【正文】 }else p++。if(NO48||NO57){ puts(\t\t\t非法學(xué)號!請重新輸入!\n)。\039。if(strcmp(stu_num,)==0) return 1。int NO。 /*包含4門成績*/}。 /*學(xué)號長度為10*/ char XM[10]。返回源程序。（6）統(tǒng)計及格和優(yōu)秀人數(shù)這里用到結(jié)構(gòu)體函數(shù)和變量，判斷成績大于等于60分的為及格，并統(tǒng)計人數(shù)，判斷成績大于等于80分的為優(yōu)秀，并統(tǒng)計人數(shù)，最后統(tǒng)計出來，顯示在屏幕上。（5）輸出文件內(nèi)容輸出文件,列出所有學(xué)生成績。（4）根據(jù)姓名查詢成績在界面狀態(tài)下，在按下“F4”后會出現(xiàn)“請輸入要查詢的學(xué)生姓名:” 輸入“”結(jié)束查詢，若文件打不開則輸出下面的信息，“文件打開失敗!按任意鍵返回...”，如果文件打開會按照用戶的要求從文件頭開始查詢滿足要求的姓名，找到即顯示該學(xué)生的基本信息和成績。（3）根據(jù)學(xué)號查詢成績在界面狀態(tài)下，在按下“F3”后會出現(xiàn)“請輸入要查詢的學(xué)號:” 輸入“”結(jié)束查詢，若文件打不開則輸出下面的信息，“文件打開失敗!按任意鍵返回...”，如果文件打開會按照用戶的要求從文件頭開始查詢滿足要求的學(xué)號，找到即顯示該學(xué)生的基本信息和成績?！保?如果學(xué)號后面的字符不是回車符，則學(xué)號長度大于10提示“學(xué)號長度大于10個!請重新輸入!” 輸入完學(xué)號后會出現(xiàn)提示“請輸入姓名：”，在其后面可以輸入學(xué)生的姓名，姓名必須是漢字而且長度必須是5, 這里也用到了結(jié)構(gòu)體變量和函數(shù)，對輸入的字符進(jìn)行判斷，如果輸入為字母和數(shù)字會提示“姓名只能用中文，請重新輸入！”，如果輸入的漢字長度大于5會提示“姓名長度大于5個!請重新輸入!”，輸入姓名后會出現(xiàn)“請輸入數(shù)學(xué)成績:”、“ 請輸入英語成績:”和“請輸入總評成績:”輸入規(guī)則也和前面輸入學(xué)號、姓名的類似，判斷輸入的是否為數(shù)字，如果不是就會出現(xiàn)提示，重新輸入，直到輸入正確為止。在其后面可以輸入學(xué)生的學(xué)號，長度要求10位而且必須是數(shù)字，這里用到了結(jié)構(gòu)體變量和函數(shù)，對輸入的字符進(jìn)行判斷，如果輸入字母和漢字會出現(xiàn)“非法學(xué)號!請重新輸入。姓名輸入符合中國人的姓名，只能用中文,且最長為5個漢字。使用方法：系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)后，用于保存輸入的數(shù)據(jù)。目的：通過課程設(shè)計培養(yǎng)了我的動手能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)的C++語言基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識，基本技能,進(jìn)行程序分析和程序開發(fā)，提高在實際開發(fā)中解決問題的能力，達(dá)到了能夠利用C++語言進(jìn)行應(yīng)用程序的規(guī)劃，分析，設(shè)計和實施，更能進(jìn)一步使我對這門語言有深刻的理解和更好的得到鞏固，更能對我所學(xué)的知識得到檢驗。姓名輸入符合中國人的姓名，只能用中文,且最長為5個漢字。使用方法：系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)后，用于保存輸入的數(shù)據(jù)。