高一歷史新課改教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)-展示頁(yè)
2024-11-22 12:30本頁(yè)面
【正文】 ， 難以把握專題主線； 專題層次 處理教材具有可操作性； 三、實(shí)踐中的問(wèn)題和困惑 問(wèn)題一：內(nèi)容與課時(shí)之間的矛盾 * 處理教材可分為兩步： ? 、把握專題的主線和核心： 專題 “古代中國(guó)的政治制度 ” ，其主線反映幾千多年古代中國(guó)政治制度產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，核心是古代中國(guó)官僚制度的演變，有中央集權(quán)制度（君相之爭(zhēng)）和地方行政制度（分封制和郡縣制）； ? 、根據(jù)《教學(xué)指導(dǎo)意見》擬訂各課的重點(diǎn)和難點(diǎn) 以 “ 古代中國(guó)的政治制度 ” 為例：第一課 重點(diǎn)在宗法制和分封制，難點(diǎn)在中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)； 第二課 重點(diǎn)是皇帝制、中央官制和郡縣制，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解秦始皇開創(chuàng)的官僚政治制度對(duì)中國(guó)兩千多年的封建社會(huì)的深遠(yuǎn)影響； 第三課 反映自漢到元時(shí)期中央官制和地方官制的演變； 第四課 本節(jié)注重突出明清時(shí)期專制制
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