【正文】 學(xué)生：停止單相戀，振作起來(lái)。結(jié)果你知道后來(lái)怎么樣？ 學(xué)生：怎么樣？ 輔導(dǎo)教師：我考 上的大學(xué)比那個(gè)男同學(xué)的還好，他曾主動(dòng)來(lái)找我交朋友，但我對(duì)他可沒(méi)有當(dāng)初那份兒興趣啦。到那時(shí)你就會(huì)有追求愛(ài)情的資本，也許到那時(shí)你不會(huì)再對(duì)他感興趣啦？還真說(shuō)不定的呢。你現(xiàn)在這樣放縱你的感情，而那個(gè)男同學(xué)卻在一門心思地準(zhǔn)備高考，你們現(xiàn)在談情說(shuō)愛(ài)是不會(huì)有共同基礎(chǔ)的。她在耐心聽(tīng)我講完話后對(duì)我說(shuō)，你這么大的女孩子是很容易患單相思的，所以這是很正常的事情，也是青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)。） 輔導(dǎo)教師：老師像你這么大的時(shí)候，也曾喜歡過(guò)班里的一個(gè)男同學(xué)，也曾到了茶飯無(wú)心的地步，也曾覺(jué)得他對(duì)我有意，并產(chǎn)生過(guò)許多美好的幻想。因?yàn)槲乙灿羞^(guò)類似的經(jīng)歷。而且我們還可以一起做作業(yè)，讓他幫助我。 輔導(dǎo)教師：假使他真的對(duì)我有意，你想讓他為你做什么呢？ 學(xué)生：那他就該大膽地約我出去呀，像看電影什么的。真的，老師你說(shuō)他是不是對(duì)我也有意？ 輔導(dǎo)教師：你感覺(jué)呢？ 學(xué)生：我覺(jué)得他對(duì)我有意。 輔導(dǎo)教師：那你一定很不好受啦？ 學(xué)生：是啊，每次我們?cè)诮淌覂?nèi)碰面，或是在其他什么地方相遇，我都會(huì)心跳加快，激動(dòng)好半天。我們班好多女同學(xué)都對(duì)他有好感，都想跟他接近。 ? 但自我表露技巧不宜過(guò)分使用，那樣不但會(huì)混淆心理輔導(dǎo)的核心與目標(biāo)，也會(huì)使受導(dǎo)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)教師產(chǎn)生不必要的錯(cuò)覺(jué)與誤會(huì)。 輔導(dǎo)教師：那你能說(shuō)張老師總在與你過(guò)不去嗎？ 學(xué)生：這 …… 十、自我表露技巧 ? 自我表露技巧（ self－ disclosure）指輔導(dǎo)教師通過(guò)與受導(dǎo)學(xué)生分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷來(lái)推動(dòng)受導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。 輔導(dǎo)教師：那是不是每個(gè)提問(wèn)答對(duì)的同學(xué)都受到表?yè)P(yáng)？ 學(xué)生：不是的。 輔導(dǎo)教師：怎么講？ 學(xué)生：他心里肯定不希望我答對(duì)。終于沒(méi)被他難住，他還說(shuō)了我一聲好吶。 輔導(dǎo)教師：那又怎么樣？ 學(xué)生：讓他以后不要老找我的麻煩。 輔導(dǎo)教師：這樣做能解決問(wèn)題嘛？ 學(xué)生：解決不了。 輔導(dǎo)教師：你覺(jué)得這樣做對(duì)嘛？ 學(xué)生：是不對(duì)。 輔導(dǎo)教師：在別的老師課上，你有沒(méi)有同伴的感受？ 學(xué)生：在英文課和歷史課上，也有同樣感覺(jué)，但不那么強(qiáng)烈。 輔導(dǎo)教師：比如呢？ 