【正文】 多希發(fā)現(xiàn),采用一些簡單的方法去改變?nèi)藗儗r間的看法，上述疾病和其他一些因緊張而誘發(fā)的疾病常常可以得到成功的治療。他說，在我們社會中最常見的一種疾病是“時間病”，就是由于時間造成的壓力和緊迫性而引起的焦慮和緊張。該學(xué)科研究的是時間與生活是如何相互影響的?！八鼈兲嵝盐?，生活不是由時鐘控制的，而且我能自己選擇按什么樣的時間生活。多希博士有兩個古董鐘。摒棄我們在教學(xué)中給你們造成的這些假象，投身到真實的生活中去吧。實際上，很少有教授在乎這類年輕人是否喜歡他們。正如我剛才所說的，這不是為了討你們的歡心。我的意思是，當(dāng)他們把你們想要但不是你們應(yīng)得的東西給了你們時，要善待他們，不要侮辱他們，不要在他們身上重演你們與父母之間的那種糟糕的關(guān)系。哦，對了，還有一點。但愿你們今后好運。在過去的50年中，大學(xué)使你們喪失了得到充分培養(yǎng)的機會。他說：“大學(xué)毀了你們，讓你們閱讀那些不值得一讀的論文，聽那些不值得一聽的評論，甚至要去尊重那些無所事事、孤陋寡聞、極不文明的人。一個簡單的辦法就是作假：微笑，讓你們輕輕松松都得B。當(dāng)你們犯傻時，我們裝作你們聰明過人；當(dāng)你們老生常談、毫無想象力、平平淡淡時，我們卻裝作像在聽什么美妙絕倫的新鮮事情一樣；當(dāng)你們要不勞而獲時，我們拱手奉上。當(dāng)你們沒有按期交作業(yè)時，我們裝作不在乎。這里所要求于你們的僅僅是一點微不足道的努力。假如你們要求得到你們不該得到的表揚，詆毀那些不給你們表揚的人，這是不明智的做法。因此，在這里分數(shù)并不能作為區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)業(yè)平平的學(xué)生的依據(jù)。你們可以跟我們爭辯，說服我們?yōu)槭裁茨銈兊腻e誤不是錯誤，為什么平庸的作業(yè)是優(yōu)秀的，為什么你們會對普普通通并不出色的課堂報告感到驕傲。知難而退也會使你變成另一個人。要是學(xué)得不好，一個最省事的辦法就是中途退出（不修這門課），在布朗大學(xué)你們學(xué)會了這一點。我們培養(yǎng)你們?nèi)ミm應(yīng)的是一個根本不存在的世界——事實上也是不可能存在的。 reasonablesensitive: easily hurt, upset, or offended by things that people say2) relativerelevant: directly connected with the subject or problem being discussed or consideredrelative: considered in relation or proportion to somebody/something else。風(fēng)險管理需要兩大要素：常識以及與我們可能要承擔(dān)的風(fēng)險的性質(zhì)和程度相關(guān)的信息。如果你無所畏懼，那么你往往會對高比率不太在乎，除非它們大得令人難以承受。這些比率使我們能夠?qū)敛幌喔傻幕顒踊蚯樾蔚奈ｋU性加以比較，即便差別如蘋果與橘子那樣大也能比較。此處，我們可以很清楚地看到，乘坐汽車旅行的風(fēng)險是每一萬人中大約有一人喪生；而就采礦而言，其危險程度是每一萬礦工中大約有四人死亡。這個比率越大，也就是說它越接近1，那么有關(guān)活動的風(fēng)險就越大。這樣，所有的風(fēng)險程度都是由比率或分數(shù)表示，其大小介于0（無風(fēng)險）到1（完全風(fēng)險）之間。我們評估一種風(fēng)險時，所需要的有關(guān)數(shù)字是一個比率或分數(shù)。這難道就意味著乘坐汽車要比采礦危險得多嗎？未必。例如，我們知道每年大約有25,000 人死于車禍。然而，即便你買得起，這筆額外的費用以及忍受坦克或裝甲車所帶來的不便是否值得呢？6 在我們尚不知所涉及的風(fēng)險程度之前，我們還無法回答這些問題。然而，大車通常比小車貴（并且消耗更多的汽油，由此給環(huán)境帶來了更大的風(fēng)險?。?。5 例如，兩車相撞時，大車總的說來要比小車安全些。有些活動是比其它活動更危險。有些風(fēng)險——常常是潛在的重大風(fēng)險——與我們的每個業(yè)余愛好、所做的每項工作、所吃的每種食物有關(guān)，換句話說，與所進行的任何活動有關(guān)。倘若你的車側(cè)面被撞，結(jié)果你被困在車?yán)铮忠虬踩珟аb置遭破壞而無法掙脫，那怎么辦呢？這是否意味著你該再花些錢在車內(nèi)安一個保險氣袋呢？同樣，在正面相撞的情況下，保險氣袋完全可以救你一命。3 風(fēng)險幾乎總是一個可能性的問題而無確定性可言。疑病癥患者通常可以求助于醫(yī)生，以便澄清疑慮——要么你得了你所懷疑的疾病，要么你沒得。2 對生活中風(fēng)險的擔(dān)憂與疑病癥有相似之處；二者的恐懼或憂慮皆起因于信息不全面?，F(xiàn)代生活中充滿了各種各樣的威脅，諸如對我們生命的威脅，對我們平和心境的威脅，對我們家人的威脅，對我們未來的威脅。