數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)(參考版)
2024-10-15 10:57本頁面
【正文】 所以，我們應(yīng)該充分吸收與消化此次培訓(xùn)內(nèi)容，把學(xué)本教學(xué)嘗試著用到教學(xué)中去。最后就是對此次培訓(xùn)作總結(jié)、說體會。通過第一、二階段的培訓(xùn)，各學(xué)校的老師們或多或少把學(xué)到的知識運(yùn)用到了教學(xué)中。除此之外，李代文院長還給我們奉節(jié)縣的鄉(xiāng)村教師深深地上了一課：基于先學(xué)后教的——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心問題設(shè)計。在培訓(xùn)第一階段，我們先后聽了奉節(jié)縣興隆二小的高國江老師、甲高小學(xué)的朱美潔老師與重慶市沙坪壩小學(xué)周美琳老師、宋燕老師的授課，四位老師的課對比鮮明，各具特色，奉節(jié)縣兩位教師講的太多，學(xué)生思考、交流討論的太少，沙坪壩的兩位老師講的少，學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的多，學(xué)習(xí)氛圍好、效果突出，對比兩種教學(xué)法，學(xué)本模式則更加符合課改要求，也更有利于學(xué)生的全面發(fā)展及教師的專業(yè)發(fā)展。我堅信學(xué)本教學(xué)法定能使學(xué)生和自身達(dá)到雙贏。聽了李代文院長的講話，我意識到自己在教學(xué)上對學(xué)生講的太多，學(xué)生表達(dá)、思考的太少，使得學(xué)生只是被動的聽，根本沒有將知識消化、吸收。作為教師應(yīng)對每個學(xué)生明天健康發(fā)展負(fù)責(zé)。李代文院長首先就“做專業(yè)發(fā)展的幸福教師”作了精彩的演講。我深知自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上還存在諸多不足，相信通過此次培訓(xùn)自己一定會收獲很多。謝謝！第五篇：“送教下鄉(xiāng)”總結(jié)“奉節(jié)縣國培計劃（2016）小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”總結(jié)起初聽到“奉節(jié)縣國培計劃（2016）小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”時，我的內(nèi)心無比澎湃。這樣不是省事不少嗎？再一次發(fā)自內(nèi)心地感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)、府東街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)讓我有這樣寶貴的鍛煉提高機(jī)會。鑒于此，我提議我們每個學(xué)校一學(xué)期研究制作一冊書的課件（這樣思維較連貫，較系統(tǒng)），交與教研室，然后下發(fā)到每個學(xué)校，達(dá)到資源共享的效果。還有一點，也是本人感觸最深的一點：學(xué)生需要合作，教師更需要合作。在下鄉(xiāng)活動中，我收獲了熱情和溫暖，我收獲了進(jìn)步和驚喜，更重要的是我收獲了一些自信。在下鄉(xiāng)支教的過程中，我覺得我過得很充實，自己精心備課、用心做課、認(rèn)真講座、真心交流對高陽小學(xué)的英語老師有拋磚引玉之用，我很知足，很快樂。看得出孩子們是喜歡這樣輕松的課堂活動！在評課議課中，聽了聽課老師真誠感謝的話語，我們此次出行是沒白費(fèi)，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動的啟示，一種嶄新的理念，讓他們有所收獲，我很快樂。還讓我感動的是老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認(rèn)真地做著筆記；感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情
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