集合的含義與表示說課稿(參考版)
2025-07-04 01:20本頁面
【正文】 4。[教師活動]作業(yè)布置：－35例2：基本練習題： 鞏固理解題：習題冊P8 [設計意圖]通過兩方面的作業(yè)，使學生養(yǎng)成先看書，后做作業(yè)的習慣。(四)歸納整理，提高認識[設計意圖]歸納小結是鞏固新知識不可或缺的環(huán)節(jié)之一，本節(jié)課我采用組織和指導學生自己談學習收獲的方式對所學知識進行歸納，深化對數(shù)學思想方法的認識，為后續(xù)學習打好基礎。[設計意圖]通過對上述習題的練習和講解，加深學生對集合含義和表示的理解。 練習1：判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由： (1)大于3小于11的偶數(shù)； (2)我國的小河流. 練習2 ：(1)如果用A表示高—(3)班全體學生組成的集合，用a表示高一(3)班的一位同學，用b表示高一(4)班的一位同學，那么a、b與集合A分別有什么關系？由此引導學生得出元素與集合的關系有兩種：屬于和不屬于。在練習過程中，讓學生充分發(fā)表自己的見解，教師對學生的學習活動給予及時的評價。在練習過程中，教師引導學生閱讀教材中的相關內容，思考討論：集合中元素有哪些特點？并注意個別輔導，解答學生疑難。并強調只要構成兩個集合的元
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