【正文】 每一次定時(shí)訓(xùn)練根據(jù)題量大小把時(shí)間精確到分鐘。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中若出現(xiàn)腦子糊涂、效率低下等癥狀，立 即停止學(xué)習(xí)，進(jìn)行定時(shí)休息三五分鐘。大力表揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步，特別提倡向本班勤學(xué)好問的學(xué)生學(xué)習(xí)。放手、放權(quán)讓班干部去管理，既能讓班主任從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，也切實(shí)有效地解決了許多問題，同時(shí)也提高班干部的組織能力和管理能力，促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)。 一、實(shí)行學(xué)生自治，激發(fā)學(xué)生潛能： 班委負(fù)責(zé)班風(fēng)建設(shè)，主要管理班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生；團(tuán)支部負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級(jí)的思想動(dòng)向，并對(duì)班委 45 的工作進(jìn)行必要的督促。 精細(xì)間謀發(fā)展，務(wù)實(shí)中求創(chuàng)新 ━━淺談高三后期的班級(jí)管理 江蘇省黃橋中學(xué)分校 肖雪明 在班級(jí)管理形勢(shì)日益嚴(yán)峻的形勢(shì)下，班主任工作面臨許多新的挑戰(zhàn)。 勤換環(huán)境： 一是硬環(huán)境 ,教室的布置，黑板報(bào)、墻壁等 .二是 軟環(huán)境，妥善處理好學(xué)生間的一些小矛盾，調(diào)位置盡量滿足學(xué)生的要求，若不能滿足，一定要講清利害關(guān)系。 勤與家長交流：及時(shí)了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)和休息的情況，指導(dǎo)家長做好學(xué)生的飲食起居等后勤服務(wù)工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c自己的孩子交流溝通。后期復(fù)習(xí)一定要有整體計(jì)劃，每天的學(xué)習(xí)要有小計(jì)劃，避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)的隨意性。要求學(xué)生遇到問題，一定要獨(dú)立思考，不能一有問題就問同學(xué)或老師，應(yīng)當(dāng)先獨(dú)立認(rèn)真思考，實(shí)在想不出來，要能說出在哪里卡住了，再問老師。對(duì)二輪復(fù)習(xí)中的專題部分和一些重要的綜合練習(xí)，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，糾正學(xué)生中存在的“一聽就會(huì)，一做就錯(cuò)，一問就忘”的問題。要求學(xué)生整理好錯(cuò)題集和難題集，并定期檢查糾錯(cuò)情況。要求學(xué)生作業(yè)時(shí)一律用高考規(guī)定的文具，并且書寫要干凈整齊，解題時(shí)要看清要求才下筆，特別注意不要抄錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，盡量避免低級(jí)失誤，盡量少涂改，做到少用或不用橡皮，同時(shí)要做到限時(shí)完成 。另外對(duì)學(xué)生在臨近高考時(shí)普遍存在的焦慮情緒要在談話中加以調(diào)整，對(duì)學(xué)習(xí)中問題較多，但期望值又高的學(xué)生，要提高他們“做加法”，獲得信心，不是“做減法”而煩躁不安，從而影響學(xué)習(xí)效率。 勤與學(xué)生談心：能及時(shí)準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尤其是一些重點(diǎn)學(xué)生（尖子生、邊緣生、后進(jìn)生）要多談。在今后的工作中 ，我將努力學(xué)習(xí)各位同仁的先進(jìn)的工作方式，全力提升自身工作水平，努力把工作做得更好。 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，學(xué)習(xí)的心理調(diào)節(jié)工作實(shí)際上就是班主任工作的心路歷程。 學(xué)生處于高原期，心理焦慮只是其表象。到目前為止本班出現(xiàn)了兩位，一位是王某同學(xué)（材料中已介紹），二是新近出現(xiàn)的錢同學(xué)，該生高三期間是突遭家庭變故，精神狀態(tài)奇差，多次流露出厭學(xué)情緒，幫助他，親近他，讓他感受到班主任的溫暖。這一段時(shí)間表現(xiàn)穩(wěn)定。 ②自高自大型的學(xué)生，每次考試前雄心勃勃，不可一世，考試后有可能是一落千丈，這類學(xué)生我采取的措施是痛下殺手，徹底扒開蒙在他身上的驕傲、虛榮的外套，讓他切實(shí)牢記“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。他們極易受傷，極易恐懼，對(duì)此最好的方法莫過于親密接觸，真心關(guān)懷，我班有一個(gè)學(xué)生鮑某，每次始近考試就害怕恐懼，甚至不想?yún)⒓涌荚?，發(fā)現(xiàn)這一苗頭后，每次考試前，我都會(huì)找機(jī)會(huì)和他邊走邊聊，幫助他緩解緊張的心理。個(gè)體的差異決定了疏導(dǎo)的方式的樣化，而詳盡地掌握全體學(xué)生的心理狀況就成了實(shí)施個(gè)體疏導(dǎo)的基礎(chǔ)，這里尤其要注意兩點(diǎn)： 學(xué)生成績(jī)停滯不前，主要原因在于其心理 缺陷。 