然而，對疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。Understanding the organization of the text1) Introduction (para. 1) Athletes are chosen to be role models, and they can choose only to be good or bad ones.2) Athletes should be role models. (para. 25) The author’s arguments:A. Athletes should not refuse the responsibility of being a role model while accepting all the glory and the money that es with being a famous athlete. (para. 2)B. I try to be a positive role model, but that doesn’t mean I am perfect. (para. 3)C. Qualities of a positive role model: (para. 4) a. He influences people’s lives in a positive way. b. He gives of himself in time or money to help those who look up to him. c. He displays the values like honesty and determination.D. Athletes cannot take the place of parents, but can help reinforce what parents try to teach their children. (para. 5)3) People sometimes expect so much that some athletes don’t want to be role modes. (para. 67)A. Sometimes people put athletes on a pedestal. Example: I have had parents in Utah put my picture on the wall beside Jesus Christ. (para. 6)B. Constantly being watched by the public can be hard to tolerate at times. Example: 1: Negative publicity Michael Jordan received about gambling. 2. Ever since I played on the Dream Team, I can’t go anywhere without being the center of attention and I can’t even buy a motorcycle I really want. (para. 7)4) Conclusion (para 89) The good things about being a role model outweigh the bad.A. It’s a great feeling to think you are part of the reason that a id decided to try to be good.B. But parents should remind their kids that there are no perfect human beings.C. Charles Barkley is a good role model.F T F T F F F F T F T F Vocabulary2. 1) is bound to 2) follow their lead 3) goes too far/is going too far 4) take the place of 5) dropped out 6) have a fit 7) measure up to 8) look up to 9) Let’s face it 10) you name it3. 1) outgrown 2) outdo 3) outwitted 4) outweigh 5) outlivedUnit 6風(fēng)險與你1 在說不定的某個時候，我們大家都曾充當(dāng)過疑病癥患者的角色,只憑一些輕微的癥狀便懷疑自己得了某種可怕的病。但我認為他是一個行為榜樣，而且是一個好榜樣。9 我決不會因為某個人說了心里話而批評他。但是我要鼓勵父母們?nèi)プ鲆患?，那就是提醒他們的孩子無論他們敬仰哪位運動員，十全十美的人是沒有的。一旦我沒有達到他們的期望，就會有人說：“這給其他騎摩托車的人樹立了個什么榜樣??？”但是，8 做一個行為榜樣的好處要多于壞處。首先爵士隊會大發(fā)雷霆，說這太危 險。這有時使人受到很大的限制。