【正文】 如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。n 幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。n 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。如：n 鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。4. 能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。2. 能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。4. 能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。2. 能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。4. 能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。2. 能跟隨熟悉的音樂做身體動作。n 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。n 在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。2．營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。n 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動。3. 藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。1. 積極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式。1. 經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)3~4歲4~5歲5~6歲1. 經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。如：n 理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。n 有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。n 和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。教育建議：1．創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。1．藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的理解。1. 能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品3~4歲4~5歲5~6歲1．喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。n 讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。2．和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：n 讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。2. 樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。2. 喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。2. 容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。五、藝術(shù)藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。n 和幼兒玩按指令找寶的游戲。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。如：n 請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。n 引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀分類整理物品。n 收拾整理積木時，引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換。n 鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動。如：n 引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述。3. 能辨別自己的左右。1. 能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。2. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。2. 能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。n 購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。n 鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題。4．通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會扣子的數(shù)量是不變的。如：n 結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。如數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。2．結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。n 收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。n 結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的。教育建議：1．引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。3. 能通過實物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。1. 初步理解量的相對性。3. 能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。1. 能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。4．能用數(shù)詞描述事物或動作。3．能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系3~4歲4~5歲5~6歲1．能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。n 討論春游去哪里玩時，讓幼兒商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決定。4．鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。n 鼓勵幼兒嘗試自己設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動。如： n 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會按一定順序排列的隊形整齊有序。如知道今天是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。如天氣預(yù)報中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表明時間的早晚等。如：n 和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。n 和幼兒交談或讀書講故事時，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯來描述事物，如看圖片時，和幼兒討論奧運(yùn)會場館的形狀，體會為什么有的場館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。如：n 參觀游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭钣變寒a(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言進(jìn)行描述。2. 能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。2. 在指導(dǎo)下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。2. 體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。n 和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。如：n 結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會人與自然、動植物的依賴關(guān)系。如：帶輪子的物體方便移動；不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。如兔子的長耳朵具有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。2．引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：n 和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。5. 初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。3. 能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。1. 能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。4. 能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。2. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。4. 初步了解和體會動植物和人們生活的關(guān)系。2. 能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。4．幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計劃目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。n 支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如：n 和幼兒共同制定調(diào)查計劃，討論調(diào)查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識呈現(xiàn)計劃。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個小實驗進(jìn)行驗證等。如：玩風(fēng)車時，鼓勵幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的原因和條件，并實際去驗證。如：n 鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：根據(jù)運(yùn)動方式給動物分類，根據(jù)生長環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部特征給物體分類等等。n 通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察。 教育建議：1．有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。4. 能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。2. 能用一定的方法驗證自己的猜測。4. 能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。2. 能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。2. 能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。n 多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。如：n 認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。n 通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。如：n 為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。3. 探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。1. 對自己感興趣的問題總是刨根問底。1. 喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。（一）科學(xué)探究目標(biāo)1 親近自然，喜歡探究3~4歲4~5歲5~6歲1. 喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。n 向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感。n 和幼兒一起外出游玩，一起看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報等；和他們一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨特物產(chǎn)的圖片等，在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情。3．運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：n 幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定。n 通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生感激之情。