【正文】 多希博士認為，一個人如何看待時間可能是生死攸關的事。我們容忍這一切，只是為了擺脫你們。”這就是為什么，在今天進行畢業(yè)典禮之際，我們沒有任何可引以自豪的東西。所有這一切究竟是為了什么？對這一切盡管你們可以想入非非，但我們決不是因為想要討你們的歡心，而是因為我們不想讓你們來啰唆。但是，今后，在你們所要去的世界里，你們最好不要為自己的錯誤辯護，而應該從中吸取教訓。在這里度過的四年時間里，你們一直以為失敗是不會留下任何記錄的。如果你反對冒險，你就會選擇風險比率較小的活動。該分數(shù)的分子告訴我們在某個特定時期由于從事某種特定活動而喪生或受傷的人數(shù)；其分母告訴我們在這一時期從事這種活動的總人數(shù)。那么我們該怎樣確定什么時候值得為降低風險增加花費呢？例如，避免風險最保險的做法也許是去買一輛坦克或裝甲車，從而把撞車時死亡或受傷的風險降到最小。但是，萬一正當你在高速公路上開車時，保險氣袋突然意外充氣膨脹，從而導致了本來絕不會發(fā)生的事故，那又該如何是好？4 上面說的這一切，只是從另一角度說明我們所做的事沒有一件是百分之百安全的。從而產生了好些問題，我們不得不問自己：我買的食品安全嗎？給孩子們的玩具會傷害他們嗎？我們家的人是不是不該吃熏肉？我度假時會不會遭搶劫？我們的疑慮就無休止地增加。如果查爾斯認為他自己不是個行為榜樣，這是他的權利。例如，我有好幾次想買一輛哈利戴維森牌的大摩托車，騎著它逛逛街。7 時刻處在公眾的注視之下有時令人難以忍受。然而實際情況是孩子們有許多其他的行為榜樣——老師、電影明星、運動員、甚至其他孩子。”但是，有時家長們也需要一點幫助。但這并不是說我總是做得很好。有一個例子能說明我的意思：我不同意查爾斯在他做的耐克廣告中說的話。隨著孩子慢慢長大，家長應讓孩子自己做主支配時間或金錢；當他們作出錯誤的決定時，不要不假思索地給予過多的幫助。大聲地談論有助于提高語言能力和思維能力。家長和教師們則有責任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實可行的建議。其結果是，孩子們能夠反饋所學的知識，卻不知道如何靈活地應用知識。他們認為，如果我們教育孩子進行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天的社會中更好地發(fā)揮作用。現(xiàn)在我們幾乎離不開它。例如，有一項研究顯示了這樣一種情況：讓學齡前兒童看一幢房子的圖片，然后要他們說出家里允許他們走開多遠，這時男孩所指的范圍要比女孩大得多，女孩指出的范圍很有限，而且離家很近。4 美國教師中一個具有代表性的想法是，男孩擅長數(shù)學和自然科學，這些學科都是“難懂的”、“適合于男性的”，而女孩會在語言和閱讀技能上比男孩強。他們的研究顯示，許多自認為無性別偏愛的教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，從錄像帶上看他們竟是那么偏心。 not educated5) A. pad B. pat C. padpad: 1) several sheets of paper fastened together, used for writing, drawing, etc. 2) a piece of soft thick cloth or rubber which is used to protect a part of the body, give shape to something or clean something 6) A. own B. owed C. owes D. ownedowe: 1) have to pay, for something already done or given 2) feel gratefulown: 1) a. belonging to oneself and to no one else 2) v. possess (something), especially by lawful right6.1) searched 2) clever 3) solution 4) wasted 5) tolerate 6) hidden 7) dumb 8) subject 9) noise 10) extra 11) purchased 12) replaced 13) appreciation 14) hurried 15) warrant 16) strangeUnit 3從文化角度看性別角色1 在過去的幾十年里，已經無數(shù)次地證實了這樣一個事實：構成男子陽剛之氣和女子陰柔之氣的各種不同類型的行為、情感、和興趣都既是遺傳又是文化熏陶的結果。我不知道這些信會不會使別人的一天別有意義，但是，對我自己確實如此。如果你需要一個寫的理由，就找一個生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個特殊事件的周年紀念日、生日或者節(jié)日。如果不能用三句話表達出你的意思，你很可能過火了，寫得太長?！拔抑徊贿^匆匆地在備忘錄或信的角上寫一些鼓舞人心的話，然后傳遞出去，”他說道。8 盡管寫便箋會多花一些時間，但一些非常忙的人也在這么做，其中包括喬治?布什。