方案的構(gòu)思方法(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 ? 請(qǐng)觀察右圖膠水瓶，分析普通膠水瓶存在的問(wèn)題，并對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)解決方案，請(qǐng)用草圖法將設(shè)計(jì)方案呈現(xiàn)。 ? [為了加深對(duì)聯(lián)想法的理解，并為后面課堂活動(dòng)打好基礎(chǔ)，安排 聯(lián)想思維訓(xùn)練活動(dòng) 。 ? 模仿法 ? 問(wèn)題：在北京奧運(yùn)會(huì)上有那些物體是根據(jù)模仿法發(fā)明出來(lái)的？ ? [設(shè)計(jì)目的 ：激發(fā)學(xué)生興趣，并引出概念。 ? 五、教學(xué)方法及策略 ? 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，同時(shí)為了更有效地突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，在教學(xué)方法和策略上，采用了 情境教學(xué)法 、小組學(xué)習(xí)法、案例法 。 ? 能積極參與到課堂活動(dòng)中，就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)構(gòu)思有效的設(shè)計(jì)方案，感受設(shè)計(jì)的快樂(lè)，培養(yǎng)富于想象、敢于想象、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，這是情感態(tài)度和價(jià)值觀層面的目標(biāo) 。 ? （二）學(xué)習(xí)并實(shí)踐方案構(gòu)思 “ 四法 ” ? 草圖法 ? （展示學(xué)生的相片架構(gòu)思方案） ? 在設(shè)計(jì)時(shí)，我們常運(yùn)用草圖法進(jìn)行構(gòu)思。 ? 合作交流活動(dòng)： 日常生活中有那些物體是采用聯(lián)想法發(fā)明的？ ? 結(jié)合學(xué)生答案講解不僅技術(shù)設(shè)計(jì)中有聯(lián)想， 實(shí)際上文學(xué)上也有聯(lián)想，如“一葉知秋”，醫(yī)學(xué)上也有聯(lián)想，例如 ,在人們普遍考慮“人為什么會(huì)得天花”問(wèn)題時(shí) ,琴納聯(lián)想到“為什么在奶牛場(chǎng)勞動(dòng)的女工不得天花 ?”正是采用這種聯(lián)想式思維法 ,使他做出了醫(yī)學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)， 各個(gè)領(lǐng)域都有聯(lián)想法的應(yīng)用。 課堂情景活動(dòng)任務(wù)資料 ? “進(jìn)門(mén)的風(fēng)波” ? 刺繡工人用普通的繡花針繡花，每繡完一針就要把繡花針?lè)催^(guò)來(lái)才能繡第二針。 ? 關(guān)于課堂情景活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)反思： （ 1）情景活動(dòng)任務(wù)資料中的問(wèn)題應(yīng)是真實(shí)的生活問(wèn)題或接近真實(shí)的生活問(wèn)題。請(qǐng)幫秦路構(gòu)思解決該問(wèn)題的方案。 在古代和現(xiàn)代社會(huì)中有哪些物體是采用模仿法發(fā)明的？ 未來(lái)同樣也會(huì)有很多作品是用模仿法發(fā)明出來(lái)的，或許很多經(jīng)典的作品就出自于我們同學(xué)之手。 ? 案例法 ? 通過(guò)案例為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的情境，不僅有利于學(xué)生聯(lián)系
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