方案的構(gòu)思方法(完整版)
【正文】 ： ? 了解方案構(gòu)思的幾種常用方法，并能靈活地進行方案的構(gòu)思，這是 知識和技能層面的目標 。 ? 案例法 ? 通過案例為學(xué)生提供了一個真實的情境，不僅有利于學(xué)生聯(lián)系生活實際從而獲得一種真實的體驗，而且 有利于學(xué)生將親身體驗、領(lǐng)悟到的技術(shù)思想和方法有效遷移到解決其他問題的實踐之中 。 ? 展示學(xué)生的方案，引導(dǎo)學(xué)生思考在剛才的相片架設(shè)計過程中運用了哪些構(gòu)思方法，以導(dǎo)入新課。 在古代和現(xiàn)代社會中有哪些物體是采用模仿法發(fā)明的？ 未來同樣也會有很多作品是用模仿法發(fā)明出來的，或許很多經(jīng)典的作品就出自于我們同學(xué)之手。 ? 聯(lián)想法 ? 學(xué)生活動： 由“ .”你聯(lián)想到什么？ ? [設(shè)計意圖 ： 激發(fā)學(xué)生興趣，并引出概念。請幫秦路構(gòu)思解決該問題的方案。 ? 二、安排課堂情境活動 ,讓學(xué)生閱讀任務(wù)資料 ,利用所學(xué)的知識，小組協(xié)作 ,解決 任務(wù)資料 中的問題。 ? 關(guān)于課堂情景活動設(shè)計的幾點反思： （ 1）情景活動任務(wù)資料中的問題應(yīng)是真實的生活問題或接近真實的生活問題。 （ 3）必須貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，揭示日常生活中的 “ 創(chuàng)新點 ” 。 課堂情景活動任務(wù)資料 ? “進門的風(fēng)波” ? 刺繡工人用普通的繡花針繡花，每繡完一針就要把繡花針反過來才能繡第二針。 ? 奇特性構(gòu)思法 ? 情境活動 ,小組討論： 英國北部兩地間架設(shè)的電話線在冬天結(jié)了霜，使通話困難，要盡快除霜，恢復(fù)通話，該怎么辦？ ? [設(shè)計目的： 結(jié)合學(xué)生想法講述英國人解決該問題的過程，目的是引出是奇特性構(gòu)思法的特點。 ? 合作交流活動： 日常生活中有那些物體是采用聯(lián)想法發(fā)明的？ ? 結(jié)合學(xué)生答案講解不僅技術(shù)設(shè)計中有聯(lián)想， 實際上文學(xué)上也有聯(lián)想，如“一葉知秋”，醫(yī)學(xué)上也有聯(lián)想，例如 ,在人們普遍考慮“人為什么會得天花”問題時 ,琴納聯(lián)想到“為什么在奶牛場勞動的女工不得天花 ?”正是采用這種聯(lián)想式思維法 ,使他做出了醫(yī)學(xué)
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