方案的構(gòu)思方法-全文預(yù)覽
【正文】 解決該問題的過程，目的是引出是奇特性構(gòu)思法的特點(diǎn)。 ] ? 聯(lián)想思維訓(xùn)練 ? 要求通過聯(lián)想作媒介使下面兩種事物發(fā)生聯(lián)系。 ? 合作交流活動： 日常生活中有那些物體是采用聯(lián)想法發(fā)明的？ ? 結(jié)合學(xué)生答案講解不僅技術(shù)設(shè)計(jì)中有聯(lián)想， 實(shí)際上文學(xué)上也有聯(lián)想，如“一葉知秋”，醫(yī)學(xué)上也有聯(lián)想，例如 ,在人們普遍考慮“人為什么會得天花”問題時(shí) ,琴納聯(lián)想到“為什么在奶牛場勞動的女工不得天花 ?”正是采用這種聯(lián)想式思維法 ,使他做出了醫(yī)學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)， 各個領(lǐng)域都有聯(lián)想法的應(yīng)用。怎樣才能有效防蟲治蟲呢？請你幫劉艷同學(xué)構(gòu)思一個解決該問題的方案。 ] ? 講述一則故事 ： 東施效顰，思考、討論故事給我們怎么的啟發(fā)？ ? [設(shè)計(jì)目的： 通過從一個大家熟悉的故事入手，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考和討論，在利用模仿法時(shí)應(yīng)注意什么問題，加深對模仿法的理解。 ] ? 概念：模仿法是指以某一模仿原型為參照，在此基礎(chǔ)之上加以變化產(chǎn)生新事物的方法。 ? （二）學(xué)習(xí)并實(shí)踐方案構(gòu)思 “ 四法 ” ? 草圖法 ? （展示學(xué)生的相片架構(gòu)思方案） ? 在設(shè)計(jì)時(shí)，我們常運(yùn)用草圖法進(jìn)行構(gòu)思。 ? 課堂任務(wù)：相片架設(shè)計(jì)（畫圖） 。學(xué)生參與案例研究并與其他同學(xué)展開討論、交流，通過這種“做中學(xué)”， 學(xué)生可將案例中蘊(yùn)含的技術(shù)思想和方法內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，發(fā)展自己的智慧 。 ? 情境教學(xué)法 ? 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠從熟悉的情境中進(jìn)入課堂， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、 主動參與到課堂教學(xué)中，從而獲得發(fā)展。 ? 能積極參與到課堂活動中，就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)構(gòu)思有效的設(shè)計(jì)方案，感受設(shè)計(jì)的快樂，培養(yǎng)富于想象、敢于想象、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)，這是情感態(tài)度和價(jià)值觀層面的目標(biāo) 。 ? 課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求 ：能制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案。 ? 本課時(shí)是在上課時(shí)進(jìn)行了“設(shè)計(jì)分析”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“方案”構(gòu)思，并形成多個方案，為 “方案的權(quán)衡和比較”作準(zhǔn)備，有
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