【正文】 性化服務的調整或擴展。（一）存在的問題學生成績管理系統(tǒng)在開發(fā)的過程中也存在一些不足: ，學生成績管理系統(tǒng)中并沒有融入教學機構中的全部功能，因為它只是學生信息系統(tǒng)的一個分支。開發(fā)的這個系統(tǒng)只要是為了方便學生和教師查詢，修改所需要的學生成績信息，如果再加入一些功能就會更加完善了。例如：學生交費管理。 2. 其次，每個院校的硬件資源都是參差不齊的，為了能更好的發(fā)揮學生成績管理系統(tǒng)的功能，如果能把此系統(tǒng)加入到局域網中的話，學生不管是在宿舍還是機房都可以隨時方便的利用此系統(tǒng)。從而避免了因查詢成績的學生多而造成的擁擠。 3. 再者就是，能在此系統(tǒng)中加入一個留言板塊的話，就更有利于老師和學生更好的溝通，如果對學校和老師有什么意見的話，只要留言就可以了。這樣就更加的方便快捷，也省去了期間的很多不必要的環(huán)節(jié)。 4. 第四，如果在此系統(tǒng)中加入個提示板塊的話，可以更方便于學生。例如：學校的考試安排時間及考場，補考的安排。還有學校一些重要活動的安排，讓學生更好的有些準備。 本成績分析系統(tǒng)主要是對于學生成績管理而開發(fā)的一套軟件系統(tǒng)。可以用以分析各個學生的成績信息，所在 班級整體學生成績信息，所在年級全體學生成績信息。從小的方面可以分析每一個學生的成績進退情況，從大的方面可以比較每個班級整體的成績進退情況，從全體 角度可以分析年級全年級的成績情況，對比時信息直觀快捷，有比對性。（二）成績分析系統(tǒng)特色 此系統(tǒng)是為之信息技術有限公司聯(lián)合多位名校教師，汲取其成績分析最佳實踐經驗，歷時兩年多不斷完善研發(fā)出的一套網絡化的綜合成績分析管理系統(tǒng)。系統(tǒng)突出以數據說話的特點。對比目前市場上的同類產品，為之成績分析系統(tǒng)在以下獨有功能方面具有顯著優(yōu)勢：精確性（多次考試同口徑對比及學生班級自動轉換）：每次考試中學生、班級的情況均不盡相同，學生轉班、轉校、或者缺考某些科目等情況時有發(fā)生。從而使 得多次考試的對比分析中，如何保證準確性成為一個困擾學校的難題。本系統(tǒng)在研發(fā)之初就把此問題的解決作為核心設計目標之一，通過兩種方式保證分析數據的精確。一是提供同口徑數據分析選項，即，由用戶選擇要分析的任意幾次考試，然后系統(tǒng)會自動按學科甄別出參加了所有選中考試的學生，以他們?yōu)閷ο筮M行數據計算和分析，保證了每次考試分析樣本的可比性。二是對學生進行跟蹤，如果有學生在多次考試中班級發(fā)生變動（調班級），提供選項自動轉變此學生以前所有的班級信息，以及以前所有相關班級的各項數據，由此能夠給教師教學成果已更真實的評價。 ：本系統(tǒng)將所有考試成績都保存在數據庫中，進行分析時，可以選取任意多次的考試進行對比分析，并有趨勢圖做輔助，讓分析者可以輕松了解某班、某學科、某教師或某學生的變化情況，能及時制定相應應對措施，改善教學短板。多維度分析：本系統(tǒng)提供全方位立體式的分析。既可以橫向對比分析單次考試中校際（聯(lián)考）、年級、班級、學科、教師、學生等維度的情況；又可以縱向對比分析前述各分析對象在歷年歷次考試中的情況。 2. 多種分析因子：本系統(tǒng)提供均分、B值、D值、Y值、排名、等級、百分比等分析因子，采用失衡分析、對比分析，分布分析、進退分析、不對位分析等分析方法，滿足不同場景使用要求。 、多平臺：本系統(tǒng)采用B/S結構，J2EE技術進行開發(fā)，全部操作基于瀏覽器。只需要部署在任何一臺聯(lián)網的服務器上，則全體獲得授權的師生均可在自己能聯(lián)網的終端（電腦、平板電腦、手機等）上隨時隨地得到所需的個性化分析結果。 ：考慮到每個用戶均有本校獨特的分析方式，本系統(tǒng)設計時采用了靈活開放式的架構，可以隨需應變的根據用戶使用中的要求進行功能模塊的添加、修改，而不影響已導入的數據，并能很好的與其他系統(tǒng)進行整合。 ：對初級中學系統(tǒng)內置了專門針對中考進行歷史跟蹤分析的模塊，可以籍此掌握學校、年級、班級、及教師多年教學成果的走勢。 6. 高考分析：對高級中學系統(tǒng)內置了專門針對高考開發(fā)的劃線，分析模塊?？梢栽趯雽W生高考分數后按給定分數線（包括藝術類、體育類、傳媒類等）自動判定每個學生的上線情況，并按上線情況進行深層次分析。 。一切操作從用戶角度出發(fā)，提供智能化的數據導入流程不需學校專門花時間制作固定格式的導入文件即可輕松實現數據導入。每種報表的導出功能。分析結果可以導出到EXCEL文件，方便編輯、打印和截取所需數據進行深加工。 。