【正文】 課后請小朋友們?nèi)ヌ镆袄镉^察麥苗、小草......看看他們又是怎樣生長的。2．生描紅。3．盡管春筍嫩生生的像個娃娃，但它卻能沖破泥土，掀翻石塊，從地里冒出來，并一節(jié)一節(jié)又一節(jié)地向上生長，最后長成又高又直的竹子，真不簡單，你想對春筍說些什么呢？出示句式4．老師希望我們5班的小朋友都能像小春筍一樣，不怕困難，努力向上。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。向上，向上，再向上。）▲“它們”指的是誰？春天的風那么輕柔，春天的陽光那么溫暖，春天的雨水那么滋潤，花開了，草綠了，春筍娃娃長得多歡啊，它們——（齊讀）3．俗話說“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。2．想象說話：假如你是春筍，在沖破泥土之后，你看到了什么？你又會怎么想？▲看到這么美麗的景色，感覺怎么樣？請你來讀一讀這句話?！薄祝瑸槭裁床徽f“穿著”淺褐色的外衣而說“裹著”呢？（出示春筍實物，觀察，指名到黑板前一層一層剝下春筍外衣）小朋友，春筍娃娃穿了好幾件衣服，而且每件衣服之間都貼得怎么樣？（緊緊的）這就叫“裹著”。小春筍們一起破土而出吧！一起讀！▲這群筍娃娃，沖破泥土，掀翻石塊，你覺得它們怎么樣？ ▲ 是啊，筍娃娃多勇敢，多堅強啊！4．你能試著背一背第一自然段嗎？二、精讀第2小節(jié)1．小春筍冒出來了，它們長什么樣呢？自己讀讀第二自然段，找出描寫春筍樣子的句子。（板書：冒出來）】▲是啊，筍娃娃要從地里冒出來，必須沖破泥土，掀翻石塊，多不容易！誰愿意做一做筍娃娃，來沖破泥土，掀翻石塊，冒出地面？看誰讀得好。誰已經(jīng)知道了答案？出示：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。4．在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃終于醒來了！它們是怎么做的？自讀第一自然段。②這句話告訴了我們春筍生長的季節(jié)是——春季。2．出示：一聲春雷，喚醒了春筍。小朋友們真聰明，獎勵大家玩一個詞語節(jié)節(jié)高的游戲，讀正確一個詞語，竹子就升高一節(jié)，開小火車讀這些詞語。上節(jié)課我們學習了這些詞語寶寶，現(xiàn)在你還認識它們嗎？指名讀（每行詞語指名2個學生讀），齊讀。知道是什么嗎？（板書：春筍）學生唱筆畫，齊讀。教學過程：一、謎語導入1．猜謎：頭戴尖尖帽，身披節(jié)節(jié)衣。教學重難點：精讀第二自然段，通過朗讀、表演，體會春筍頑強生長的品質(zhì)。、朗讀、實物演示、表演等多種實踐活動，體會本課動詞的生動準確。板書設(shè)計春筍沖破掀翻冒迎著笑長 不怕困難頑強生長第五篇：春筍第二課時教學設(shè)計《春筍》教學設(shè)計教學目標：，了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。作業(yè)設(shè)計用“春”字組成詞語并抄寫下來填空：一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）??認讀本課生字詞。生臨寫，師巡視指導。學生特別容易寫錯，第一筆是撇，（會寫成點）硬耳朵旁寫成橫撇彎勾。）（10）在老師的眼里，你們就是這一群群嫩生生的娃娃，在大口大口地吮吸著知識的甘露，一歲又一歲，個子在長高，本領(lǐng)也越來越大，小春筍們，我們一起被背一背?。R）四、學習生字，指導書寫出示“再、迎”分析字形，指導書寫。（板書：向上向上再向上）（8）這么嫩生生的小春筍最后長成這么又高又壯的竹子，真不簡單，此時你想對春筍說些什么呢？（9）我們連起來讀好這一段，好嗎？先自己試一試吧。春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)?！坝痹撌窃鯓拥?？師指圖：你們看，春風輕輕地吹，春雨細細地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評價。（2）[出示實物]看，它是什么顏色的？誰來剝剝它的外衣？[學生體驗剝筍]哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個詞？（點擊：裹）請小朋友們看看這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像??（娃娃）它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！書上說是怎樣的娃娃呀？（點擊：嫩生生）（3）你喜歡這嫩生生的娃娃嗎？你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀第一句）。指名說?！睅煟ㄟ^了片刻，再聲情并茂地朗誦）：“一聲春雷，喚醒了??”（略）齊聲感情誦讀。他們在哪里呢？奧，他們在地下睡覺。