方案的構(gòu)思方法(參考版)
2024-07-30 18:42本頁面
【正文】 。 （ 3）必須貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，揭示日常生活中的 “ 創(chuàng)新點 ” 。 ? 關(guān)于課堂情景活動設(shè)計的幾點反思： （ 1）情景活動任務(wù)資料中的問題應(yīng)是真實的生活問題或接近真實的生活問題。 ? 七、教學(xué)反思 ? 教學(xué)過程采取的模式是：情景導(dǎo)入 —— 知識構(gòu)建 —— 合作探究 —— 能力拓展 —— 總結(jié)提高，體現(xiàn)了新課程的理念， 在整個教學(xué)過程中，比較好地實現(xiàn)了讓學(xué)生既動手，又動腦，在一定程度上實現(xiàn)了 “ 做中學(xué) ” 和 “ 學(xué)中做 ” ，比較好地實現(xiàn)了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這一三維目標(biāo)。對此問題你有好的解決方案嗎？請用草圖法將你的方案呈現(xiàn)。 課堂情景活動任務(wù)資料 ? “進(jìn)門的風(fēng)波” ? 刺繡工人用普通的繡花針繡花，每繡完一針就要把繡花針反過來才能繡第二針。 ? 二、安排課堂情境活動 ,讓學(xué)生閱讀任務(wù)資料 ,利用所學(xué)的知識，小組協(xié)作 ,解決 任務(wù)資料 中的問題。 ? （三）總結(jié)、提高 。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生，或從來沒能發(fā)生過，甚至有些構(gòu)思在當(dāng)前的科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件下無法實現(xiàn)。 ? 奇特性構(gòu)思法 ? 情境活動 ,小組討論： 英國北部兩地間架設(shè)的電話線在冬天結(jié)了霜，使通話困難，要盡快除霜，恢復(fù)通話，該怎么辦？ ? [設(shè)計目的： 結(jié)合學(xué)生想法講述英國人解決該問題的過程，目的是引出是奇特性構(gòu)思法的特點。請幫秦路構(gòu)思解決該問題的方案。 ] ? 聯(lián)想思維訓(xùn)練 ? 要求通過聯(lián)想作媒介使下面兩種事物發(fā)生聯(lián)系。 ] ? 聯(lián)想是創(chuàng)造、創(chuàng)新的翅膀，聯(lián)想越廣闊、越豐富，就越富有創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。 ? 合作交流活動： 日常生活中有那些物體是采用聯(lián)想法發(fā)明的？ ? 結(jié)合學(xué)生答案講解不僅技術(shù)設(shè)計中有聯(lián)想， 實際上文學(xué)上也有聯(lián)想，如“一葉知秋”，醫(yī)學(xué)上也有聯(lián)想，例如 ,在人們普遍考慮“人為什么會得天花”問題時 ,琴納聯(lián)想到“為什么在奶牛場勞動的女工不得天花 ?”正是采用這種聯(lián)想式思維法 ,使他做出
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