方案的構思方法-文庫吧
2025-07-04 18:42 本頁面
【正文】 勇于想象，敢于想象，敢于創(chuàng)新，激發(fā)學生創(chuàng)造潛力，使學生感受設計的快樂。 ? 五、教學方法及策略 ? 根據(jù)教學目標、教學的重難點以及學生的學情，同時為了更有效地突破重點，解決難點，在教學方法和策略上，采用了 情境教學法 、小組學習法、案例法 。 ? 情境教學法 ? 創(chuàng)設情境，讓學生能夠從熟悉的情境中進入課堂， 激發(fā)學生學習興趣，使學生以最佳的情緒、狀態(tài)、 主動參與到課堂教學中，從而獲得發(fā)展。 ? 小組學習法 ? 學生以小組為單位共同完成設計任務，在協(xié)作中產(chǎn)生思維碰撞， 同時培養(yǎng)學生之間合作的意識和策略，也 使學生在自主探究與合作交流中享受設計的快樂。 ? 案例法 ? 通過案例為學生提供了一個真實的情境，不僅有利于學生聯(lián)系生活實際從而獲得一種真實的體驗，而且 有利于學生將親身體驗、領悟到的技術思想和方法有效遷移到解決其他問題的實踐之中 。 ? 通過案例為學生提供了一種“做中學”的機會。學生參與案例研究并與其他同學展開討論、交流，通過這種“做中學”， 學生可將案例中蘊含的技術思想和方法內(nèi)化到自己的認知結構中，發(fā)展自己的智慧 。 六、學法研究 ? 自主探索 ? 學生在問題情境中進行自我探索， 通過這種學習方式，大大促進了學生學習的自覺性，充分體現(xiàn)了學生的認知主體作用，在這一過程中，學生可以在教師啟發(fā)引導下沿概念框架 逐步提高。 ? 小組協(xié)作 ? 學生以小組為單位共同完成設計任務，鼓勵小組成員相互協(xié)作，通過在具有團體性質的討論，加深對知識的理解。 ? 七、教學過程 ? (一 )先展示精美的相片架設計，激發(fā)學生興趣，引導學生參與到課堂任務中。 ? 課堂任務：相片架設計（畫圖） 。 ? 相同設計任務，不同的構思，則產(chǎn)生的設計方案不同。 ? 展示學生的方案，引導學生思考在剛才的相片架設計過程中運用了哪些構思方法，以導入新課。 ? 設計的目的：激發(fā)學生的學
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1