【正文】 如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。l 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。如，觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等?！窘逃ㄗh】尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3. 能自編自演故事，并為表演制作簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。1. 能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。3. 能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。1. 能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。3. 能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力3~4歲4~5歲5~6歲1. 能模仿學(xué)唱短小歌曲。 l 了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。如：l 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。l 經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?！窘逃ㄗh】，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。2. 能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。2. 喜歡用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。2. 經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。l 當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己看過(guò)的或喜愛(ài)的舞蹈、戲曲、繪畫(huà)或工藝品時(shí)，要耐心傾聽(tīng)并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。2. 尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。 l 利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。如：l 經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。2. 欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。2．喜歡觀看繪畫(huà)、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。l 支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品并和他們一起欣賞。如：l 讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。l 經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受?！窘逃ㄗh】、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。1. 樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。（一）感受與欣賞目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物3~4歲4~5歲5~6歲1. 喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。對(duì)年齡小的幼兒要求他們按語(yǔ)言指令尋找，對(duì)年齡大些的幼兒可要求按照簡(jiǎn)單的示意圖尋找。l 在體育、音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。l 和幼兒一起識(shí)別熟悉場(chǎng)所的位置。，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。如兩個(gè)三角形的積木組合為一個(gè)正方形，更方便入盒。如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車(chē)”。如感受和識(shí)別盤(pán)子、桌子、車(chē)輪、地磚等物品的形狀特征?！窘逃ㄗh】1. 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。2. 能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品。3. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。1. 能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫(huà)出或拼搭出該物體的造型。目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系3~4歲4~5歲5~6歲1. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述。如家里來(lái)了5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒想辦法解決。如： l 游戲中遇到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問(wèn)題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問(wèn)題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公平。l 結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如從球框里拿出幾個(gè)球和小朋友一起玩等。l 通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。3. 利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。 l 鼓勵(lì)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如：l 鼓勵(lì)幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如整理圖書(shū)時(shí)按照大小擺放。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。如：l 感知常見(jiàn)事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。4. 能用簡(jiǎn)單的圖表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。2. 借助實(shí)際情景和操作（如合并或拿?。├斫饧雍蜏p的實(shí)際意義。4. 會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置。2. 能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。如我有4本圖書(shū)。3. 能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，能按數(shù)取物。目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系3~4歲4~5歲5~6歲1. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。l 解決幼兒生活中的公平分配問(wèn)題時(shí)，可以采用對(duì)應(yīng)或者計(jì)算的方法平均分配。4. 鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。l 鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動(dòng)作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)等。如： l 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序，人多時(shí)按先后順序排隊(duì)比較公平等。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表明時(shí)間的早晚等。如：l 和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話(huà)號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。l 和幼兒交談或讀書(shū)講故事時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，如看圖片時(shí)和幼兒討論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館為什么叫“鳥(niǎo)巢”等。如：l 參觀游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭?lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2. 能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。2. 在指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來(lái)描述的，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。2. 體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。如：汽車(chē)等交通工具給生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。如：動(dòng)植物對(duì)自己生活的貢獻(xiàn)，季節(jié)變化與生活的關(guān)系，常見(jiàn)災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響，人們的生活方式和習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛(ài)、尊重、敬畏自然。l 引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)和證實(shí)它們的用途。如：l 引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。l 給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【教育建議】。3. 能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。1. 能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。4. 能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。2．能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。4. 初步了解和體會(huì)動(dòng)植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。2. 能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。如一起討論和分享自己的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法驗(yàn)證猜測(cè)和收集資料。l 鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過(guò)程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等等。l 支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：l 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。l 引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括，如，根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類(lèi)，根據(jù)外部特征給物體分類(lèi)等等。如：l 支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。5. 探究中能與他人合作與交流。3. 在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。1. 能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。3. 能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息。1. 能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。目標(biāo)2 具有初步的探究能力3~4歲4~5歲5~6歲1. 對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。l 容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好收拾整理。2. 真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。 l 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕?、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案?！窘逃ㄗh】1. 經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。2. 能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。 2. 常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中。2. 經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握而對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。l 利用電視節(jié)目或參加升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)歌以及觀看升旗、奏國(guó)歌的禮儀。如：l 和幼兒說(shuō)一說(shuō)或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱(chēng)。l 幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。2. 吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。如：l 多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級(jí)中營(yíng)造溫馨的氛圍。4. 知道一些國(guó)家的重大成就， 愛(ài)祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。2. 能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。4. 奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。2. 能說(shuō)出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱(chēng)，知道當(dāng)?shù)氐挠写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。4. 認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)歌。2. 能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母，親近與信賴(lài)長(zhǎng)輩。l 經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他們完成并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。l 發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。l 允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好。3. 教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。l 及時(shí)鼓勵(lì)幼兒遵守社會(huì)規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。l 利用實(shí)際生活情景和圖書(shū)故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。2．幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，讓幼兒體驗(yàn)、理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則?！窘逃ㄗh】1．嚴(yán)格遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。4．能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。2．愛(ài)護(hù)公物，用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)。、水電等。3. 知道說(shuō)謊是不對(duì)的。1．感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。2．知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。3. 帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)，以及適合幼兒參加的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富他們?nèi)后w活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。