師：“小朋友，你們現(xiàn)在就是春筍。師：“現(xiàn)在，誰先來說說你腦海中的畫面？能說多少就說多少。今天，我們就來比一比誰的這個本領(lǐng)強？現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，用心聽老師讀，并努力想畫面。教師范讀，全班學生閉上眼睛，邊聽邊嘗試想象畫面。出示詞語：春雷 喚醒 春筍 沖破 泥土 掀翻石塊裹著 淺褐色 外衣 冒出來 迎著 陽光 春雨 長（開火車讀）二、導入新課師：小朋友，通過識字1的學習，我們知道當春天到來的時候，氣候變暖，小草、樹木都發(fā)芽了，百花竟相開放，春姑娘給萬物帶來了生機，帶來了希望。學習、指導正確書寫“再、迎”。了解春筍能沖破重重阻力，不斷向上生長，具有頑強的生命力?！铩镉^察春天里的一種植物生長狀態(tài),用幾句話寫下來。四、延伸拓展交流收集到的相關(guān)春筍的美文、故事等材料。向上,向上,再向上。3[文動畫片段演示:春筍節(jié)節(jié)長高]春筍冒出了地面,被春風吹一吹,很舒服,就向上——長一長,被陽光照一照,好暖和,就又向上——長一長,在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個飽,就又向上——長一長。強調(diào)“裹”字重讀,“嫩生生”輕讀。二、精讀、體會第二自然段小春筍冒出來了,[出示實物]看,老師把淺褐色的小春筍帶來了。下面我們來比賽,看誰能當上勇敢的小春筍!“一聲春雷”要讀得稍慢,清晰有力。[出示模型:一塊石頭]老師用手壓著石塊,引導學生理解“掀翻”一詞,并通過表演反饋出來。學生臨寫兩遍,教師巡視指導。3請同學們拿出習字冊,準備臨寫。面試成功后,由小老師請同學給這個字找朋友,并由小老師判斷他是否正確。嘗試背誦文請小老師上前面試,應(yīng)征。指名讀,男女比賽讀4假如你是小春筍,你看到了什么呢?指名回答。師巡視指導。指導學生用各種擬聲詞演一演。預(yù)習設(shè)計讀熟文。2了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強的生命力。2學習生字“外、迎、笑、節(jié)、再”以及一個新的偏旁。四、作業(yè)?！疤?、原”是半包圍結(jié)構(gòu)。指導：“無、民”都是獨體字。三、寫字指導：無打處民原新。，理清文章結(jié)構(gòu)。牧民們（），追趕那（）。（）的草原醒來了。第二課時一、復(fù)習檢查：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動，介紹自己是怎樣記住這些生字的。學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。小火車開起來（帶拼音，去拼音）“動、牧“自學筆順表，掌握筆順。，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。誰來讀。喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學一起來讀吧！。學生評價：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？誰來讀好它。草原還沒徹底醒來，再來一遍。眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。黎明時，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。四、細讀訓練（指名朗讀）評價，指導：你讀得很流利。好朋友仔細聽好，注意糾正錯誤的字音。（補充課題：的早晨）齊讀課題。教學準備：光盤、錄音歌曲、生字卡片。教學重、難點：重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。初步感知課文內(nèi)容。板書：春到梅花山人們梅花涌動盛開 挨著 片片彩云人流一朵一朵晶瑩透亮歡樂的海洋散發(fā)清香（多）（美）教學目標： 草原的早晨學會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。用下列偏旁組字。學生描紅。還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。休：左窄右寬。二、寫字指導出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好：發(fā)、片、休、息、還、退、挨、寒組織交流片：最后一筆豎折。用“像”練習打比方，口頭說一句話。（3）春風姐姐輕輕（）。（1）人們喜愛（）。（4）春筍掀翻（）。（2）梅花山發(fā)出（）。用“像”練習打比方，口頭說一句話。（5）練習朗讀全文，指名朗讀。（3）練習朗讀第二自然段。請你們組有讀，看看讀懂了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來。