【正文】 現(xiàn)代學習方式強調必須創(chuàng)設一種環(huán)境，有意識地讓學生在實踐中感知、感悟和體驗，進而上升到智慧，逐漸培養(yǎng)學生解決問題的思路、方法和能力。案例6分析：這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程關于轉變學生學習方式的理念，旨在構建培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式，引導學生積極參與探究實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。積累知識和方法、培養(yǎng)實踐能力。獲得理智和情感體驗、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。經(jīng)歷探究過程。思考：請根據(jù)以上案例談談你的感想。邁出了走向社會，接觸實踐的第一步，體驗到了克服困難后的快樂。同學們的共同感受是，盡管調查中難免一次次地遭拒，盡管膽怯和稚嫩使自己經(jīng)常詞不達意，但畢竟是勇敢地在各小組的發(fā)言中，學生們扮演著活動中承擔的不同角色：善于歸納總結的做新聞發(fā)言人，有親和力的做形象大使，英語好的則當翻譯，而稍稍羞怯的，則扮演小秘書兼攝像的角色。的活動課中，上海尚文中學的張老師讓七八位學生事前自由組合，自選合適的課題，然后自行設計實施方案，最后通力寫出調查報告。在一堂題為39。的理念，體現(xiàn)了新課程的預設性和生成性的理念。和39。所有的情境設計，都體現(xiàn)了39。在教學過程中，謝老師注重學生的思維活動，激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生進行質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。案例5分析：該案例體現(xiàn)了新課程所倡導的設計好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與教學過程的基本教學理念之一。最后，謝老師展示辯論賽題：正方聚落應該發(fā)展；反方聚落應該保護。案例5：課堂上學生們興趣盎然、興致勃勃、七嘴八舌、踴躍發(fā)言，敘述了許多列入中外世界文化遺產的聚落，提出了有關聚落的種種疑問。游戲規(guī)則：盡可能多的說出你所了解的關于聚落的知識或問題，為使更多的同學有機會參與游戲，請不要說重復的知識或問題。七嘴八舌話聚落39。常州實驗初中的謝老師在地理課上，展示多媒體課件畫面：人類共同的家園聚落。案例5：三是練習過程由易到難，逐步升級，避免了學生望而卻步的現(xiàn)象，學生在漸進的成功中自信心增強。二是由學生自己親手布置，這體現(xiàn)了王老師對學生的能力和自主性的尊重，從教師的尊重中，學生會獲得尊重。對學生具有很強的激勵作用。一是道路的名稱39。該案例所體現(xiàn)的課程理念是：在基本技能形成過程中促進學生情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。第四次練習：越過四個障礙做嘗試練習。第二次練習：選兩個障礙做嘗試練習。第一次練習：各小組每個學生挑選一個自己最有把握通過的障礙物做嘗試練習。（規(guī)定場地和器材，包括四種不同類型的障礙物和一條等長的跑道），障礙順序自定，四種障礙分別是走過體操凳、鉆過跨欄架、跳過跳箱蓋和滾過體操墊。勇敢者的道路39。生命、成長中的完整的人39。學科人39。以知識、學科為本位39。B老師的教學，這種教學其實就是試圖維護嚴格的甚至苛刻的課堂秩序，即極端的課堂紀律，通過這種方式來確立所謂的教師權威。而B老師的教學是一種39。依據(jù)學生的興趣、愛好和個性化選擇來拓深、拓寬課程的內涵和外延。創(chuàng)造性地教學39。課程改革的價值取向之一就是39。沒有完成教學任務39。而學生卻余興末止，沉浸在剛才的氛圍中……結果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。他們你扒我，我推他，爭先恐后地向外張望原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……所有的學生都向左邊看去。緊接著，像有誰下了一道命令：39。的嘟39。的嘟39。案例3：第四，關注學生的發(fā)展過程。其次，體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。首先，李老師的評價促進了學生的發(fā)展。案例2分析在上述案例中，李老師的做法是正確的。我的作文在小學里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！39。符合要求的就給高分。如C級組的標準是39。案例2：在語文課上，李老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動39。假如我是張主任，一定不會這樣做，當我發(fā)現(xiàn)了王林的這種不軌行為后，會耐心細致地和他一起分析這種錯誤的危害，指出他學習上的不足，提出應努力的方向，并相信他會改正錯誤。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。錯誤之一：是沒有把學生作為發(fā)展中的人看待。這是因為他的做法違背了新課程的最高宗旨和核心理念39。幾天后，學校宣布了對王林的處分決定。張主任怒道：39。我下次再也不敢了，請不要處分我。平時不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！39。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。他想，機不可失，時不再來。