教學(xué)設(shè)計(jì)-英語陳霞(參考版)
2024-08-04 05:15本頁面
【正文】 （設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)把教材內(nèi)容活化于生活, 拓展學(xué)生的思維，開闊他們的思路，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到生活中,真正有效的促進(jìn)學(xué)生的思維能力和語言能力的發(fā)展，達(dá)到學(xué)以致用的目的,讓學(xué)生得到全面發(fā)展.）Step8: CoolerT: Time is up. Class is over. See you next time.Ss: See you !T: Have a super nice day!。 . And ____ is _____ .下節(jié)課我將請同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)去描述課后你觀察到的變化，一起來比比看，誰是最愛動(dòng)腦的小學(xué)生。(設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)是推動(dòng)課堂向前發(fā)展的動(dòng)力,教師在課堂中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià), 能增加學(xué)生參與課堂的積極性，無疑會(huì)給學(xué)生注入強(qiáng)心針。): S18:….S19:….S17:…. S16:…T:Ok,（課件出示劉翔、姚明、周杰倫現(xiàn)在照片）Can you tell their changes? Let‘‘s talk about. useful words: tall/short,strong/cute, fat/thin…. Eg:They were…,then. Now they are …. He was … ,then. Now he is….T:先四人一組進(jìn)行練習(xí)，可以選擇你喜歡的其中一位或全部來與同伴交流，組長組織讓語言更豐富，如加入hello,nice to meet you等語言，最后小組集體展示。）Step 5: Production about superstarsT:Do you like stars? I will invite three superstars e to our ,let‘‘s wele. Clap your hands.（課件出示劉翔、姚明、成龍小時(shí)候照片）Can you guess the stars？S14:….S12: I was … ,then. I was… .） take out your photos and say it with your partner .T:Let‘‘s begin. Eg: I was…then , Now I am….先兩人一組進(jìn)行練習(xí)，然后二人一組到臺(tái)前來交流。例如：①Her hair was short, then. Now her hair is long.②She was short, then. Now she is tall.③She was fat, then. Now she is thin.T:指明若干同學(xué)示范，表揚(yáng)并給完成較好的組員畫花。 and repeat,pay attention to the prounciation and intonation.（設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感.） the text role by wants to be…在他們讀的過程中，其他同學(xué)認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，避免他的過失，爭取讀的比他更好！教師針對學(xué)生讀的實(shí)際情況，隨時(shí)給予評(píng)價(jià).）（設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡扮演各種人物,通過分角色朗讀，讓學(xué)生理解課文，更熟悉課文內(nèi)容。①They were _____ ,then. Now they are ______.②Lingling _____ two,then.③Lingling‘‘s hair was _____ ，then. Now Lingling‘‘s hair _____ ______ .（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀對話后完成填空，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及解決問題的能力，讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握和熟悉過去時(shí)的形式和用法。Ss: ….（設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)對單詞grandparents做結(jié)構(gòu)上的分析，幫助學(xué)生形成有效的單詞記憶策略。）T:Who can answer this questions ? Who are they?S1
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