每種報表的產生均由用戶指定條件，例如，可以選擇把哪幾次考試放在一起分析，分析那個班或者學科的成績，層級分析的層級如何劃分，各科優(yōu)秀良好線的劃定，等級劃分原則等等均可在個人偏好設置中自定義。 。有些分析結果可以以圖表的形式展現，例如折線圖表示的班級歷次考試B值變化趨勢等，更加直觀易懂。 。從學校教學活動中的實際需求出發(fā)，提供各種實用化輔助功能，如開家長會時需要的學生成績條打印、給應屆或往屆畢業(yè)生提供成績單打印、自動生成常用報表列表加快訪問、自動把最近的分析條件加入個人偏好設置等貼心功能均是教師們的好幫手。 ，能對學生信息、教師信息、成績等信息進行維護，可單獨使用，也可以掛接到其它的成績管理系統(tǒng)上進行使用。具備良好的數據兼容性（Excel\access\SQL\Oracle\Vf），支持多種格式數據的注入。：提供試題分析和答題詳細情況查詢。各班各個科目成績對比。方便查詢單個考生答題情況?？梢詾楦鱾€班級生成班級報表?？梢圆樵兏鱾€分數段統(tǒng)計結果。提供各班平均分、及格率、優(yōu)秀率對比，為評估班主任提供依據。提供各個科目分數段統(tǒng)計結果、各類題型的平均分、及各題答案的選擇率和選對率。直觀瀏覽各個考生任意科目的總分、各項大題得分、各項大題的總平均分、班級平均分、及排名情況。直觀瀏覽每次考試總分平均分、各科目平均分、各科目班級平均分、以及各個考生總分、總分名次、總分班級名次、各科目總分及在班級排名。（三）系統(tǒng)適用范圍各類高中、初中以及小學的各項考試。各類高等、中等以及職業(yè)技術院校的各項考試。各類專業(yè)型考試。參考文獻 [1] 白以恩 《計算機網絡基礎及應用》 哈爾濱工業(yè)大學出版社,2000年1月 [2] 劉炳文, 許蔓舒. Visual Basic程序設計教程[M]. 北京:高等教育出版社, 2005 [3] 王珊, 薩師煊. 數據庫系統(tǒng)概論[M]. 北京:高等教育出版社, 2007 [4] 常華. 學生信息管理系統(tǒng)設計方法[J]. 遼寧工學院學報, 2004, 27(03):27－30 [5] 周佩德.《數據庫原理及應用》.電子工業(yè)出版社 [6] 劉炳文等，VISUAL BASIC程序設計——數據庫篇，1999 [7] 王要武《管理系統(tǒng)》電子工業(yè)出版社，2003 [8] 李紅等編著《管理信息系統(tǒng)開發(fā)與應用》電子工業(yè)出版社，2003 [9] 周之英縞著《現代軟件工程》科學出版社，2003 十、附錄產品特點使用方便、操作簡單、容易上手。系統(tǒng)可以生成豐富、靈活的統(tǒng)計報表,所生成的報表分成三個大類：成績單、成績統(tǒng)計、試題分析,并可控用戶要求定制報表。系統(tǒng)支持Excel電子表格、HTML超文本文件、PDF等多種報表輸出格式。用戶可以對常用的報表進行自定義分類，進行統(tǒng)一導出。成績發(fā)布后，教師、學生、家長可以直接通過IE登陸到系統(tǒng)中查看結果，方便、快捷。（1）界面****************************學生成績管理系統(tǒng) ****************************************************************** F1 幫助 **** F2 輸入數據并存入文件 **** F3 根據學號查詢成績 **** F4 根據姓名查詢成績 **** F5 輸出文件內容 **** F6 統(tǒng)計及格和優(yōu)秀人數 **** ESC退出系統(tǒng) **************************************（2）功能這個程序的主要功能是輸入學生的學號、姓名對其進行存儲，在存儲后可以對學生的成績按學號和姓名進行查尋。該系統(tǒng)具有存貯學生數據，按學號、姓名查詢，列出學生成績和統(tǒng)計功能。使用方法：系統(tǒng)輸入數據后，用于保存輸入的數據。學號輸入只能用數字輸入，并且學號只能是10位。姓名輸入符合中國人的姓名，只能用中文,且最長為5個漢字。++編寫，所以水平有限此系統(tǒng)還有許多不夠完整和嚴密性，敬請老師指正?。?）實用性《學生成績管理系統(tǒng)》是對學生的成績進行修改和管理，而且方便快速，這個程序雖然簡單，但是可以作為老師的輔助軟件，對學生的各種成績進行管理。目的：通過課程設計培養(yǎng)了我的動手能力以及綜合運用所學的C++語言基礎理論，基礎知識，基本技能,進行程序分析和程序開發(fā)，提高在實際開發(fā)中解決問題的能力，達到了能夠利用C++語言進行應用程序的規(guī)劃，分析，設計和實施，更能進一步使我對這門語言有深刻的理解和更好的得到鞏固，更能對我所學的知識得到檢驗。