二、個(gè)體疏導(dǎo)方面 高三是人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，十年寒窗在此一博，緊張的學(xué)習(xí)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高考的畢其功于一役必然會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生（這些學(xué)生大都就是我們培尖補(bǔ)差的邊緣生）出現(xiàn)心理失衡。平時(shí)班主任要及時(shí)了解各任課老師面批情況，了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整學(xué) 41 生自習(xí)時(shí)間中的學(xué)科重點(diǎn)，大考之后邀請(qǐng)任課老師小聚，共同探討近期班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)情況，討論應(yīng)對(duì)措施，本班有兩位男女生平時(shí)走得比較近，有戀愛嫌疑，這種事情不能視而不見又不能操之過激，我們商議的結(jié)果是，兩位女老師和女 生交流，摸清思想動(dòng)態(tài)，男生由我來關(guān)心，在不影響他們學(xué)習(xí)情緒的前提下，悄悄的解決了這一棘手的問題。 團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同探討培尖補(bǔ)差的捷徑。 64 位同學(xué)每人將自己在一模、二模、高考就要達(dá)到的目標(biāo)用信封裝起來，貼在黑板上，以此來形成群體的鼓舞力和戰(zhàn)斗力，燃起理想的火焰，從而對(duì)每個(gè)個(gè)體形成很大的感染力和制約力。我試著從整體協(xié)調(diào)和個(gè)體疏導(dǎo)兩個(gè)方面作了一定的嘗試。 40 從心理調(diào)節(jié)入手 抓好培尖補(bǔ)差 江蘇省黃橋中學(xué) 樊其華 培尖補(bǔ)差是高三后期班級(jí)管理工作的重中之重，效果如何直接關(guān)系到高考的成敗，我想就這個(gè)問題向各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁匯報(bào)一下我的工作，請(qǐng)大家批評(píng)和指正。要求學(xué)生注意營養(yǎng)的均衡和全面，做到不挑食，控減常見呼吸道和消化道疾病的發(fā)生。督促和指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。 四、平衡五門功課。 三、加強(qiáng)溝通和交流。 二、營造寬松和諧的環(huán)境。 狠抓關(guān)鍵 整體提升班級(jí)管理水平 泰興市第二高級(jí)中學(xué) 肖余慶 離高考越來越近了，在今后一段時(shí)間里，除做好正常的班級(jí)管理工作外，我將協(xié)調(diào)全體科任教師，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作： 一、 繼續(xù)堅(jiān)持“抓兩頭促中間”。四是加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，請(qǐng)考得好的 、進(jìn)步大的、單科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诨顒?dòng)中釋放壓力，體驗(yàn)進(jìn)步的樂趣，分享成功的喜悅。三是做好與家長的溝通，要求家長加強(qiáng)監(jiān)管，做好后勤服務(wù)。溝通中我也接受學(xué)生建議，將倒計(jì)時(shí)牌由 “ 離高考還有 天 ” 改為 “ 距我的大學(xué)還有 天 ” 。再次，請(qǐng)已畢業(yè)的學(xué)生回母校做介紹，他們成功與失敗的經(jīng)歷給班上同學(xué)以極大的沖擊力，效 果非常明顯。首先，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待每次考試，不能因?yàn)橐淮慰荚囀Ю货瓴徽?，喪失斗志。目?biāo)達(dá)成不好的，幫他們分析原因，調(diào)整目標(biāo)，尋求對(duì)策。每次考試前，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在班級(jí)、學(xué)校、全市的位置，確立目標(biāo)，然后在全班公布。 一、明確目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生 引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。 作為班主任工作戰(zhàn)線上的新兵，我還有許多工作需要向在座的各位學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，只希望我的做法能起到拋磚引玉的作用。 為貫徹 市局 “德育是高考分?jǐn)?shù)增長的空間” 的班主任工作理念，在班級(jí)營造濃郁的人文氛圍，我充分利用我所教語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在自己的視頻庫中，在課堂上和同學(xué)們一起觀看《感動(dòng)中國 2020 年頒獎(jiǎng)晚會(huì)》與《“中國驕傲”頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，體味感動(dòng)，懂得感恩；觀看江西衛(wèi)視的《今日傳奇 —— 父愛》，感受父愛的偉大與崇高；觀看《百家講壇》“于丹系列”，過濾塵俗的浮躁，享受學(xué)習(xí)中的恬淡；觀看鳳凰衛(wèi)視的《秋雨時(shí)分》，感受華夏文化的博大精深??用文明引導(dǎo)學(xué)生，用精神塑造學(xué)生。 