高一歷史新課改教學實踐中的體會(參考版)
2024-11-14 12:30本頁面
【正文】 真誠希望在座的各位專家、教師多多指教。 問題三：教師素質(zhì)問題 教師 素質(zhì)的提升在于積極投身到新課改的教學 實踐中去；在實踐中進步 ， 在實踐中轉(zhuǎn)變； 教學資源的整合：利用好網(wǎng)絡； 教師之間的交流與合作。 問題二：評價體系問題 疑問： 新課改條件下，如何評價教師？如何評價學生？能否落實到位？高考如何進行？最終決定性因素是否還是一張試卷？ 內(nèi)容： （ 1）、 教師評價 ： 對教師的發(fā)展性評價，突出了評價主體的多元化，以教師自評為主，校長、教師、學生、家長多元參與，自評與他評結(jié)合，自律與他律結(jié)合； （ 2）、 學生評價： 實行學分制；建立學生成長記錄（課程修習記錄、綜合實踐活動記錄、素質(zhì)發(fā)展記錄），實施綜合素質(zhì)評價。 因此 ， 完全可以簡
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