【正文】 應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行開(kāi)放性的討論交流。在這個(gè)環(huán)境中，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和學(xué)生等方面綜合起來(lái)考慮，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略，以形成優(yōu)化的教學(xué)模式。例如，探究活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接體驗(yàn)，但獲取證據(jù)的方式是多樣的。在科學(xué)課程中加強(qiáng)探究教學(xué)有利于改變單一的學(xué)習(xí)方式，但也需要明確探究不是科學(xué)教學(xué)中的唯一方式，它應(yīng)該與其它各種行之有效的教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合。隨著學(xué)習(xí)的深入應(yīng)使探究教學(xué)的開(kāi)放程度逐漸提高。在設(shè)計(jì)探究活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)多種因素來(lái)把握指導(dǎo)與開(kāi)放的程度。如提出問(wèn)題，按照問(wèn)題的來(lái)源，我們可以把它分為由低到高不同的層次：學(xué)生根據(jù)教師、教材或其他途徑給出的問(wèn)題進(jìn)行探究；學(xué)生從所提供的問(wèn)題中得到啟發(fā)而提出新的問(wèn)題；學(xué)生自己提出問(wèn)題?？茖W(xué)探究中每一個(gè)要素的目標(biāo)和整體的目標(biāo)都是分層次的。探究活動(dòng)的指導(dǎo)與開(kāi)放程度可以不同。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生還能很好地認(rèn)識(shí)科學(xué)探究需要理論的支持。無(wú)論何種形式，關(guān)鍵要體現(xiàn)科學(xué)探究的思想和基本特征。同時(shí)教師要重視學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生“動(dòng)手”和“動(dòng)腦”相結(jié)合，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，注重思考事實(shí)證據(jù)和科學(xué)結(jié)論之間的關(guān)系，幫助他們學(xué)習(xí)建立科學(xué)模型，由此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，逐步形成質(zhì)疑、反思的科學(xué)思維習(xí)慣。（一）注重科學(xué)探究的教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法，逐步形成科學(xué)態(tài)度和情感?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)等，獲得科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),不斷提高探究能力。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)不斷接受新的知識(shí)、方法和理念，注意積累經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)交流，通過(guò)校本教研、短期培訓(xùn)和其他形式的繼續(xù)教育，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平。如：攪拌機(jī)、起重機(jī) 有的裝置可以?xún)?chǔ)能，有的裝置可以用于轉(zhuǎn)換能量如：橡皮筋、彈簧、可壓縮的螺旋、馬達(dá)、打樁機(jī)等 運(yùn)動(dòng)的形式是可以轉(zhuǎn)換的如：往復(fù)運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)三、 人們?cè)O(shè)計(jì)不同的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的功能 根據(jù)建造結(jié)構(gòu)的用途來(lái)選擇材料如：強(qiáng)度、柔軟性、隔音、隔熱、防水、絕緣、是否容易獲得、價(jià)格、外觀、耗能、安全和衛(wèi)生等 設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)時(shí)要考慮它的用途和條件的限制如：材料的價(jià)格、廢料的處理、是否容易獲得、價(jià)格、對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)保 根據(jù)結(jié)構(gòu)的要求，選擇加固和連接部位的方法如：接頭、槽口、編織、焊接等 可以采用不同的方法加固材料如：折疊、支撐、覆蓋、三角形加固、增加單元等 材料的外部特性是可以改變的如：涂油漆、涂防水層、電鍍等 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性與設(shè)計(jì)（如形狀）有關(guān)如：對(duì)稱(chēng)、有穩(wěn)定的基座、低重心、加固接頭、外部加固等 物體的形狀和材料會(huì)影響它的移動(dòng)特性如：潛水艇、滑翔機(jī)、賽車(chē)、袋鼠、魚(yú)、飛盤(pán)、賽艇、游泳衣等 