方案的構(gòu)思方法(文件)
【正文】 圖法的特點(diǎn)。 在古代和現(xiàn)代社會(huì)中有哪些物體是采用模仿法發(fā)明的？ 未來(lái)同樣也會(huì)有很多作品是用模仿法發(fā)明出來(lái)的，或許很多經(jīng)典的作品就出自于我們同學(xué)之手。 ] ? 小組活動(dòng)：怎樣才能有效防蟲(chóng)治蟲(chóng)呢？ ? 山西臨縣盛產(chǎn)棗子，但棗曲蟲(chóng)對(duì)棗子的危害很大，而采用噴灑農(nóng)藥方式難于有效的消滅棗曲蟲(chóng)。 ? 聯(lián)想法 ? 學(xué)生活動(dòng)： 由“ .”你聯(lián)想到什么？ ? [設(shè)計(jì)意圖 ： 激發(fā)學(xué)生興趣，并引出概念。 ] ? 聯(lián)想是創(chuàng)造、創(chuàng)新的翅膀，聯(lián)想越廣闊、越豐富，就越富有創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。請(qǐng)幫秦路構(gòu)思解決該問(wèn)題的方案。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生，或從來(lái)沒(méi)能發(fā)生過(guò)，甚至有些構(gòu)思在當(dāng)前的科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 ? 二、安排課堂情境活動(dòng) ,讓學(xué)生閱讀任務(wù)資料 ,利用所學(xué)的知識(shí)，小組協(xié)作 ,解決 任務(wù)資料 中的問(wèn)題。對(duì)此問(wèn)題你有好的解決方案嗎？請(qǐng)用草圖法將你的方案呈現(xiàn)。 ? 關(guān)于課堂情景活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)反思： （ 1）情景活動(dòng)任務(wù)資料中的問(wèn)題應(yīng)是真實(shí)的生活問(wèn)題或接近真實(shí)的生活問(wèn)題。 。 （ 3）必須貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，揭示日常生活中的 “ 創(chuàng)新點(diǎn) ” 。 ? 七、教學(xué)反思 ? 教學(xué)過(guò)程采取的模式是：情景導(dǎo)入 —— 知識(shí)構(gòu)建 —— 合作探究 —— 能力拓展 —— 總結(jié)提高，體現(xiàn)了新課程的理念， 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，比較好地實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生既動(dòng)手，又動(dòng)腦，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了 “ 做中學(xué) ” 和 “ 學(xué)中做 ” ，比較好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這一三維目標(biāo)。 課堂情景活動(dòng)任務(wù)資料 ? “進(jìn)門(mén)的風(fēng)波” ? 刺繡工人用普通的繡花針繡花，每繡完一針就要把繡花針?lè)催^(guò)來(lái)才能繡第二針。 ? （三）總結(jié)、提高 。 ? 奇特性構(gòu)思法 ? 情境活動(dòng) ,小組討論： 英國(guó)北部?jī)傻亻g架設(shè)的電話線在冬天結(jié)了霜，使通話困難，要盡快除霜，恢復(fù)通話，該怎么辦？ ? [設(shè)計(jì)目的： 結(jié)合學(xué)生想法講述英國(guó)人
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