【正文】 ：means of munication交流方式, attitudes態(tài)度, unspoken無聲的, intend for打算 想要, facial expressions面部表情, function功能,at ease放松, lose face丟臉, general purpose通常意圖, turn one’s back to背對 不理睬, make a fist握拳頭, look away from眼光離開, yawn打哈欠, be respectful to對某人尊敬, subjective主觀的, of a higher rank 較高地位的，stand at a little distance保持一定距離站立 Body language is one of the most powerful means of munication, often even more powerful than spoken ，我們必須做好以下準備：。第五篇：2013高一英語新課改學案“五段式”課堂教學模式研討課人教課標版高一 必修4Unit 4 Body language學案？l 通過閱讀，能夠了解人的身體語言和其文化知識。在教育中，合作學習對學生學會理解、尊重同伴，平等地接納他人，寬容差異，對于促進社會知覺的發(fā)展、交往技能和自我意識的發(fā)展以及克服自我中心都有著非常重要的意義。也就是說，合作學習中，教師必須參與到活動中，眼觀六路、耳聽八方，將所有學習小組的活動情況納入自己的監(jiān)控范圍，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予指導和幫助。第四篇：新課改幾點體會新課改幾點體會一小學翟海峰通過近一年來的課改，我有以下幾點體會：在教育活動中，教師的引導作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)教師是教育活動的設計者，教師在組織教育活動之前必須理解教育目標，認識教育對象，鉆研教育內(nèi)容，選擇教育方法，設計教育程序，提供教育情境；(2)教師是教育活動的組織者，必須把具主體性的學生組織起來，充分發(fā)揮學生積極、能動的主體性因素，并協(xié)調(diào)多種因素之間的關系，保證教育活動的順利進行，保證教育任務的完成和教育目標的實現(xiàn)；(3)教師是教育活動過程中的主導者，在活動過程中，教師要全程參與，及時了解學生的學習動態(tài)，還要根據(jù)學生學習的情境、狀態(tài)、方式、結果，根據(jù)學生學習中存在的問題，根據(jù)學生的困惑和質疑，矯正自己的教育方法，引導學生向著有利于教育任務完成、教育目標實現(xiàn)的方向發(fā)展。其次，要用心去做——做“美麗”教師，育“陽光”學生。五、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹。惟有發(fā)展，才有職業(yè)的安全感和幸福感。在工作中做到：少埋怨環(huán)境，多改變自己，做一個人生道路上的學者；少批評指責，多關愛幫助，做一個生命過程中的善者；少走馬觀花，多真抓實干，做一個教育生涯中的行者。四、認真學習教育法律，切實提高依法執(zhí)教能力。也要在工作中維護教師的心理健康。同時也應提高教師自身的心理健康水平。這就要求我們教師要有困惑、共情即換位思考，也就是要認識小學生異常的心理現(xiàn)象，弄清小學生心理異常的原因。首要一點就是要更新教育觀念，增強心理健康教育意識。三、班主任如何指導學生建立健康心理?！币痪淅显?，要學游泳必須先下水。在班級管理中，不想讓學生被不良思想控制，就一定要讓優(yōu)秀品質、正確價值觀占據(jù)學生的幼小心靈。在進行操行評語的填寫上要做到評語富有賞識性、創(chuàng)新性。這就要求教師平時培養(yǎng)良好的讀書習慣，更新自己的知識結構，做到“腦中有綱、心中有本、目中有人、心中有法”。對學生的管理還要做到“管放結合”，形成教育合力；這就要做到創(chuàng)設環(huán)境、創(chuàng)設創(chuàng)造性的實踐空間。當然，與學生之間，需要變換角色，給學生機會，成為班級的主人。當然，新世紀需要的是新型的班主任，首要一點就是要更新自己的觀念。這二十七個方面我會牢記在心，做到的繼續(xù)發(fā)揚，做的更好。在班主任的工作職責中，我自認為做的還可以，但在有些細節(jié)上還是缺乏經(jīng)驗。培訓后，發(fā)現(xiàn)自己所擔任的班主任工作竟也可以引以為自豪的，不但要把知識一絲不茍的教授給學生而且還要正確引導學生健康成長?，F(xiàn)將我本次學習的體會歸納如下：一、班主任的地位和作用、任務和職責、原則及特點。班主任學習體會時間過得很快，回顧過去，隨著時光的飛逝，自己踏上講臺已經(jīng)整整七年了。我覺得朗讀應該成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀，在讀中體會和感悟。學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，因此教師的有效引導顯得更為重要。這些活動，不僅能展現(xiàn)學生多方面的才能，而且能加深學生對語文學習的理解，