為響應(yīng)學(xué)校 “激情地教，激情地學(xué)” 的號(hào)召，為了讓學(xué)生振作疲憊的精神，我經(jīng)常在課堂的最后五分鐘（故意留白）讓學(xué)生走上講臺(tái)，點(diǎn)擊學(xué)生心中向往的大學(xué)主頁，讓他們真實(shí)地感受“理想就在眼前，實(shí)現(xiàn)需要努力”的真諦；或通過上傳學(xué)生照片到校園網(wǎng)站“明星學(xué)生欄”獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步明顯的學(xué)生，鞭策與鼓舞其他學(xué)生；觀看電視散文《畢業(yè)了》等節(jié)目，了解大學(xué)生生活的原生態(tài)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；帶領(lǐng)學(xué)生“逛大學(xué)生招聘現(xiàn)場(chǎng)”，讓他們提前感受到大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻。另外我還將繼續(xù)針對(duì)學(xué)生中存在的自信心不足、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏、思想先行行動(dòng)滯后以及將會(huì)出現(xiàn)的“高考前懼癥”“高考后遺癥”等問題，通過觀看央視《心理訪談》類似個(gè)案或在班 36 級(jí)后面黑板的“心理小貼士”欄目張貼的方式，讓學(xué) 生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。 二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，緩解學(xué)生心理壓力。另外，我還在班級(jí)后面的黑板上開辟出“學(xué)海探航”、“文化園地”欄目，從網(wǎng)上下載相關(guān)資料進(jìn)行整合、打印、張貼，讓學(xué)生對(duì)照反省，自我選擇 調(diào)整。我經(jīng)常在網(wǎng)上尋找專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的視頻和高考狀元談學(xué)習(xí)方法的視頻。 高三有部分學(xué)生“一心埋頭趕路，不顧抬頭看路”。各學(xué)校或組織學(xué)生散步、做操、課間跑，或組織學(xué)生聽音樂，真正做到了愉悅身心，張弛有度。 絕大多數(shù)班主任能夠與學(xué)生廣泛接觸，密切注視學(xué)生的細(xì)微變化，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，通過個(gè)別談心與溝通及時(shí)加以疏導(dǎo)。 五、越臨近高考，越要重視心理疏導(dǎo)。黃中分校肖雪明老師接手化學(xué)相對(duì)較差的班級(jí)后，一直堅(jiān)持面談面批，效果比較明顯。 每次周練和模擬考試以后，班主任都能跟科任教師一道進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的考試分析，排查中等生和邊緣生通過努力可以解決的知識(shí)性、能力性漏缺，通過帶研究生的方法進(jìn)行鞏固性和提升性補(bǔ)差。同時(shí)，多數(shù)班主任還主動(dòng)與家長溝通，形成教育合力，共同為孩 34 子提供積極有效的服務(wù)。橫垛中學(xué)劉和平老師引導(dǎo)學(xué)生“揚(yáng)長避短”，把主要精力花在感興 趣、能提高的學(xué)科上，在確?？偡值那疤嵯卵a(bǔ)短。黃中分校加強(qiáng)午休與就寢管理，確保休息時(shí)間和質(zhì)量。泰興中學(xué)一直堅(jiān)持課堂定時(shí)定點(diǎn)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的考試方法，培養(yǎng)良好的考試習(xí)慣。 黃橋中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考 試說明逐一梳理基礎(chǔ)知識(shí)，通過翻閱試卷和錯(cuò)題集，重做基礎(chǔ)性錯(cuò)題，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。各學(xué)校利用校園廣播、校報(bào)?？罅π麄鲀?yōu)秀學(xué)生，樹立身邊的典型。黃中分校徐衛(wèi)華老師堅(jiān)持每天晚自習(xí)結(jié)束后到宿舍清點(diǎn)人數(shù)、檢查衛(wèi)生，并經(jīng)常對(duì)校外租房生進(jìn)行突擊檢查。 黃中分校堅(jiān)持開好班會(huì)，狠 33 抓學(xué)生的理想、前途教育，通過讀書報(bào)告會(huì)、介紹高等院校等形式 ，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。蔣華、河失、橫垛等高中從穩(wěn)定班級(jí)入手堅(jiān)持呵護(hù)“差生”，善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，嚴(yán)禁不分青紅皂白地批評(píng)和訓(xùn)斥學(xué)生（特別是邊緣生），尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望。多數(shù) 班主任注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡力做到走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的心聲，盡可能滿足學(xué)生的需求，并提供及時(shí)有效的幫助。市一高從班級(jí)后十名抓起，促進(jìn)“水漲船高”。匯集大家的思路，大致有以下五個(gè)方面： 一、越臨近高考，越要堅(jiān)持“做寬底面”。 第二十九條 本辦法由泰興市教育局負(fù)責(zé)解釋，自頒布之日起施行。 第二十七條 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、中心初中及市直學(xué)校要為泰興市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師創(chuàng)造有利的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，做到人盡其才，有計(jì)劃地提供外出進(jìn)修、參觀考察、健康療養(yǎng)的機(jī)會(huì)。 