學(xué)生：比如他對(duì)張小平，李小明，趙小強(qiáng)也很不客氣。其實(shí)我沒(méi)做錯(cuò)什么事，他為什么要使我難堪呢？ 輔導(dǎo)教師：所以你感到很不公平，是嗎？ 學(xué)生：是啊。 學(xué)生：每次上課，他都會(huì)盯我，故意問(wèn)我最難的問(wèn)題，想使我難堪，下不了臺(tái)多少次了，他看我答不上題就開(kāi)心，不讓我坐下。我最討厭上他的課啦。 ? 面質(zhì)之藝術(shù)在于使學(xué)生超越輔導(dǎo)教師的提問(wèn)，自發(fā)地認(rèn)識(shí)到其認(rèn)知與思維方法中的偏差，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)。 ? 面質(zhì)要以尊重為前提，以同感為基礎(chǔ)。 輔導(dǎo)教師：對(duì)嘛！ 九、面質(zhì)技巧 ? 面質(zhì)技巧（ confrontation）指教師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知方式與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過(guò)程。我相信只要你肯下功夫，再找人幫你輔導(dǎo)，你會(huì)趕上來(lái)的。家里又沒(méi)有人可以幫助我，到四年級(jí)就更差啦。 輔導(dǎo)教師： 所以繪畫好，其他成績(jī)不好?？赡愕睦L畫不是很好的嘛？一點(diǎn)兒都不笨呀？ 學(xué)生：老師，我真是除了畫畫好，什么也做不了。但我就喜歡畫畫，其他什么都不喜歡，也做不好。 輔導(dǎo)教師：那就是說(shuō)你在畫畫上花的時(shí)間要多于做作業(yè)的時(shí)間啦？ 學(xué)生：對(duì)呀！因?yàn)槲蚁矚g畫畫嘛！ 輔導(dǎo)教師：那如果你在作業(yè)上也多花些時(shí)間，你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)好些的嗎？。 輔導(dǎo)教師：那你一定在下課畫了不少畫啦，是嗎？ 學(xué)生：是。 學(xué)生：有（從書包里拿出繪畫課作業(yè)本），你看。 舉例說(shuō)明 學(xué)生：老師，我這個(gè)人最笨了，什么也學(xué)不好，我真不喜歡每天來(lái)上學(xué)，可沒(méi)辦法呵！ 輔導(dǎo)教師：那你平常喜歡做什么？ 學(xué)生：我喜歡畫畫。 八、探討技巧 ? 探討技巧（ exploration）指教師幫助受導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)識(shí)、思考其成長(zhǎng)中的挫折與障礙的過(guò)程。小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)考試拿過(guò)幾次第一，當(dāng)時(shí)好開(kāi)心呀。反正怎么學(xué)都考不好，趕不上別人，還努力干嘛！ 輔導(dǎo)教師：那你也因此受了不少委曲吧？ 學(xué)生：是呵。 學(xué)生：我沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，你怎么說(shuō)我沒(méi)有將心思放在學(xué)習(xí)上？ 輔導(dǎo)教師：那 …… 對(duì)話二： 學(xué)生：其實(shí)我已很用功地讀書啦，但不知道怎么搞的，我總是考得不好，我覺(jué)得我和別人一樣用功，可我的努力總是白費(fèi)了，我不知道我還能做什么？ 