七、教學案例列舉（一）教學觀、學生觀案例1王林平時成績一般，但總想找個機會能一鳴驚人。任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。對義務教育分別家庭和社會方面做了法律保障。禁止任何組織和個人招用應該接受義務教育的適齡兒童少年就業(yè)。39?！吨腥A人民共和國義務教育法》第十一條第一款規(guī)定39。請問：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應該承擔什么法律責任?　　參考答案：（1）有違法行為。孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子多管閑事。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。0、李某有一女李霞14歲,　　按照這些法律規(guī)定，盡管揚揚的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚揚和她爸爸之間的父女關系是改變不了的，揚揚的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚揚的義務，必須負擔揚揚義務教育的費用，并把揚揚撫養(yǎng)成人。離婚后，父母對子女仍有撫養(yǎng)和教育的權利和義務。兩年前揚揚的爸爸媽媽離了婚，揚揚與媽媽生活在一起，兩年來揚揚的爸爸從不來看望揚揚，也不給揚揚撫養(yǎng)費。因為情節(jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補。《中華人民共和國未成年人保護法》中明確規(guī)定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴。　　《中華人民共和國民法通則》第101條規(guī)定：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。請談談你對這件事的看法？　　《中華人民共和國憲法》第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。強強的父母問明原因，找到學校。豬腦子39。下課了。你怎么那么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了豬腦子啊!39。一次考試，他又考了全班的最后一名。如果老師堅持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護學生自己的合法權益。如果因為學習成績不好，上課不認真聽講而體罰王洋，無疑會對他的身心健康構成很大的傷害，影響他健全人格的形成，因而也是法律所不允許的。請問：我們應該怎樣評價這位數(shù)學老師？　　根據(jù)我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學校、幼兒園的教職員應尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。在數(shù)學課上他不認真聽講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。張老師的行為實際上已經(jīng)構成了非法拘禁，只是因為情節(jié)比較輕微，也沒有造成嚴重后果，可以通過道歉的方式彌補，否則的話，非法拘禁他人要負刑事責任的。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！吨腥A人民共和國憲法》第37條規(guī)定：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。他拼命地大喊，但學校里的人都走了，沒人聽得見。天越來越晚，波波一個人在教室里越來越害怕。為防止波波自己偷偷跑了，臨走時張老師把教室的門上了鎖。看見波波還沒有補完作業(yè)，張老師說：39。一天，波波又沒做作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學后把他單獨留在教室里補作業(yè)。經(jīng)過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？　　對。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。39。老師非常生氣，對濤濤說：39。1濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。所以，王力還暫時不能去打工。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。請問，哪一種觀點是正確的？為什么？　　后一觀點是正確的。1王力是一個15如果不改正的話，當?shù)卣畱獙λM行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的?！吨腥A人民共和國義務教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。小芳爸爸說：39。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。小芳聽了后，傷心地哭了。明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。1小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。請問學校的做法合法嗎？為什么？不合法。有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務。不正確，對被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學籍。