高三數(shù)學(xué)輾轉(zhuǎn)相除法-展示頁
2024-11-22 00:23本頁面
【正文】 204， 85）＝（ 85， 34）＝（ 34， 17） 【 設(shè)計意圖 】 承上啟下，順利過渡 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評價分析 一、教材分析 （二）理解輾轉(zhuǎn)相除法原理 【 練 1】 求 678與 35的最大公約數(shù)？ 【 設(shè)計意圖 】 鞏固練習(xí) 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 二、目的分析 三、教法分析 四、過程分析 五、評價分析 一、教材分析 (三）、設(shè)計輾轉(zhuǎn)相除法算法 【 問 4】 寫出兩個正整數(shù) 的最大公約數(shù)的一個算法。 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 以 問題 為載體，有 引導(dǎo) 的對話，讓學(xué)生經(jīng)歷 知識的形成過程 和 發(fā)展過程 ，從而 突出教學(xué)重點 ，并采用多媒體教學(xué)，增加課堂容量，有利于學(xué)生活動的充分展開。 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo) 重點： ① 理解 輾轉(zhuǎn)相除法 原理 ； ②能用 自然語言 、 流程圖 和 偽代碼 表達輾轉(zhuǎn)相除法。 （二）能力目標(biāo) ① 培養(yǎng)學(xué)生把 具體 問題 抽象 轉(zhuǎn)化為算法語言 的能力； ②培養(yǎng)學(xué)生自主 探索 和 合作 學(xué)習(xí)的能力。 《 輾轉(zhuǎn)相除法 》 說 課 教材： 蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修 3第一章第 4節(jié) 教師：育才中學(xué) 潘敏 輸 入 a , b),m o d ( bar ?ba?rb ?輸 出 a0?r 算法案例 一、教材分析 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 二、教法分析 三、過程分析 四、評價分析 一、教材分析 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容 :探究古代算法案例 ―― 輾轉(zhuǎn)相除法 ，鞏固算法三種描述性語言（自然語言、流程圖和偽代碼），提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如： 四則運算 的過程， 求解方程 的步驟，以及將要學(xué)習(xí)的 數(shù)列求和 等等已經(jīng)滲透了大量的算法思想
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