在人的骨骼系統(tǒng)中可以找到許多可運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)如：關(guān)節(jié)、骨架等附：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)領(lǐng)域核心概念具體概念百分比總數(shù)一物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域一 物質(zhì)（材料）具有不同的特征和特性710﹪69（49%）二 水是一種特殊的物質(zhì)913﹪三 空氣是一種由不同氣體混合成的物質(zhì)710﹪四 自然界的物體總在運(yùn)動(dòng) 可以用位置、快慢和方向來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)46﹪五 力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)23﹪六 聲是能量的一種形式1014﹪七 光是能量的一種形式812﹪八 熱是能量的一種形式812﹪九 電是能量的一種形式913﹪十 磁是能量的一種形式57﹪二生命科學(xué)領(lǐng)域一 為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質(zhì)、能量和信息721﹪32（23%）二 植物能夠制造養(yǎng)分以維持自身的生存，并為動(dòng)物和人類(lèi)提供生存需要的氧氣和養(yǎng)分413﹪三 動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存413﹪四 人類(lèi)有一個(gè)具有高級(jí)功能的腦39﹪五 植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使各自的物種得以延續(xù)618﹪六 動(dòng)植物之間的依存關(guān)系413﹪七 地球上存在著不同的植物和動(dòng)物—生物的多樣性413﹪三地球科學(xué)領(lǐng)域一 在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球按一定的規(guī)律運(yùn)動(dòng)523﹪22（15%）二 地球是太陽(yáng)系中一顆很有特色的行星941﹪三 人類(lèi)生存需要不同形式的能源523﹪四 人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)影響我們生存的環(huán)境313﹪四技術(shù)領(lǐng)域一 人們?cè)O(shè)計(jì)不同的儀器和工具來(lái)滿(mǎn)足各種用途421﹪19（13%）二 人們?cè)O(shè)計(jì)不同的工具來(lái)移動(dòng)物體737﹪三 人們?cè)O(shè)計(jì)不同的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的功能842﹪總數(shù)142注：若將“物質(zhì)科學(xué)”中的“水和空氣” 內(nèi)容歸入“地球科學(xué)”，則知識(shí)概念分布結(jié)構(gòu)為：科學(xué)領(lǐng)域具體概念條目數(shù)百分比物質(zhì)科學(xué)5237%生命科學(xué)3223%地球科學(xué)3827%技術(shù)科學(xué)1913%第四部分　實(shí)施建議教育行政部門(mén)、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、校長(zhǎng)和教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程是基礎(chǔ)教育階段一門(mén)核心課程，在政策支撐、教研指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)提供、師資配備、教師培養(yǎng)和培訓(xùn)、校內(nèi)資源開(kāi)發(fā)和完善、社會(huì)資源協(xié)調(diào)等方面加強(qiáng)管理和支持。地殼至今還在緩慢地運(yùn)動(dòng)；在緩慢運(yùn)動(dòng)的地殼中，能量積累到一定程度時(shí)，會(huì)發(fā)生地震、火山爆發(fā)地球和火星的外殼是固體、木星的外層是氣體如：地球的板塊模型、大陸漂移 地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，地球有一顆衛(wèi)星——月球如：太陽(yáng)系有八大行星，人類(lèi)只有一個(gè)地球 地殼主要由三大類(lèi)巖石構(gòu)成如：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖 地殼中不同類(lèi)型巖石的形成經(jīng)歷了不同的過(guò)程如：擠壓、加熱和冷卻（火山巖） 不同的巖石有不同的特性如：顏色、紋理、礦物的硬度、成分、磁性 巖石可以用不同的方法破碎如：物理風(fēng)化、水溶解、化學(xué)侵蝕、機(jī)械、爆炸等 巖石破碎以后形成了碎石和土壤如：砂、小鵝卵石、土壤 不同的土質(zhì)含有不同比例的黏土、沙和腐殖質(zhì)如：肥土、可耕地、砂土（多孔）、鹽堿地三、 人類(lèi)生存需要不同形式的能源 人們用燃料或用電煮熟食物、取暖和運(yùn)輸如：煤炭、石油、木材、天然氣、電 太陽(yáng)是地球主要的能量供給者如：石油、煤、天然氣的形成都與太陽(yáng)有關(guān)、太陽(yáng)能電池 