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正文內(nèi)容

高三數(shù)學(xué)輾轉(zhuǎn)相除法(參考版)

2024-11-14 00:23本頁面
  

【正文】 本節(jié)課特點 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 謝謝 , 多提寶貴意見 ! 。 ③強化學(xué)生的應(yīng)用意識 新課的導(dǎo)入,設(shè)計了與本課密切相關(guān)的實際問題,結(jié)束前 又運用所學(xué)知識解決問題,課后的選作題是迭代算法思想的 進一步應(yīng)用。 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評價分析 一、教材分析 (七)、板書設(shè)計: 輾轉(zhuǎn)相除法 分析 流程圖 演板練習(xí) 算法 偽代碼 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評價分析 一、教材分析 四、評價分析 ① 教學(xué)模式 打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用了以問題為載體,以老師引導(dǎo) 和小組合作探究為主要形式。 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評價分析 一、教材分析 (五)、課堂小結(jié): 【 問 5】 ① 今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? ②在問題的解決過程中,我們運用了那些數(shù)學(xué)思想? 總結(jié): ①回顧從具體到抽象的研究方法; ②掌握運用輾轉(zhuǎn)相除法求兩個正整數(shù)的最大 公約數(shù); ③體會迭代算法思想。 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評價分析 一、教材分析 【 練 4】 設(shè)計計算兩個正整數(shù) 的最小公倍數(shù)的算法。 【 幻燈片顯示 】 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評價分析 一、教材分析 流程圖: 直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖: 輸入 a , b),m o d ( bar ?ba ?rb ?輸出 a0?rY
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