但事實并非如此。我想大多數(shù)人都無法想象，分分秒秒、日復(fù)一日都被如此密切地注視著是什么滋味。我十分同情邁克爾誰會愿意被拔得那樣高呢，那是能達到的標(biāo)準(zhǔn)嗎？設(shè)想一下，有人把你真人大小的照片掛在墻上，而且每晚睡覺前都要對著你的照片傾訴一番，這是很可怕的?！边@就太過分了。他們有時把我們奉若神明，使我們感到是在走鋼索——在這么細的鋼索上我們最終必定會摔下來。作為運動員，我們不能取代父母，但是我們能協(xié)助他們?nèi)ゼ訌姾挽柟趟麄兣探o孩子的那些思想。當(dāng)然，父母應(yīng)該成為自己孩子的行為榜樣。羅賓遜會那樣做嗎？”有時候，這是很管用的。皮蓬、查爾斯如果父母能對孩子說：“你想想卡爾5 查爾斯在他的廣告中所說的有一點我贊成，那就是“我能扣籃并不意味著我應(yīng)該養(yǎng)育你們的孩子。4 但做個好榜樣并不需要十全十美，而且人們也不應(yīng)該期盼完美。有些日子，我并不想同遇見的每個球迷都擺姿勢合影，不想抱起嬰兒擁抱、親吻（無論他們有多可愛）。我決非圣賢，我會犯錯誤，而且有時還會做一些非常幼稚的事情。3 我喜歡成為榜樣，并努力去做個好榜樣。2 我認為成了著名運動員后，我們不能只接受隨之而來的榮譽和金錢，卻拒絕承擔(dān)作為榜樣的責(zé)任，或者沒有意識到孩子們、甚至一些成年人正關(guān)注著我們，期望我們樹立起一個榜樣。我們沒想要做行為榜樣，而是大家要我們做。在那則廣告里，他強調(diào)說：“我不是一個行為榜樣。而我們能很好相處的一個原因是，我倆都心里想什么就說什么，不管別人會怎么想——這也意味著我們時常會意見不一致。巴克利，就像他是我的親兄弟一樣，而且除了比賽中在籃板下彼此沖撞的時候（我在猶他爵士隊；他在菲尼克斯太陽隊），我們是很好的朋友。這是他們的一個最重要的特點。這種做法可能會使孩子迷惑不解，但這沒有關(guān)系。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。10 給孩子一些選擇的余地也很重要。從本質(zhì)上看，幽默跨越了常規(guī)界限，打破了固有模式。9 具有幽默感對于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。思維能力和語言能力是緊密相關(guān)的。家長可以幫助孩子了解不同的決策將會帶來的各種后果。8 在家里，家長可以做一些鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的事情。最好的辦法是通過提問來鼓勵孩子，同時對他們的想法和新點子表示贊賞。專家認為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。要回答這一問題，學(xué)生必須應(yīng)用自己掌握的關(guān)于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識。一些教師把基礎(chǔ)知識和要求學(xué)生發(fā)揮想象力的活動結(jié)合起來。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會用它來解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。許多教育者十分看重考試分數(shù)，強調(diào)閱讀、寫作和數(shù)學(xué)能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對創(chuàng)造性的培養(yǎng)。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點子，而這些點子有助于解決某方面的問題。5 創(chuàng)造性并非與生俱來，也不一定就是高智慧的特征。4 受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂和藝術(shù)領(lǐng)域。3 現(xiàn)在這種策略已被越來越多的公司所采用，而且全國各地的專家認為，對待孩子也應(yīng)仿效這種做法，無論是在家里還是在學(xué)校。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。但是老板卻不讓他做進一步的研究。德魯當(dāng)時就職于“明尼蘇達制造和礦業(yè)公司”，通常稱為3M公司。2 如果1925年迪克?德魯聽從了他老板的意見，也許我們就不會有遮護膠帶這種用品　了。1 Understanding the Organization of the Text(1) Introduction (para 1) It has been proven repeatedly that the various types of behavior, emotions, and interests that constitute being masculine and feminine are patterned by both heredity and culture.(2) There is a cultural bia