穆棱林業(yè)局第一中學(xué)于鵬(文件)
【正文】 的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生不斷完善新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題引出一次函數(shù)的定義 ， 展示實(shí)際問(wèn)題中的一次函數(shù)模型 ， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的特點(diǎn) ， 激發(fā)學(xué)生的求知欲 ， 從而增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí) 。 教學(xué) 建議 基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想。 。我用我的心去教誨學(xué)生，用我的青春去培育學(xué)生，我無(wú)愧于學(xué)生，也無(wú)愧于教師事業(yè)。 這節(jié)課我也要做到減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān) ， 堂堂清 ！ 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性 、 知識(shí)在社會(huì)的發(fā)展中的作用 。 這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解一次函數(shù)的定義 ， 理解正比例函數(shù)與一次函數(shù)圖象之間的關(guān)系 ， 體會(huì)出函數(shù)圖象的意義 。 設(shè) 計(jì) 意 圖 （五）、體驗(yàn)成功，享受快樂(lè) 搶答題 （ 1） 在我們這節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題中 ， 大家對(duì)珠穆朗瑪峰的高度應(yīng)該都知道吧 ？ 那你們能否計(jì)算出當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)員爬到最高峰時(shí)的氣溫嗎 ？ （ 2） 、 直線 y=2x+3是將直線 ________向 ______平移 ______個(gè)單位 ,再向下平移 4個(gè)單位得直線 ________. 將方程 3xy=2寫(xiě)成 y=kx+b 的形式 ， 則 y=_______,其中 k=________. 學(xué)校組織學(xué)生到距離學(xué)校 6km的神舟科技館去參觀 ， 學(xué)生李偉因事耽誤沒(méi)能乘上學(xué)校的專(zhuān)車(chē) ， 于是準(zhǔn)備在學(xué)校門(mén)口改乘出租車(chē)去神舟科技館 ， 出租車(chē)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下： （ 1） 寫(xiě)出出租車(chē)行駛的里程數(shù) x(x≥ 3km)與費(fèi)用 y（ 元 ） 之間的函數(shù)關(guān)系式； （ 2）李偉同學(xué)身上僅有 14元錢(qián)，乘出租車(chē)到科技館的車(chē)費(fèi)夠不夠？請(qǐng)說(shuō)明理由。 填出觀察結(jié)果 : 解 : 列表 直線 相同 (0,3) 上 3 播放動(dòng)畫(huà) （ 2）在同一坐標(biāo)系中畫(huà)出函數(shù) y=x 與 y=x+3 的圖象。 y=2x+3 y=
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