運(yùn)動(dòng)的空氣和水可以推動(dòng)機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)如：風(fēng)車(chē)、風(fēng)力發(fā)電、水車(chē)、水力發(fā)電 許多設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)都需要電能如：電暖器、洗衣機(jī)、電視、電燈、機(jī)器、微波爐 中國(guó)是一個(gè)能源短缺的國(guó)家，我們需要盡可能避免浪費(fèi)能源，并把能量保持在可用的形態(tài)上如：%%四、 人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)影響我們生存的環(huán)境 人口的過(guò)度增加會(huì)影響生態(tài)平衡如：人口的過(guò)度增加，會(huì)導(dǎo)致糧食和安全飲用水短缺，貧窮與環(huán)境污染，礦藏、原始森林和土地等資源的掠奪性開(kāi)發(fā)，生態(tài)環(huán)境破壞、世界環(huán)境保護(hù)日全球氣候異常、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源缺乏與水污染、生物多樣性喪失、海洋污染、沙塵暴、荒漠化和水土流失如：龍卷風(fēng)、霾、全球氣候變暖、保護(hù)水資源、世界水日 人類(lèi)需要為保護(hù)環(huán)境做出正確的選擇和不懈的努力如：不浪費(fèi)資源和能源，實(shí)行清潔生產(chǎn)和循環(huán)使用材料，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，建立自然保護(hù)區(qū)，步行、騎車(chē)上學(xué)，少用包裝袋，垃圾分類(lèi)，少用餐巾紙等一次性餐具四 技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的分解一、 人們?cè)O(shè)計(jì)不同的儀器和工具來(lái)滿(mǎn)足各種用途 有的工具可以幫助我們加工物品如：錘子、刀子、鋸子、鉆頭、刨子、機(jī)床、切割機(jī) 人們?cè)O(shè)計(jì)工具時(shí)需要選用特定的材料如：鋼鐵、木材、塑料等 測(cè)量?jī)x器可以幫助人們對(duì)不同的物體和現(xiàn)象進(jìn)行比較如：米尺、鐘表、溫度計(jì)、氣壓表、風(fēng)速表、電表、煤氣表、水表、音強(qiáng)表、日晷等 有些儀器可以幫助我們提高觀察的能力如：放大鏡、照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等二、 人們?cè)O(shè)計(jì)不同的工具來(lái)移動(dòng)物體 移動(dòng)任何物體都需要力的作用：拉力、推力或扭力如：風(fēng)力、水力、機(jī)械力、重力、磁力等 力可以通過(guò)多種形式進(jìn)行傳遞如：皮帶、鏈條、杠桿、輪子、滑輪、齒輪等 要讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)，需要力的作用如：摩擦力、剎車(chē)裝置等 人們可以用一些裝置來(lái)控制力如：剎車(chē)－機(jī)械力、改變形狀－扭力、起重機(jī)、水壓機(jī) 一些裝置中有運(yùn)動(dòng)部分和不動(dòng)的部分。振動(dòng)幅度越大，聲音越響；振動(dòng)幅度越小，聲音越輕如：敲鼓、撥動(dòng)琴弦 聲音攜帶的能量可以轉(zhuǎn)換成其他形式的能量，其他形式的能量也可以轉(zhuǎn)換成聲能如：話(huà)筒（麥克風(fēng)）、揚(yáng)聲器（喇叭）、聲控開(kāi)關(guān) 聲音傳至我們內(nèi)耳的神經(jīng)處，使我們聽(tīng)見(jiàn)了聲音如：我們只能聽(tīng)見(jiàn)在一定時(shí)間間隔里，振動(dòng)次數(shù)在一定范圍內(nèi)，振動(dòng)幅度超過(guò)一定大小的聲音 過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)損壞我們耳朵的鼓膜如：耳機(jī)七、 光是能量的一種形式 光（如在空氣中）沿著直線(xiàn)行進(jìn)如：手電筒的光照、探照燈光、陽(yáng)光的照射 當(dāng)行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影如：遮陽(yáng)板、陽(yáng)傘、皮影戲、手勢(shì)造影 有的光直接來(lái)自發(fā)光的原始光源如：太陽(yáng)光、電燈泡發(fā)出的光有的光來(lái)自物體反射原始光源的光如：我們看見(jiàn)樓房、樹(shù)木、汽車(chē)等物體 當(dāng)行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)，傳輸方向會(huì)發(fā)生改變，產(chǎn)生反射，或被吸收如：鏡子、濾色鏡、玻璃窗 光通過(guò)玻璃或水時(shí)，光的傳輸方向會(huì)改變?nèi)纾貉坨R、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、插入水中的筷子、海市蜃樓 陽(yáng)光包含有不同顏色的光如：三棱鏡、雨后彩虹 光能可以轉(zhuǎn)換為其他形式的能量如：太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能熱水器、感光底片、綠色植物 光可以由其他形式的能量產(chǎn)生如：電燈泡、燃燒、螢火蟲(chóng)八、 熱是能量的一種形式 用溫度來(lái)表示物體冷熱的程度，攝氏是溫度的一種單位如：一個(gè)大氣壓下，水在零攝氏度結(jié)冰，一百攝氏度沸騰 熱可以三種方式進(jìn)行傳遞－傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射，通常熱從熱的物體傳向冷的物體如：熱水袋、暖氣片、火爐 可以用某些物質(zhì)減緩熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射如：手套、雙層玻璃窗、屋頂?shù)母魧?