對《學生成績管理系統(tǒng)》的介紹具體的功能：（1）幫助（2）輸入數據并存入文件（3）根據學號查詢成績（4）根據姓名查詢成績（5）輸出文件內容（6）統(tǒng)計及格和優(yōu)秀人數（7）退出（1）幫助運行程序，屏幕出現該程序界面，第一項就是幫助，在按下“F1”后出現幫助信息，“此系統(tǒng)是應老師所布置的作業(yè)編制而成，該系統(tǒng)具有存貯學生數據，按學號、姓名查詢，列出學生成績和統(tǒng)計功能。使用方法：系統(tǒng)輸入數據后，用于保存輸入的數據。學號輸入只能用數字輸入，并且學號只能是10位。姓名輸入符合中國人的姓名，只能用中文,且最長為5個漢字?！保?）輸入數據并存入文件在界面狀態(tài)下，按下“F2”后出現“請輸入學號：”，若輸入“”，則返回真值結束輸入。在其后面可以輸入學生的學號，長度要求10位而且必須是數字，這里用到了結構體變量和函數，對輸入的字符進行判斷，如果輸入字母和漢字會出現“非法學號!請重新輸入?！?，如果學號長度不為10,則返回重新輸入提示“學號長度不對。”， 如果學號后面的字符不是回車符，則學號長度大于10提示“學號長度大于10個!請重新輸入!” 輸入完學號后會出現提示“請輸入姓名：”，在其后面可以輸入學生的姓名，姓名必須是漢字而且長度必須是5, 這里也用到了結構體變量和函數，對輸入的字符進行判斷，如果輸入為字母和數字會提示“姓名只能用中文，請重新輸入！”，如果輸入的漢字長度大于5會提示“姓名長度大于5個!請重新輸入!”，輸入姓名后會出現“請輸入數學成績:”、“ 請輸入英語成績:”和“請輸入總評成績:”輸入規(guī)則也和前面輸入學號、姓名的類似，判斷輸入的是否為數字，如果不是就會出現提示，重新輸入，直到輸入正確為止。都輸入完成后，改系統(tǒng)會調用寫文件函數對指定的文件進行寫操作，把輸入的學生信息寫入到文件中。（3）根據學號查詢成績在界面狀態(tài)下，在按下“F3”后會出現“請輸入要查詢的學號:” 輸入“”結束查詢，若文件打不開則輸出下面的信息，“文件打開失敗!按任意鍵返回...”，如果文件打開會按照用戶的要求從文件頭開始查詢滿足要求的學號，找到即顯示該學生的基本信息和成績。如果未找到就會顯示“無此學號”。（4）根據姓名查詢成績在界面狀態(tài)下，在按下“F4”后會出現“請輸入要查詢的學生姓名:” 輸入“”結束查詢，若文件打不開則輸出下面的信息，“文件打開失敗!按任意鍵返回...”，如果文件打開會按照用戶的要求從文件頭開始查詢滿足要求的姓名，找到即顯示該學生的基本信息和成績。如果未找到就會顯示“無此學生!”。（5）輸出文件內容輸出文件,列出所有學生成績。如果文件未打開會出現“文件打開失敗!按任意鍵返回...”打開成功會每輸出20個學生成績，停一下提示，“請按任意鍵繼續(xù)...”，關閉文件。（6）統(tǒng)計及格和優(yōu)秀人數這里用到結構體函數和變量，判斷成績大于等于60分的為及格，并統(tǒng)計人數，判斷成績大于等于80分的為優(yōu)秀，并統(tǒng)計人數，最后統(tǒng)計出來，顯示在屏幕上。（7）退出在界面狀態(tài)下，按下“ESC”會退出該學生成績管理系統(tǒng)。返回源程序。程序清單/*1*/include include /*頭文件*/includeincludeincludeincludeincludeincludedefine NULL 0define ESC 0x001b /* 退出 */define F1 0x3b00 /* 查看幫助信息，調用HelpMassage()函數 */define F2 0x3c00 /*輸入學生成績*/define F3 0x3d00 /*按學號查找*/define F4 0x3e00 /*按姓名查找*/define F5 0x3f00 /*列出所有學生成績*/define F6 0x4000 /*統(tǒng)計*/struct stuType /*定義結構體變量*/{char NO[11]。 /*學號長度為10*/ char XM[10]。float CJ[4]。 /*包含4門成績*/}。/*2*/int JY_NO(char *stu_num,FILE *fp) /*檢驗學號的正確性*/{ struct stuType stud。int NO。char *p=stu_num。if(strcmp(stu_num,)==0) return 1。 /*若輸入返回真值,不再循環(huán)輸入*/while(*p!=39。\039。) /*學號必須是數字，否則返回重新輸入*/{ NO=(int)*p。if(NO48||NO57){ puts(\t\t\t非法學號!請重新輸入!\n)。return 0。}else p++。 /*指針加1*/}if(strlen(stu_num)!=10)