(xùn)部教師） （二） 酉陽縣 項目領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 李新民（酉陽縣教育委員會主任） 彭層德 （ 酉陽縣 教育委員會副主任） 副組長： 劉仕永 （ 酉陽縣 教師 進(jìn)修學(xué)校校長 ） 田玉良 （ 酉陽縣 中小學(xué)教研室主任） 成員由 酉陽縣 教師進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)教研室相關(guān)業(yè)務(wù)科室組成。 1．項目專家顧問組 項目專家顧問組由市教委、市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、西南大學(xué)教育學(xué)院、重慶教育學(xué)院、重慶教育科學(xué)研究院等市級高校專家組成，主要負(fù)責(zé)對項目設(shè)計、項目實施進(jìn)行指導(dǎo)。 七、組織管理 在市教委師范教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，在市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的直接指導(dǎo)下，北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院與 酉陽縣 項目辦共同分工進(jìn)行本次培訓(xùn)管理。 2．根據(jù)項目實施進(jìn)程情況，組織項目培訓(xùn)辦公室人員及時總結(jié)項目實施情況，寫出書面進(jìn)展報告或工作總結(jié)報送市教委師范處和市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。 （二）組織實施（ 2020年 9月 — 2020年 4月） 按照市教委師范處、市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的統(tǒng)一安排，由北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院與 酉陽 縣 項目辦公室負(fù)責(zé)落實實施方案，開展送教工作，進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)效果追蹤調(diào)研，確保各項培訓(xùn)工作順利完成，并按項目要求及時上報各種管理及教學(xué)信息。 六、實施步驟 本次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動擬按照三階段組織實施。 選擇兩縣與北碚區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展共同關(guān)注的方向，組織 3方進(jìn)行同 1 課題研究，以課題研究推進(jìn)教育的和諧發(fā) 展。已初步確定 部分 中學(xué)于 2020年 11月來北碚進(jìn)行考察交流。 （六） 互動交流 。 （五）遠(yuǎn)程研修 。 （四）骨干帶 培 。 （三） 校本研修 （ 具體內(nèi)容 附后 ） 根據(jù)當(dāng)?shù)?教委 安排，以學(xué)科為單位，到其他農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行聽課調(diào)研，參加當(dāng)?shù)匦｜c校本研修活動，根據(jù)校點學(xué)科教師發(fā)展情況，提出校本研修工作的策略建議。 27 2． 互動 研修： 圍繞課堂激活 、課程整合與 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教育資源的利用這 三 個主題， 結(jié)合北碚區(qū)和 酉陽縣 的課堂教學(xué)案例， 對課例進(jìn)行點評， 展開互動 交流，力求從理念上、從針對具體學(xué)情上、從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、從 如何整合課程和利用教育資源上進(jìn)行研修，力求從理念到實踐操作對酉陽教師都有啟迪 。 3．專項培訓(xùn)：按照酉陽縣的要求，參加酉陽 縣的骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、校長培訓(xùn)課程建設(shè)，并派出教師參加授課。 五、培訓(xùn)形式 （一）主題講座 （具體內(nèi)容附 件 ） 1．主題講座：根據(jù)需求，圍繞農(nóng)村教師發(fā)展和農(nóng)村教育發(fā)展的需求確定二個講座主題，即“ 有效課堂的組織與管 理”和“農(nóng)村教師的自主發(fā)展 ”，根據(jù)主題提出培訓(xùn)講座菜單，由雙方共同商定選擇。 （五）利用北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院網(wǎng)絡(luò)資源和北碚區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研平臺，指導(dǎo) 酉陽縣 中小學(xué)教師開展網(wǎng)絡(luò)研修活動，增強(qiáng)校本研修的實效性。 （三）指導(dǎo)校本研修，提升酉陽 縣中小學(xué)教師教學(xué)反思、教育研究等教師專業(yè)發(fā)展能力。 三、培訓(xùn)目標(biāo) （一）利用北碚區(qū)及有關(guān)教育單位教育資源的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，形成區(qū)域教育合作新機(jī)制。 （五）長效性。 （四）發(fā)展性。 （三）針對性。 （二）特色性。 （一）和諧性。對于我院在調(diào)研中建議的 專題講座、同課異構(gòu) 、校本研修、掛職帶培、 網(wǎng)絡(luò)研修、 互動交流、 課題研究 等培訓(xùn)課程表示認(rèn)同，而且在一些具體課程上提出了建議，建議課程內(nèi)容上更加 貼近 農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué) 實際 ，關(guān)注農(nóng)村教師的自我發(fā)展能力。 3．送教課程 。 2．送教時間 。 1．送教形式 。 七、課程表 （根據(jù)巫山具體需求，提前一月確定） 2020年 4月 8日 24 北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 關(guān)于 2020— 2020學(xué) 年 酉陽縣 送教的實施 方案 為進(jìn)一步充分利用區(qū)級教師進(jìn)修學(xué)院的資源優(yōu)勢，整體發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的輻射示范作用，促進(jìn)對口縣區(qū)域教師與我區(qū)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，特制定本方案。要求以常態(tài)教學(xué)媒體設(shè)計與現(xiàn)代教育媒體設(shè)計相結(jié)合，以常態(tài)教學(xué)媒體為主，在課程實施中體現(xiàn)現(xiàn)代 23 教育思想。 六、課程管理 （一）提前一個月與當(dāng)?shù)匦｜c聯(lián)系，掌握 課程準(zhǔn)確進(jìn)度。 五、獻(xiàn)課地點。 3． 根據(jù)校點學(xué)科教師發(fā)展情況，提出校本研修工作的策略建議。 （三） 校本研修 1．根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃姓块T安排，以學(xué)科為單位，到其他農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行聽課調(diào)研。 2．一個主題引領(lǐng)：教研員主題發(fā)言：《如何開展學(xué)科中的小課題研究》或者《如何提高學(xué)科課堂教學(xué)