、熱水瓶、消防?加熱可以改變某些物質(zhì)的狀態(tài)如：使冰融化、使水沸騰、使鐵水熔化 冷卻可以改變某些物質(zhì)的狀態(tài)如：霧、露水、霜、雪、冰雹、結(jié)冰 加熱或冷卻時(shí)物體的體積會(huì)變化如：一般的物體是熱的時(shí)候膨脹，冷的時(shí)候收縮，但水結(jié)冰時(shí)，體積會(huì)膨脹 太陽(yáng)是地球熱能的主要供給來(lái)源如：地球每天接受的太陽(yáng)能約相當(dāng)于全世界一年所消耗的總能量的兩百倍 熱能可以轉(zhuǎn)換成其他形式的能量，其他形式的能量也可以轉(zhuǎn)換成熱能如：熱能與光能、熱能與機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)換、摩擦生熱、蒸汽機(jī)九、 電是能量的一種形式 帶有不同電荷的兩個(gè)物體靠近時(shí)，會(huì)放電，產(chǎn)生電流如：北方冬天人們衣服之間放電、雷電電路中接入電阻會(huì)改變電流的大小，電阻接入電路中有并聯(lián)和串聯(lián)兩種形式如：裝有電池的手電筒 電流流過(guò)不同物質(zhì)的情況是不同的如：電流通過(guò)衰減很小的物體是導(dǎo)體（金屬等）電流不能通過(guò)的物體是絕緣體（木材、塑料、橡膠等）如：電池如：家用電如：開(kāi)關(guān)、電閘、保險(xiǎn)絲（空氣開(kāi)關(guān)）如：雷電、家用電、高壓電、安全用電如：光能（燈泡）；熱能（電爐）；聲能（喇叭）；機(jī)械能（馬達(dá)）如：太陽(yáng)能、化學(xué)能（電池、沼氣發(fā)電）、聲能（麥克風(fēng)） 流動(dòng)的電荷被稱(chēng)為電流，形成恒定電流要有包括電源在內(nèi)的閉合回路十、 磁是能量的一種形式 某些物質(zhì)具有磁性如：天然磁鐵、條形磁鐵、馬蹄形磁鐵 磁力對(duì)物體產(chǎn)生作用如：磁鐵可以吸鐵屑、指南針的轉(zhuǎn)動(dòng) 磁體總同時(shí)存在著兩個(gè)磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸如：磁鐵的南極和北極；地球的地磁南極和地磁北極 電能可以轉(zhuǎn)換成磁能如：電磁鐵 磁能也可以轉(zhuǎn)換成電能如：發(fā)電機(jī)二 生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的概念分解一、 為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質(zhì)、能量和信息，生命活動(dòng)離不開(kāi)水如：成人體內(nèi)的水量約占體重的70％；生物體內(nèi)都有水的運(yùn)輸系統(tǒng) 絕大部分植物的生存需要陽(yáng)光如：綠色植物靠太陽(yáng)合成養(yǎng)分而生長(zhǎng) 大部分生物的生存需要空氣如：人需要空氣中的氧氣；綠色植物需要空氣中的二氧化碳 動(dòng)物有呼吸空氣、吸入養(yǎng)分和排泄廢料的器官如：肺、胃、腸、皮膚 生物體會(huì)對(duì)環(huán)境中的各種刺激產(chǎn)生反應(yīng)如：感覺(jué)器官會(huì)對(duì)光、聲、熱、化學(xué)物質(zhì)（嗅、味）、力等產(chǎn)生反應(yīng)；從生到死的過(guò)程中，有不同的發(fā)育階段如：蠶的一生、青蛙的一生如：枝條、根、種子、塊莖、卵生、胎生二、 植物能夠制造養(yǎng)分以維持自身的生存，并為動(dòng)物和人類(lèi)提供生存需要的氧氣和養(yǎng)分 植物具有獲取養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)如：根吸收水分莖輸運(yùn)水和養(yǎng)分,并起支撐作用葉片利用陽(yáng)光生成養(yǎng)分，釋放氧氣根和果實(shí)可以?xún)?chǔ)存養(yǎng)分 植物的形態(tài)可以隨季節(jié)變化如：種子處于休眠狀態(tài)或發(fā)芽狀態(tài)、葉片變化 不同的植物能夠適應(yīng)不同的環(huán)境如：沙漠中的植物、鹽堿地上的植物 植物可以對(duì)環(huán)境的刺激產(chǎn)生反應(yīng)如：向日葵、含羞草三、 動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存 動(dòng)物通過(guò)不同的器官與環(huán)境接觸如：眼 － 光線(xiàn) － 觀察世界耳 － 聲波 － 收集聲音鼻、鰓－ 空氣－進(jìn)行呼吸嘴、喙－ 養(yǎng)分－ 攝入食物毛皮、羽毛、鱗片 － 機(jī)械力、溫度－ 保護(hù)軀體翼、下肢、鰭 －機(jī)械力 － 運(yùn)動(dòng)、支撐身體爪子、上肢 －機(jī)械力 － 取物 動(dòng)物具有不同功能的系統(tǒng)，以維持生命如：呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 動(dòng)物能夠適應(yīng)季節(jié)的變化如：遷徙、筑巢、改變生活規(guī)律、交