學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)與實(shí)施(參考版)
2024-07-29 21:34本頁面
【正文】 途徑二 : 例： 某?，F(xiàn)開發(fā)了很多課程，學(xué)校將這些課程的共同核心價值觀提煉， 并將之滲透到學(xué)校其他的工作中 以課程促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)形成 以課程促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 以課程促進(jìn)學(xué)校的特色形成 改革不止于課程，更需學(xué)校整體轉(zhuǎn)型 敬請各位批評 。如何使之成為學(xué)校的特色？ 第一層：在現(xiàn)有部分學(xué)生特此長的基礎(chǔ)上將項(xiàng)目趣味化、大眾化， 全員參與，多時空進(jìn)行（大課間、排球操。 B、如何形成課程特色 途徑一 : 例： 某校的“必修型”校本課程是在不同年級以不同水平層次開展古詩文 誦讀，經(jīng)過幾年的摸索實(shí)踐，形成了自己獨(dú)有的特色，同時該校在 “選修型”校本課程中又不斷發(fā)展部分學(xué)生古詩文誦讀個性特長。特別是對于全校性的“必修型”校本課程，若能圍繞辦學(xué)理念充分開發(fā)和實(shí)施，則可形成學(xué)校的品牌特色。 如果將學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程圍繞學(xué)校辦學(xué)理念并持之以恒地深入開展，就能形成 學(xué)校研究性課程特色。實(shí)施常規(guī)） 課程評價 就是在明確課程目的的基礎(chǔ)上采用多樣、多元的評價方式，主要以個 性特長發(fā)揮，過程參與狀態(tài)為主。 說明：社團(tuán)活動屬于校本課程，它可以是跨年級的走班，活動時間可用“選修 型”校本課時，也可利用其他課余時間 B、編制校本課程綱要 課程綱要編制可從課程背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評價等方面描述。在不同年級進(jìn)行不同水平要求開發(fā)與實(shí)施，逐步形 成以該主題為內(nèi)容的課程特色。 實(shí)施形式避免單一的講解課本，可表演、朗讀、討論、動手、展示。（ 1~2個主題） 集中：另外安排四周 8課時左右時間，分 1~2次集中進(jìn)行社區(qū)活動、勞動體驗(yàn)、參觀科技展等專題活動， 各年級每學(xué)期進(jìn)行的長線型活動專題可相對穩(wěn)定，這樣全校形成相對穩(wěn)定的幾個研究專題，并在今后幾年中不同年級每學(xué)期都以相對確定的主題研究，這樣雖然對于學(xué)校來說這些研究主題不變，但對于學(xué)生來說每年研究的內(nèi)容都是不同的，有利于教師熟悉每個主題的研究流程。 課堂觀察的 五個視角 視角一： 整體板塊設(shè)計(jì) 視角二： 任務(wù)型問題設(shè)計(jì) 視角三： 學(xué)生活動方式設(shè)計(jì) 視角五： 教師綜合素養(yǎng) 視角四： 反饋方式設(shè)計(jì) C、課堂觀察新視角 【 說明 1】 關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程 （突出研究性學(xué)習(xí)） 長線活動： 圍繞某主題以研究性學(xué)習(xí)為根本 ,有步驟地長線開展綜合實(shí)踐活動，在這過程中，信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)活動、研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合，其實(shí)施步驟以選題論證、方案論證、展開活動、調(diào)整方案、活動感悟、展示交流等一系列方式進(jìn)行，其領(lǐng)域可以從人與自我、人與自然、人與社會等方面入手，涉及的有關(guān)活動可于課內(nèi)外，校內(nèi)外進(jìn)行。 小組長的四個職責(zé) 及時促進(jìn)學(xué)生開展交流 組織成員有序呈現(xiàn) 不同資源并幫助個 別成員學(xué)習(xí) 課外及時提醒組內(nèi)成員 完成相關(guān)作業(yè)及幫助 個別成員 課外開展相關(guān)研究 性學(xué)習(xí)時的分工安 排、定期整理 組長職責(zé)： 任務(wù)的呈現(xiàn)方式： 減少一些口頭陳述方式。 要求 ：簡潔、明了、有 層次，不寬泛、不細(xì) 小，讓學(xué)生有完成的 可能和探究思考的 空間。 核心素養(yǎng) 詩性精神 交互使用工具 交往合作 自我反思 人文社會 科學(xué)探究 藝術(shù)審美 體育健康 學(xué)科基礎(chǔ) 課程 數(shù)學(xué) 科學(xué) 學(xué)科基礎(chǔ) 課程 語文 英語 品德 信息 技術(shù) 學(xué)科基礎(chǔ) 課程 音樂 美術(shù) 學(xué)科基礎(chǔ) 課程 體育體活 健康 體育健康 學(xué)科拓展 課程 學(xué)科拓展 課程 學(xué)科拓展 課程 學(xué)科拓展 課程 學(xué)科拓展 課程 學(xué)科拓展 課程 學(xué)科拓展 課程 學(xué)科拓展 課程 學(xué)科拓展 課程 學(xué)科拓展 課程 學(xué)科拓展 課程 廣域融合性綜合課程： 期初課程、田園課程 核心輻射式綜合課程：兒童詩綜合課程、兒童劇綜合課程、綜合實(shí)踐課程、班隊(duì)課程 綜合課程 綜合課程 綜 合 課 程 綜 合 課 程 課程結(jié)構(gòu)化后的課表制定：（實(shí)施流程表） （ 1） 所有課的安排應(yīng)整體考慮，對學(xué)生的學(xué)校生活時間節(jié)律適當(dāng)調(diào) 整，精心安排課表 （ 2）教師的課務(wù)培訓(xùn) （ 3）校本課程、活動課的時間
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