在這樣一個慣于冷漠、無動于衷的世界上，這種便箋給人們帶來了溫暖和安慰。我把這封信一直放在書桌的抽屜里，后來它的邊角都卷起來了。的確，現(xiàn)在有些幽默令人震驚，但我認為這不是幽默的過錯。兩個意思往往很不相同，一個比較恰當，另一個往往比較粗俗—但并不總是這樣。雙關語與其他形式的幽默相比需要更細微、更巧妙的語言技巧；然而，簡單的雙關語甚至很小的孩子也能利用。我把作業(yè)上的名字改成自己的了。它顯然是中國人家喻戶曉的一種傳統(tǒng)的幽默形式。幾乎本世紀的每個講英語的滑稽說笑演員都曾以這樣或那樣的方式說過下面這則笑話。通常笑話都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。我岳母從前經常來我們家，并能住上很長一段時間。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的人很善于講笑話，而有的人要想說一點有趣的事卻要費好大的勁。課內閱讀參考譯文及課后習題答案(Book 4)Unit 1享受幽默—什么東西令人開懷？1 聽了一個有趣的故事會發(fā)笑、很開心，古今中外都一樣。我們都聽人說過這樣的話：“我喜歡笑話，但我講不好，也總是記不住。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩—我們養(yǎng)過的一條拉布拉多母獵犬。如果講故事或說笑話的人使用聽眾都熟悉的手勢和語言，則有助于增強效果。一位男士問另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是誰？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆。9 “俏皮話”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語言的誤用或誤解而引人發(fā)笑?！痹诙÷?shù)牧硪环浀渎嬂铮晃簧鷼獾母赣H問道：“告訴我，1加2等于幾？”兒子說：“我不知道。例如，謎語或腦筋急轉彎問題常使用雙關語做鋪墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是用在妙語部分。我喜歡那個關于一位中學教師和校長因看見學生在學校操場上接吻而感到擔心的故事。幽默本身是活潑健康的，它還會繼續(xù)生存下去，只因為每天都有有趣的事情發(fā)生。每當我懷疑自己不是當作家的料時，重溫一下堂的便箋，就又會樹起信心來。我們都時不時地需要鼓勵，大家知道幾行贊揚的話會改變一個人的一天，甚至一生。有人說，他政治上的成功在很大程度上歸功于他那枝隨時準備寫字的筆?！懊刻熳钪匾囊欢螘r間，就是鼓舞那些為你工作的人的那10分鐘。14 ３）具體 (specific)。例如，過去的25年里，我總是為遠方的朋友每年準備一張圣誕卡，而且常常在上面親筆寫上一句感謝或祝賀的話。正如我的朋友堂?沃爾夫所說的：使別人充滿信心，也就使我自己感覺很好。在成長的過程中，每個孩子學會了細微的行為舉止，數(shù)量之多數(shù)以百計，這一切都帶有文化的烙印，成了他們性別特征的一部分。從幼兒園到研究生課程，都可以看到教師們請男生回答問題的次數(shù)遠比女生多。這是教育中性別偏見的另一種表現(xiàn)。女孩們不像男孩那樣受到鼓勵去發(fā)展求知欲和動手能力，盡管這些正是與外部世界打交道時有用的；對女孩灌輸?shù)慕Y果是：對自己家外面的世界充滿了恐懼，且期望別人對自己的優(yōu)良品格和循規(guī)蹈矩的服從精神加以認可。德魯當時就職于“明尼蘇達制造和礦業(yè)公司”，通常稱為3M公司。4 受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂和藝術領域。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會用它來解決數(shù)學應用題。最好的辦法是通過提問來鼓勵孩子，同時對他們的想法和新點子表示贊賞。9 具有幽默感對于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。這種做法可能會使孩子迷惑不解，但這沒有關系。在那則廣告里，他強調說：“我不是一個行為榜樣。我決非圣賢，我會犯錯誤，而且有時還會做一些非常幼稚的事情。如果父母能對孩子說：“你想想卡爾作為運動員，我們不能取代父母，但是我們能協(xié)助他們去加強和鞏固他們努力教給孩子的那些思想。我十分同情邁克爾首先爵士隊會大發(fā)雷霆，說這太危 險。但我認為他是一個行為榜樣，而且是一個好榜樣。2 對生活中風險的擔憂與疑病癥有相似之處；二者的恐懼或憂慮皆起因于信息不全面。有些風險——常常是潛在的重大風險——與我們的每個業(yè)余愛好、所做的每項工作、所吃的每種食物有關，換句話說，與所進行的任何活動有關。然而，即便你買得起，這筆額外的費用以及忍受坦克或裝甲車所帶來的不便是否值得呢？6 在我們尚不知所涉及的風險程度之前，我們還無法回答這些問題。這樣，所有的風險程度都是由比率或分數(shù)表示，其大小介于0（無風險）到1（完全風險）之間。如果你無所畏懼，那么你往往會對高比率不太在乎，除非它們大得令人難以承受。