穆棱林業(yè)局第一中學(xué)于鵬(參考版)
2025-07-23 06:17本頁面
【正文】 。我用我的心去教誨學(xué)生，用我的青春去培育學(xué)生，我無愧于學(xué)生，也無愧于教師事業(yè)。 教學(xué) 建議 基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握 積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)思想。 這節(jié)課我也要做到減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān) ， 堂堂清 ！ 讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的重要性 、 知識在社會的發(fā)展中的作用 。 通過生活中的實際問題引出一次函數(shù)的定義 ， 展示實際問題中的一次函數(shù)模型 ， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的特點 ， 激發(fā)學(xué)生的求知欲 ， 從而增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 。 這節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解一次函數(shù)的定義 ， 理解正比例函數(shù)與一次函數(shù)圖象之間的關(guān)系 ， 體會出函數(shù)圖象的意義 。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，更好地促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課難點的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生不斷完善新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 設(shè) 計 意 圖 （五）、體驗成功，享受快樂 搶答題 （ 1） 在我們這節(jié)課的第一個問題中 ， 大家對珠穆朗瑪峰的高度應(yīng)該都知道吧 ？ 那你們能否計算出當(dāng)我們的運(yùn)動員爬到最高峰時的氣溫嗎 ？ （ 2） 、 直線 y=2x+3是將直線 ________向 ______平移 ______個單位 ,再向下平移 4個單位得直線 ________. 將方程 3xy=2寫成 y=kx+b 的形式 ， 則 y=_______,其中 k=________. 學(xué)校組織學(xué)生到距離學(xué)校 6km的神舟科技館去參觀 ， 學(xué)生李偉因事耽誤沒能乘上學(xué)校的專車 ， 于是準(zhǔn)備在學(xué)校門口改乘出租車去神舟科技館 ， 出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下： （ 1） 寫出出租車行駛的里程數(shù) x(x≥ 3km)與費(fèi)用 y（ 元 ） 之間的函數(shù)關(guān)系式； （ 2）李偉同學(xué)身上僅有 14元錢，乘出租車到科技館的車費(fèi)夠不夠？請說明理由。 想一想 一次函數(shù) y=kx+b的圖象是什么形狀？ 它與直線 y=kx有什么關(guān)系？ 歸 納 一次函數(shù) y=kx+b的圖象是一條直線
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