（1）界面****************************學(xué)生成績管理系統(tǒng) ****************************************************************** F1 幫助 **** F2 輸入數(shù)據(jù)并存入文件 **** F3 根據(jù)學(xué)號查詢成績 **** F4 根據(jù)姓名查詢成績 **** F5 輸出文件內(nèi)容 **** F6 統(tǒng)計及格和優(yōu)秀人數(shù) **** ESC退出系統(tǒng) **************************************（2）功能這個程序的主要功能是輸入學(xué)生的學(xué)號、姓名對其進(jìn)行存儲，在存儲后可以對學(xué)生的成績按學(xué)號和姓名進(jìn)行查尋。用戶可以對常用的報表進(jìn)行自定義分類，進(jìn)行統(tǒng)一導(dǎo)出。系統(tǒng)可以生成豐富、靈活的統(tǒng)計報表,所生成的報表分成三個大類：成績單、成績統(tǒng)計、試題分析,并可控用戶要求定制報表。各類專業(yè)型考試。（三）系統(tǒng)適用范圍各類高中、初中以及小學(xué)的各項考試。直觀瀏覽各個考生任意科目的總分、各項大題得分、各項大題的總平均分、班級平均分、及排名情況。提供各班平均分、及格率、優(yōu)秀率對比，為評估班主任提供依據(jù)?？梢詾楦鱾€班級生成班級報表。各班各個科目成績對比。具備良好的數(shù)據(jù)兼容性（Excel\access\SQL\Oracle\Vf），支持多種格式數(shù)據(jù)的注入。從學(xué)校教學(xué)活動中的實際需求出發(fā)，提供各種實用化輔助功能，如開家長會時需要的學(xué)生成績條打印、給應(yīng)屆或往屆畢業(yè)生提供成績單打印、自動生成常用報表列表加快訪問、自動把最近的分析條件加入個人偏好設(shè)置等貼心功能均是教師們的好幫手。有些分析結(jié)果可以以圖表的形式展現(xiàn)，例如折線圖表示的班級歷次考試B值變化趨勢等，更加直觀易懂。每種報表的產(chǎn)生均由用戶指定條件，例如，可以選擇把哪幾次考試放在一起分析，分析那個班或者學(xué)科的成績，層級分析的層級如何劃分，各科優(yōu)秀良好線的劃定，等級劃分原則等等均可在個人偏好設(shè)置中自定義。分析結(jié)果可以導(dǎo)出到EXCEL文件，方便編輯、打印和截取所需數(shù)據(jù)進(jìn)行深加工。一切操作從用戶角度出發(fā)，提供智能化的數(shù)據(jù)導(dǎo)入流程不需學(xué)校專門花時間制作固定格式的導(dǎo)入文件即可輕松實現(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入?？梢栽趯?dǎo)入學(xué)生高考分?jǐn)?shù)后按給定分?jǐn)?shù)線（包括藝術(shù)類、體育類、傳媒類等）自動判定每個學(xué)生的上線情況，并按上線情況進(jìn)行深層次分析。 ：對初級中學(xué)系統(tǒng)內(nèi)置了專門針對中考進(jìn)行歷史跟蹤分析的模塊，可以籍此掌握學(xué)校、年級、班級、及教師多年教學(xué)成果的走勢。只需要部署在任何一臺聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)器上，則全體獲得授權(quán)的師生均可在自己能聯(lián)網(wǎng)的終端（電腦、平板電腦、手機(jī)等）上隨時隨地得到所需的個性化分析結(jié)果。 2. 