某中學高一年級2名學生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學校因此立即作出取消這2名學生學籍的處分決定，學校的處分決定正確嗎？　不可以。今天上午公安機關破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學初三年級學生李、趙并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。　　《民法通則》規(guī)定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔民事責任。問：鄰居財產損失及人身被傷害的民事責任應由誰承擔？　　不可以，學校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。這種做法符合法律規(guī)定嗎？　　學校負有管理失職責任，負次要責任，應進行相應賠償。對這起事故，誰應該擔負責任？　　可是三天后，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結果武某重重地坐到了地上。例如，可以通過闡明道德概念從提高學生的道德認識開始，也可以從激發(fā)道德情感入手，還可以從行為技能和習慣的訓練起步。一般認為，在品德形成和發(fā)展中，應沿著知情意行的順序進行。精通教學技術聯(lián)系實際談談如何培養(yǎng)學生的道德品質要形成道德品質，就必須使知情意行這些心理成分都得到相應的發(fā)展，品德形成是這些心理成分共同發(fā)生作用的綜合過程。處事有伸縮性（11）有幽默感（8）言行穩(wěn)定一致（9）6）興趣廣泛（5）仁慈、體諒（3）（1）簡述教師應具備哪些心理品質，及這些心理品質對教育、教學工作的作用。（12）（11）（10）訓練學生的感覺敏銳性（9）發(fā)展學生思維的靈活性（7）對學生進行專門的創(chuàng)造性思維訓練（5）放棄權威態(tài)度，在班上倡導學生相互合作、相互支持，使集體創(chuàng)造力得以發(fā)揮（3）結合教學案例，談談如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性？（1）其實，過多外在的獎勵并不利于培養(yǎng)學生內在的持久的學習興趣。恰當?shù)?、客觀的評價才能使學生明確努力的方向，“鼓勵贊賞”必須建立在客觀評價的基礎上。對學生創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵，學生錯誤的回答，教師要有具體的意見，鮮明的觀點。（2）對學生好的言行給予肯定和表揚,能夠增強學生的自信心,提高學生的學習興趣及各種能力的培養(yǎng),能讓學生在快樂中認識周圍的人和事。請你評判一下這種作法的得與失?！巴庖蛲ㄟ^內因取作用”。②社會生活條件、環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的決定作用，常常是通過有目的、有計劃、有系統(tǒng)的教育來實現(xiàn)的。答：這說明先天素質只提供了兒童知識才能發(fā)展的自然前提，但不是決定條件。1按課程的設計形式可分為學科課程和活動課程2按學生選擇課程的自主性可分為必修課程和選修課程3根據(jù)課程的任務可分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程4根據(jù)課程的制定者可分為國家課程、地方課程和學校課程六、案例分析王安石在《傷仲永》講述了這樣一個故事：有個農民的孩子叫方仲永，五歲能寫一手好詩，后來由于沒有受到恰當?shù)慕逃?，他的良好的素質逐漸泯滅了，到了二十歲時，他寫的文章就很一般了。第三，課程不僅包括各門學科的目的、內容及要求，而且規(guī)定了各門學科設置的順序和課時分配、學年編制和學周的安排。廣義的課程包括三個方面的內容：第一，課程是指學校中所要進行的德、智、體、美等全部教育內容的總和。狹義的課程是指學校開設的教學科目的總和以及它們之間的開設順序和時間比例關系?！　?0、什么是課程？簡述其內涵。3對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。師生關系是辯證統(tǒng)一的：（一）教學上的授受關系：1從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者。　　4試述教師與學生的關系。兒童中心論則過分夸大了學生的主觀能動性，忽視了學生是教育的對象這一基本事實，結果導致教育質量的下降。教師中心論僅僅看到了教師的主導作用，但忽視了學生的主觀能動性。他認為，教育的目的是促進兒童的成長，熱心教育要從學生的興趣出發(fā)，整個教育過程都要圍繞著兒童轉。2兒童中心論。這種觀點的典型代表是赫爾巴特?！　?學生的義務：遵守法律、法規(guī)；遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；努力學習，完成規(guī)定的學習任務；遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。3教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉?！　?為保障學生的人身權，學校和教師應履行的職責是什么？1學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動?！　?青少年兒童主要享有那些權利：未成年學生享有的主要權利有：1受教育權：包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權?！　?《兒童權利公約》的基本原則有哪些？1989年11月20日聯(lián)合國大會