要是學得不好，一個最省事的辦法就是中途退出（不修這門課），在布朗大學你們學會了這一點。假如你們要求得到你們不該得到的表揚，詆毀那些不給你們表揚的人，這是不明智的做法。一個簡單的辦法就是作假：微笑，讓你們輕輕松松都得B。哦，對了，還有一點。摒棄我們在教學中給你們造成的這些假象，投身到真實的生活中去吧。他說，在我們社會中最常見的一種疾病是“時間病”，就是由于時間造成的壓力和緊迫性而引起的焦慮和緊張。該學科研究的是時間與生活是如何相互影響的。實際上，很少有教授在乎這類年輕人是否喜歡他們。但愿你們今后好運。當你們犯傻時，我們裝作你們聰明過人；當你們老生常談、毫無想象力、平平淡淡時，我們卻裝作像在聽什么美妙絕倫的新鮮事情一樣；當你們要不勞而獲時，我們拱手奉上。因此，在這里分數(shù)并不能作為區(qū)分優(yōu)秀學生與學業(yè)平平的學生的依據(jù)。我們培養(yǎng)你們去適應的是一個根本不存在的世界——事實上也是不可能存在的。這些比率使我們能夠對毫不相干的活動或情形的危險性加以比較，即便差別如蘋果與橘子那樣大也能比較。我們評估一種風險時，所需要的有關數(shù)字是一個比率或分數(shù)。然而，大車通常比小車貴（并且消耗更多的汽油，由此給環(huán)境帶來了更大的風險！）。倘若你的車側面被撞，結果你被困在車里，又因安全帶裝置遭破壞而無法掙脫，那怎么辦呢？這是否意味著你該再花些錢在車內安一個保險氣袋呢？同樣，在正面相撞的情況下，保險氣袋完全可以救你一命。現(xiàn)代生活中充滿了各種各樣的威脅，諸如對我們生命的威脅，對我們平和心境的威脅，對我們家人的威脅，對我們未來的威脅。9 我決不會因為某個人說了心里話而批評他。這有時使人受到很大的限制。誰會愿意被拔得那樣高呢，那是能達到的標準嗎？設想一下，有人把你真人大小的照片掛在墻上，而且每晚睡覺前都要對著你的照片傾訴一番，這是很可怕的。當然，父母應該成為自己孩子的行為榜樣。5 查爾斯在他的廣告中所說的有一點我贊成，那就是“我能扣籃并不意味著我應該養(yǎng)育你們的孩子。3 我喜歡成為榜樣，并努力去做個好榜樣。而我們能很好相處的一個原因是，我倆都心里想什么就說什么，不管別人會怎么想——這也意味著我們時常會意見不一致。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。思維能力和語言能力是緊密相關的。專家認為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。許多教育者十分看重考試分數(shù)，強調閱讀、寫作和數(shù)學能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對創(chuàng)造性的培養(yǎng)。3 現(xiàn)在這種策略已被越來越多的公司所采用，而且全國各地的專家認為，對待孩子也應仿效這種做法，無論是在家里還是在學校。2 如果1925年迪克?德魯聽從了他老板的意見，也許我們就不會有遮護膠帶這種用品　了。5 在教育過程中對女孩和男孩的不同態(tài)度始于家庭。既然使用課堂材料動手操作是早期教育的一個重要方面，這些女孩子就這樣被剝奪了重要的學習經歷，這會影響到她們今后的整個人生。為了研究在教育中存在的性別偏愛，戴維?賽德克博士和邁拉?賽德克博士夫婦錄制了教師在課堂上課的情形。 not clearly seenvulgar: not having or showing good taste or good manners。這張小小的便箋上滿是鼓舞人心的詞句，這促使我坐到了打字機前來完成幾封我早就該寫的信。17 那么，你周圍又有誰值得你寫便箋表示感謝或鼓勵呢？一位鄰居？為你服務的那位圖書館管理員？一位親戚？你的市長？你的伙伴？一位教師？你的醫(yī)生？你不必富有詩意。13 ２）簡短 (short)。該公司在80年代時走出低谷取得成功主要是他的功勞。便箋是白紙黑字記錄在案的東西，而且我們寫下的字可以反復閱讀，細細品味并珍藏起來。5 多年來，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他們關心別人，常寫一些鼓舞人心的話語，因為我覺得，他們這樣做是很有意義的。當時我只是一個十幾歲的小伙子（為每一豎欄寫一英寸文字，稿酬總計達15美分），因此他的話最鼓舞人心了。他們不喜歡在幽默中過多使用有色情意味或粗俗的語言，而且覺得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。12 DOUBLE ENTENDRES （法語中的“一語雙關”）是雙關語的特殊形式, 其中的詞或短語有雙重意思。有些批評家認為雙關語是最低級的幽默，但我不同意這種觀點。在他的一幅幽默漫畫中，一位老師說：“你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學生回答道：“我沒有一字不改地抄。相聲隨處都能聽到，無論是在鄉(xiāng)村的小舞臺上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛。如果這個妙語含有一定的幽默成分，這個笑話便會很有趣。4 甚至有些動物也具有幽默感。3 為什么聽我講完一個笑話后，班上有些學生會笑得前仰后合，而其他