輔導(dǎo)教師：對(duì)于一個(gè)花了很多功夫卻沒(méi)有得到預(yù)期成績(jī)的人來(lái)說(shuō)，這種結(jié)果的確很令人傷心，我想你一定很不好受，會(huì)有點(diǎn)自己不如人的感覺(jué)。 學(xué)生：可我就是學(xué)習(xí)不好。 學(xué)生：可我確實(shí)是個(gè)笨學(xué)生。 輔導(dǎo)教師：不可能！人一定要對(duì)自己有信心。 對(duì)話一： 學(xué)生：我已經(jīng)很用功地讀書啦，但不知道怎么搞的，我就是考不好，我覺(jué)得我和別人一樣用功，可我的努力總是白費(fèi)了，我也不知道為什么？ 輔導(dǎo)教師：我想你一定是什么地方還不得法，不然努力學(xué)習(xí)了，總會(huì)有收獲的。 七、宣泄技巧 ? 宣泄技巧（ catharsis）指受導(dǎo)學(xué)生將淤積已久的情緒煩惱與精神苦惱傾訴給教師的過(guò)程。 輔導(dǎo)教師：媽媽有沒(méi)有跟你講過(guò)她為什么要離婚？ 學(xué)生：媽媽說(shuō)她不愛(ài)爸爸了，但永遠(yuǎn)愛(ài)我。 輔導(dǎo)教師：是這樣的啊？ 學(xué)生：是，媽媽怎么可以去愛(ài)另一個(gè)男人。） 學(xué)生：爸爸說(shuō)媽媽愛(ài)上了另一個(gè)男人，不愛(ài)他了。我曾求爸爸對(duì)媽媽好一點(diǎn)，但爸爸 說(shuō)大人的事小孩子不懂 …… 輔導(dǎo)教師：所以說(shuō)你爸爸媽媽很難生活在一起，是嗎？ 學(xué)生：嗯（半天沒(méi)出聲）。 學(xué)生：他們?cè)谝黄鹂偸浅臣?，爸爸有時(shí)候還動(dòng)手打媽媽。 學(xué)生：我知道他們不可能因?yàn)槲业恼?qǐng)求而復(fù)婚。 學(xué)生：是啊（沉默了很久）。以后我再也不信她的話了。 輔導(dǎo)教師：你是說(shuō)你媽媽說(shuō)話不算數(shù)。 學(xué)生：我不想讓他們分開(kāi)，跟他們求了多少回，他 們還是不聽(tīng)我的話離了婚。 學(xué)生：我恨我爸爸媽媽這樣不管我，全顧著他們自己（繼續(xù)抽泣）。） 學(xué)生：我爸爸媽媽離婚了（說(shuō)著失聲哭起來(lái)）。 輔導(dǎo)教師：噢，那你煩什么呢？ 學(xué)生：我煩上課，煩上課回答問(wèn)題，煩回家做作業(yè)，煩練鋼琴，做什么都煩。 ? 在輔導(dǎo)中，沉默一般具有兩個(gè)功能：一個(gè)是暗示功能，一個(gè)是同感功能。 六、沉默技巧 ? 沉默可以是尊重與接納的表示，也可以是受導(dǎo)人自我反省的需要。 本來(lái)你是把自己的未來(lái) ， 自己的整個(gè)人生道路寄希望于高考的成功 ，可能還帶著孤注一擲的心情參加這一次高考 ， 從來(lái)也不敢想象萬(wàn)一失敗的情形 。 如果是我的話 ， 也真不知該怎么辦 ？ ? 咨詢者 5 我深切了解你的心情 。 ? 咨詢者 4 我非常理解你的心情 ， 你現(xiàn)在正處于痛苦徘徊之中 。 要知道成功屬于每一有恒心的人 。 咨詢者 2 如果我是你的話 ， 也一定很感受到失落 ， 但是卻不能失去信心 ， 要有恒心和毅力 ， 要重新鼓起勇氣 。 咨詢者 1 想想愛(ài)迪生失敗了一千多次才發(fā)明電燈 ， 這點(diǎn)失敗又算得了什么 ？ 失敗乃成功之母 ， 退一步海闊天空 。 (5) 在反應(yīng)的同時(shí)留意對(duì)方的反饋信息，必要時(shí)應(yīng)直接詢問(wèn)對(duì)方是否感到自己被理解了。 (3) 回到你自己的世界裏來(lái)，把你從來(lái)訪者那裏知覺(jué) 到的東西做一番清理，理解他們。 共情反應(yīng)的要領(lǐng) (1) 轉(zhuǎn)換角度，真正設(shè)身處地地使自己“變成”來(lái)訪 者，用他的眼睛和頭腦