【正文】 生活實(shí)際從而獲得一種真實(shí)的體驗(yàn)，而且 有利于學(xué)生將親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟到的技術(shù)思想和方法有效遷移到解決其他問(wèn)題的實(shí)踐之中 。 ? 二、研究學(xué)情 ? 通過(guò)對(duì)前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)有一定的了解，在具體的設(shè)計(jì)任務(wù)中有一定的設(shè)計(jì)想法，并有一定的創(chuàng)造沖動(dòng)，同時(shí)他們也擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和較為活躍的思維，但也存在一定的畏難情緒，且對(duì)方案的構(gòu)思方法不是很了解，這對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)提出了挑戰(zhàn)。 ? 相同設(shè)計(jì)任務(wù)，不同的構(gòu)思，則產(chǎn)生的設(shè)計(jì)方案不同。 ? 設(shè)計(jì)目的： 引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題，加深對(duì)模仿法的理解和運(yùn)用。 ? 一、歸納總結(jié)方案構(gòu)思的幾種常用的方法 ，同時(shí)在總結(jié)過(guò)程中滲透思想教育 。 （ 4）要求學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究并運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。 ] ? 奇特性構(gòu)思法的特點(diǎn)： 用這種方法形成的方案一般具有原創(chuàng)性。 ? 模仿法不是照搬照抄，模仿是需要加入自己的思維的，通過(guò)領(lǐng)悟才能取得成功，盲目模仿就會(huì)適得其反。 六、學(xué)法研究 ? 自主探索 ? 學(xué)生在問(wèn)題情境中進(jìn)行自我探索， 通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，大大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，在這一過(guò)程中，學(xué)生可以在教師啟發(fā)引導(dǎo)下沿概念框架 逐步提高。方案的構(gòu)思方法 學(xué) 校： 海 口 一 中 說(shuō)課人： 郭勇 Email: 第 2節(jié) 方案的構(gòu)思方法 解讀教材 研讀課標(biāo) A 教學(xué)目標(biāo) C 教學(xué)的策略及方法 D E 學(xué)法研究 F B 研究學(xué)情 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程、反思 G ? 一、解讀教材、研讀課標(biāo) ? 教材的地位和作用： ? 本節(jié)內(nèi)容是蘇教版 《 技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》 第五章第一節(jié)“方案的構(gòu)思方法”第 2課時(shí)的內(nèi)容。 ? 小組協(xié)作 ? 學(xué)生以小組為單位共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)，鼓勵(lì)小組成員相互協(xié)作，通過(guò)在具有團(tuán)體性質(zhì)的討論，加深對(duì)知識(shí)的