徐悲鴻勵志學(xué)畫(第二課時)公開課(參考版)
2025-07-30 13:00本頁面
【正文】 每當(dāng)這個時候，我都感覺我們是一個團結(jié)的大家庭，這種感覺，真好！。這堂課能順利上下來還是要好好感謝徐明成老師給我的指導(dǎo)，他這堂課聽了我3次，兩次磨課和最后的上課，給了我非常寶貴的建議。當(dāng)然，充足的準(zhǔn)備也是必不可少。在學(xué)生回答不到點上的時候，引導(dǎo)地有些直接，其實可以再稍微停留一下，再多給點時間給學(xué)生思考，給學(xué)生去表達，而不是匆忙帶過。王校給人的感覺非常地扎實，確實，我應(yīng)該更加注重感情是如何通過遣詞造句來表達出來的，更加引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字的本身，將課堂教學(xué)落實地更加扎實一些。比如說，體會外國學(xué)生說的話我是抓住“很不禮貌”、“沖著”來讀的，其實也可以抓住語言文字本身的表達來體會，這句話中抓住關(guān)聯(lián)詞“別以為……就”，“就是……也”，通過教師的點評讓學(xué)生感受到關(guān)聯(lián)詞表情達意的魅力。這堂課上下來，看似激情澎湃，仔細想來其實也有一些困惑。第三個課堂上的意外是最后交流完“真正的中國人是怎樣的”這個問題之后，我還要畫蛇添足去問可以向徐悲鴻身上學(xué)到什么？這兩個問題是重復(fù)了。陳老師說得很好，這里可以抓住機會進行德育，這種以仇恨來化解怨恨的行為并不是恰當(dāng)?shù)男袨?，可以引?dǎo)學(xué)生“我們和徐悲鴻比起來，差別就出來了，他是這樣的嗎？”從而自然地引導(dǎo)徐悲鴻是怎么做的。”這樣的回答頓時讓我語塞。正式上課的時候，雖然我上過3遍，但是學(xué)生的一些回答還是有些是超出預(yù)期的。第三次磨課的時候我又加入了一些新的想法，之前引起轟動一段我只是一帶而過，現(xiàn)在我又加入了一些畫作的欣賞和教師的介紹，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到徐悲鴻畫畫的成功。對于過渡句我不打算單獨坽出來，而是把它放在文中去理解。其中，徐明成老師將整堂課圍繞“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”這句話，在關(guān)鍵的地方反復(fù)出現(xiàn)，使得課堂有了主線，這一點我運用到了自己的設(shè)計之中。這才讓我安下了心，開始準(zhǔn)備起來。板書設(shè)計：7 徐悲鴻勵志學(xué)畫 潛心臨摹更加努力 生活清苦總 分教學(xué)反思：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文陳老師提議我上的時候我的心里還有些打鼓，因為之前我在我們學(xué)校就已經(jīng)聽過三位老師上這篇課文：徐明成老師，徐鵬坤老師和吳桂仙老師。（1）外國留學(xué)生態(tài)度的變化怎么就能
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