多種分析因子：本系統(tǒng)提供均分、B值、D值、Y值、排名、等級、百分比等分析因子，采用失衡分析、對比分析，分布分析、進(jìn)退分析、不對位分析等分析方法，滿足不同場景使用要求。多維度分析：本系統(tǒng)提供全方位立體式的分析。二是對學(xué)生進(jìn)行跟蹤，如果有學(xué)生在多次考試中班級發(fā)生變動（調(diào)班級），提供選項自動轉(zhuǎn)變此學(xué)生以前所有的班級信息，以及以前所有相關(guān)班級的各項數(shù)據(jù)，由此能夠給教師教學(xué)成果已更真實的評價。本系統(tǒng)在研發(fā)之初就把此問題的解決作為核心設(shè)計目標(biāo)之一，通過兩種方式保證分析數(shù)據(jù)的精確。對比目前市場上的同類產(chǎn)品，為之成績分析系統(tǒng)在以下獨(dú)有功能方面具有顯著優(yōu)勢：精確性（多次考試同口徑對比及學(xué)生班級自動轉(zhuǎn)換）：每次考試中學(xué)生、班級的情況均不盡相同，學(xué)生轉(zhuǎn)班、轉(zhuǎn)校、或者缺考某些科目等情況時有發(fā)生。（二）成績分析系統(tǒng)特色 此系統(tǒng)是為之信息技術(shù)有限公司聯(lián)合多位名校教師，汲取其成績分析最佳實踐經(jīng)驗，歷時兩年多不斷完善研發(fā)出的一套網(wǎng)絡(luò)化的綜合成績分析管理系統(tǒng)?？梢杂靡苑治龈鱾€學(xué)生的成績信息，所在 班級整體學(xué)生成績信息，所在年級全體學(xué)生成績信息。還有學(xué)校一些重要活動的安排，讓學(xué)生更好的有些準(zhǔn)備。 4. 第四，如果在此系統(tǒng)中加入個提示板塊的話，可以更方便于學(xué)生。 3. 再者就是，能在此系統(tǒng)中加入一個留言板塊的話，就更有利于老師和學(xué)生更好的溝通，如果對學(xué)校和老師有什么意見的話，只要留言就可以了。 2. 其次，每個院校的硬件資源都是參差不齊的，為了能更好的發(fā)揮學(xué)生成績管理系統(tǒng)的功能，如果能把此系統(tǒng)加入到局域網(wǎng)中的話，學(xué)生不管是在宿舍還是機(jī)房都可以隨時方便的利用此系統(tǒng)。開發(fā)的這個系統(tǒng)只要是為了方便學(xué)生和教師查詢，修改所需要的學(xué)生成績信息，如果再加入一些功能就會更加完善了。本系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)，按照Visual ，具有良好的結(jié)構(gòu)，簡明有效的層次及清晰的接口，有效地提高系統(tǒng)的可靠性、可擴(kuò)展性、可重用性和可維護(hù)性，有利于個性化服務(wù)的調(diào)整或擴(kuò)展。通過結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)，本系統(tǒng)能夠根據(jù)用戶想法進(jìn)行操作。 數(shù)據(jù)庫在運(yùn)行一段時間后，由于記錄的不斷增刪改，會是數(shù)據(jù)庫的無力存儲情況變壞，降低了數(shù)據(jù)的存取效率，數(shù)據(jù)性能下降。 、完整性控制 以防在運(yùn)行過程中，由于應(yīng)用環(huán)境的變化，對安全性的要求也會發(fā)生變化。 ，首先調(diào)試運(yùn)行DBMS的恢復(fù)功能，做好數(shù)據(jù)庫的存儲和恢復(fù)工作。如果不滿足，對應(yīng)用程序部分則要修改、調(diào)整，直到達(dá)到設(shè)計要求為止。對已經(jīng)在線上運(yùn)行的系統(tǒng)的 bug 調(diào)試，調(diào)試手段真的有限，一般采用監(jiān)測系統(tǒng)狀態(tài)和系統(tǒng)的一些 stat 接口來間接定為系統(tǒng)是否運(yùn)行正常，有時候也使用 systemtap 這樣的工具對重點(diǎn)懷疑的對象進(jìn)行監(jiān)測。 