穆棱林業(yè)局第一中學于鵬(文件)
【正文】 的理解和應用，幫助學生不斷完善新的認知結構。 通過生活中的實際問題引出一次函數的定義 ， 展示實際問題中的一次函數模型 ， 體現了數學來源于生活的特點 ， 激發(fā)學生的求知欲 ， 從而增強學生應用數學的意識 。 教學 建議 基礎知識、基本技能的理解和掌握 積累數學活動經驗、感悟數學思想。 。我用我的心去教誨學生，用我的青春去培育學生，我無愧于學生，也無愧于教師事業(yè)。 這節(jié)課我也要做到減輕學生的課后負擔 ， 堂堂清 ！ 讓學生體驗學習的重要性 、 知識在社會的發(fā)展中的作用 。 這節(jié)課的重點是讓學生了解一次函數的定義 ， 理解正比例函數與一次函數圖象之間的關系 ， 體會出函數圖象的意義 。 設 計 意 圖 （五）、體驗成功，享受快樂 搶答題 （ 1） 在我們這節(jié)課的第一個問題中 ， 大家對珠穆朗瑪峰的高度應該都知道吧 ？ 那你們能否計算出當我們的運動員爬到最高峰時的氣溫嗎 ？ （ 2） 、 直線 y=2x+3是將直線 ________向 ______平移 ______個單位 ,再向下平移 4個單位得直線 ________. 將方程 3xy=2寫成 y=kx+b 的形式 ， 則 y=_______,其中 k=________. 學校組織學生到距離學校 6km的神舟科技館去參觀 ， 學生李偉因事耽誤沒能乘上學校的專車 ， 于是準備在學校門口改乘出租車去神舟科技館 ， 出租車的收費標準如下： （ 1） 寫出出租車行駛的里程數 x(x≥ 3km)與費用 y（ 元 ） 之間的函數關系式； （ 2）李偉同學身上僅有 14元錢，乘出租車到科技館的車費夠不夠？請說明理由。 填出觀察結果 : 解 : 列表 直線 相同 (0,3) 上 3 播放動畫 （ 2）在同一坐標系中畫出函數 y=x 與 y=x+3 的圖象。 y=2x+3 y=
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