第二十五條 泰興市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師優(yōu)先參加省、市教育行政部門組織的境內(nèi)外教育考察、培訓(xùn)或交流。 第二十四條 凡被評(píng)選為泰興市學(xué)科帶頭人、名教師且年度考核合格者可享受一定的津貼，由市教 育局籌集發(fā)放。泰興市名教師由市教育局評(píng)審并報(bào)請(qǐng)市政府審核授予稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。 第二十二條 有下列情形之一者，取消教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué) 31 科帶頭人、名教師資格： ，不符合評(píng)選條件的； ； ，年度考核不合格的； 、法規(guī)應(yīng)當(dāng)撤銷其榮譽(yù)稱號(hào)的。教壇新秀、教學(xué)能手由所在學(xué)校負(fù)責(zé)考核，并報(bào)市教育局審核備案，對(duì)考核不合格的人員須報(bào)市教育局取消其稱號(hào)。經(jīng)考核被認(rèn)定為能履行職責(zé)的，保留其榮譽(yù)稱號(hào)，其中優(yōu)秀者可直接入選上一梯次名師培養(yǎng)對(duì)象或申報(bào)泰州市級(jí)以上名師。學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)他們進(jìn)行過程考核和日常管理，按學(xué)年建好管理臺(tái)帳，并填寫《泰興市名師學(xué)年考核表》。市教育局負(fù)責(zé)對(duì)市級(jí)名師的培養(yǎng)和管理進(jìn)行規(guī)劃、監(jiān)督。每三年為一屆，若三屆期滿后未晉升上一梯次的名師，其榮譽(yù)稱號(hào)自然免去，不搞終身制。 第六章 管理和考核 第十九條 市教育局對(duì)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人 、名教師的培養(yǎng)和管理工作進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和監(jiān)督。 第十七條 泰興市學(xué)科帶頭人、名教師必須承擔(dān)一定的中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，積極參加市組織的義務(wù)講學(xué)活動(dòng)，同時(shí)完成市教育 30 局下達(dá)的教育教學(xué)研究及其他任務(wù)。每年至少精讀 1 部教育教學(xué)類或?qū)W科類的經(jīng)典名著，并向所在單位提交讀書報(bào)告，不斷更新教育思想，提高理論素養(yǎng)。城區(qū)學(xué)校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師每學(xué)年送教下鄉(xiāng) 1 次以上，并取得明顯成效。 第十五條 泰興市學(xué)科帶頭人、名教師必須主動(dòng)參加組織安排的各類支教、講學(xué)活動(dòng)以及承擔(dān)培訓(xùn)青年教師等工作任務(wù)。每學(xué)年在市級(jí)以上范圍內(nèi)承擔(dān) 1 次以上高質(zhì)量的觀摩課、示范課或?qū)ｎ}講座 。 第十四條 泰興市學(xué)科帶頭人、名教師必須擔(dān)任本學(xué)科（專業(yè)）滿工作量的教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)課程意識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平。各梯次名師培養(yǎng)對(duì)象在三年培養(yǎng)期滿時(shí)，未能通過評(píng)審 29 被確認(rèn)為該梯次名師的，其培養(yǎng)對(duì)象資格自動(dòng)取消。 、中心初中及市直學(xué)校推薦的學(xué)科帶頭人、名教師建議候選人以及教壇新秀、教學(xué)能手建議人選進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審結(jié)果在有關(guān)媒體公示后，確定泰興市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師名單，予以公布。市教育局負(fù)責(zé)學(xué)科帶頭人和名教師的評(píng)選工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、中心初中及市直學(xué)校負(fù)責(zé)本單位教壇新秀和教學(xué)能手的評(píng)選工作。有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng) 2 名以上青年教師，被培養(yǎng)的教師在泰州市級(jí)以上教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 。主持或參 28 與泰州市級(jí)以上教科研課題研究，并通過成果鑒定。積極參與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績(jī)。 。擔(dān)任班主任或團(tuán)隊(duì)工作 5年以上， 并取得較顯著的成績(jī)。在初中段或高中段教學(xué)中經(jīng)過三次循環(huán)教學(xué)或在畢業(yè)班任教 4 年以上；或在小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)或高年級(jí)經(jīng)過三次循環(huán)教學(xué)，或在畢業(yè)班教學(xué) 4 年以上。 第十條 名教師 應(yīng)該具備的專業(yè)條件： 。在教育教學(xué)工作中能充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，對(duì)