8. 更復(fù)雜的系統(tǒng) bug 就需要用一些工具來輔助解決了，比如性能問題，我們會采用 oprofile ，或是 systemtap 來找到系統(tǒng)的熱點(diǎn)。 這樣你可以晚上寫個腳本讓程序無限跑，早上起來你會發(fā)現(xiàn)程序停在出錯的地方，這是很愜意的事情 ，我們只需要在信號的處理函數(shù)中添加一段循環(huán) sleep 的代碼就可以了。第二種辦法是查看程序的 core 文件，但程序消耗的內(nèi)存很龐大時，生成 core 文件也需要很長時間。能反復(fù)重現(xiàn)的 bug 用 gdb 查找是比較快的。如果沒有頭緒并且 bug 很容易復(fù)現(xiàn)，就采用 gdb 調(diào)試，使用 gdb 也需要有針對性，首先查看自己懷疑的對象，如果涉及到其他同事寫的代碼，在調(diào)試過程中可以熟悉代碼的執(zhí)行過程。那時候你會體會到完備單元測試 + 迭代開發(fā)的好處。 ，第一時間審查代碼和實現(xiàn)單元測試，確保單元測試通過，然后不斷完善代碼功能和添加相關(guān)的單元測試，每添加一個新功能都確保單元測試通過，如果單元測試不能通過，第一步想到的就是檢查最近修改的代碼，由于是迭代開發(fā)的，每個階段都保證了單元測試通過，所以查找一個新引入的 bug 是比較容易的。 2. 在學(xué)習(xí)程序開發(fā)的初級階段，最喜歡用的調(diào)試方法就是 暴力 printf 方法，不是說這個方法不好，而是這個調(diào)試方法一般不會成為調(diào)試方法的首選，當(dāng)進(jìn)入正規(guī)的開發(fā)項目后，系統(tǒng)中都要求實現(xiàn)比較完善的 log 機(jī)制，根據(jù) log 的不同級別，一般就能實現(xiàn) bug 的初步定位。 bug 是難免的，但我們盡量讓 bug 無處藏身，相信自己的開發(fā)水平，相信編譯器，相信自己的單元測試，相信系統(tǒng)測試，相信壓力測試，一步一步地， bug 真的無處藏身。單元測試一般以最簡單的方式編寫，使用一個不錯的單元測試框架就事半功倍。 ，寫完一段代碼要及時回想一下，站在高一層的角度來審視代碼，就像在高中考試答題一樣，及時檢查可以用最小的代價第一時間出代碼的問題。 4. 編碼前最好想清楚自己的設(shè)計細(xì)節(jié)，至少要想好 80% 以上的設(shè)計細(xì)節(jié)，寫一份簡單的文檔來描述自己的設(shè)計，文檔不一定正式，但一定要寫簡潔清楚，發(fā)給其他同學(xué)討論，如果他們能很快看懂并沒有異議，證明這個方案還不錯，要是同學(xué)提出了一些意見，一定要考慮他們的意見，多討論權(quán)衡后決定如何做。 ，對設(shè)計細(xì)節(jié)越清楚，編碼越順利，想清楚了后寫代碼，往往能體會到那種行云流水，一氣呵成的感覺，并且代碼的 bug 更少。 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)建立好之后，就可以開始編制與調(diào)試數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用程序，這時由于數(shù)據(jù)入庫尚未完成，調(diào)試程序時可以先使用模擬數(shù)據(jù)。例如，大量使用屏幕顯示控制語句、形式多樣的輸出報表、重視數(shù)據(jù)的有效性和完整性檢查、有靈活的交互功能。 （1）數(shù)據(jù)的實施階段 數(shù)據(jù)的載入 組織數(shù)據(jù)錄入就要將各類數(shù)據(jù)從各個局部應(yīng)用中抽取出來，輸入計算機(jī)，在分類轉(zhuǎn)換，最后綜合成符合新設(shè)計的數(shù)據(jù)庫形式，輸入數(shù)據(jù)庫。所以，在服務(wù)器端運(yùn)行的數(shù)據(jù)庫必須要有專門的管理員作定時的備份，如果發(fā)生意外就可以及時的恢復(fù)系統(tǒng)，從而避免影響整個考評工作的進(jìn)度。 (4) 打印窗口測試該測試的目的是保證打印信息窗口的正確無誤性。 具體通過在查詢成績窗口中輸入空的學(xué)號錯誤的學(xué)號空的班號錯誤的班號。 具體通過在刪除成績信息窗口中輸入已有的成績給出刪除成功的提示。要求系統(tǒng)在遇到這些情況時能給出正確的錯誤提示。 (1) 添加成績信息窗口的測試 該測試的目的是保證添加成績信息窗口的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確時的容錯與糾錯性。在這個階段，我們假設(shè)所有的單元已通過開發(fā)人員個人在單元測試階段測試全部通過，沒有任何錯誤?？墒菍δ承┨厥庾址娜蒎e處理還不是很完善，比如，當(dāng)提交“＋”號時，完全有可能被程序誤以為時SQL語句，從而導(dǎo)致整個功能的紊亂，另外 “““、”‘“等的字符串也有可能使整個系統(tǒng)出現(xiàn)不可知的錯誤。（3）軟件邏輯測試從邏輯方面對系統(tǒng)的測試，進(jìn)行提交，數(shù)據(jù)的修改，和刪除，對同一個教師信息進(jìn)行多次刪除或者多次添加，在信息錄入的時候跳轉(zhuǎn)操作，測試軟件的邏輯正確性。提交各種空數(shù)據(jù)、各種特殊符號（比如 ” ! ~ ‘ amp。最后查看考評后教師的成績分布情況，是不是符合正態(tài)分布，如果不符合則進(jìn)行權(quán)重微調(diào)，直到整個考評完成以后教師的成績出現(xiàn)正常的正態(tài)分布為止。 該測試計劃主要包括對軟件各個模塊的測試，有：(1) 系統(tǒng)主窗口的測試(2) 添加用戶窗口的測(3) 修改用戶密碼窗口的測試(4) 添加課程信息窗口的測試(5) 添加成績信息窗口的測試(6) 刪除成績信息窗口的測試(7) 查詢成績信息窗口的測試(8) 打印窗口測試（1）軟件功能測試和調(diào)整按照系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能進(jìn)行測試，輸入完全正常的數(shù)據(jù)，查看數(shù)據(jù)庫讀取和寫入是否出現(xiàn)異常。以界面為基礎(chǔ)的測試僅僅依靠系統(tǒng)與其運(yùn)行環(huán)境之間的界面來選擇和產(chǎn)生測試數(shù)據(jù)，而不管系統(tǒng)的具體需求和具體實現(xiàn)細(xì)節(jié)。動態(tài)測試包括運(yùn)行、解釋和模擬。 系統(tǒng)的測試及運(yùn)行 (一)測試方案 進(jìn)行系統(tǒng)測試主要有兩種方法：靜態(tài)測試和動態(tài)測試，我們主要采用動態(tài)測試的方法。等打印界面出來后，,從經(jīng)濟(jì)角度考慮也為用戶節(jié)省不少額外的開銷。 這個模塊中還設(shè)置了查找、修改、刪除、打印等功能。如圖414所示：圖414 學(xué)生成績圖表界面檔案的瀏覽及修改檔案的瀏覽及修改這個模塊只要由Toolbar、Treeview、MSFlexGrid這三個控件構(gòu)成，用戶如果想對學(xué)生的檔案進(jìn)行瀏覽的話，只需用鼠標(biāo)雙擊左邊的Treeview框中的年級下的各個班級，就可以瀏覽到每個班級的成員。如圖413所示：圖413 學(xué)生成績?yōu)g覽界面成績圖表模塊主要是為了能方便直觀的觀察出班級里每個同