【正文】 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué) 能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考嘗試自己解決問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 教師演示部分有難度的內(nèi)容后，再讓學(xué)生跟著練習(xí)。因此，在教學(xué)中小部分學(xué)生需要老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)。 【學(xué)情分析】 本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué) 五 年級(jí)學(xué)生。 布 置 作 業(yè) 【教學(xué)反思】 第十四 課 守護(hù)精靈 控制邏輯 【教學(xué)內(nèi)容分析】 在本課，同學(xué)們將學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的報(bào)警器 。 四 、展示學(xué)生作品 根據(jù)學(xué)生作品評(píng)價(jià)表中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。 三 、 建立評(píng)獎(jiǎng)程序 演示講解： 并按“角色 1”的代碼復(fù) 信息技術(shù)五年級(jí)下 44 制給“角色 2”的時(shí)候，“角色 2”會(huì) 自動(dòng)復(fù)制出只適用于“角色 2”的 3個(gè)變量 A、 B、C。 新 授 二 、分析 SCRATCH例子中的小游戲 演示講解： 執(zhí)行“文件 ” — “打開(kāi)”命令，進(jìn)入“打開(kāi)作品”對(duì)話框。 信息技術(shù)五年級(jí)下 43 【教學(xué)策略與方法】 演示法、探究法 【教學(xué)資源及環(huán)境】 計(jì)算機(jī) 教室 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 具體安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo) 入 一、 談話導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了“數(shù)字科學(xué)家”這 個(gè)單元之后，大家應(yīng)該具備了用科學(xué)研究的方法進(jìn)行項(xiàng)目攻關(guān)的初步能力，現(xiàn)在就是你小試牛刀的機(jī)會(huì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重 點(diǎn) ： 分析 SCRATCH 例子中的小游戲及編寫評(píng)獎(jiǎng)程序的代碼。 對(duì)于簡(jiǎn)單的那部分可讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示一步步操作，或相互討論后再操作 。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 通過(guò)分析 SCRATCH 例子中的小游戲，學(xué)習(xí)建立評(píng)獎(jiǎng)程序。 五 年級(jí)的學(xué)生通過(guò)上學(xué)期對(duì) FLASH 程序的學(xué)習(xí)，已具備了 一定的設(shè)計(jì)及應(yīng)用 的能力，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上也具有一定的能力，但由于學(xué)生之間的信息技術(shù)差異在教學(xué)中有可能會(huì)出現(xiàn)好的學(xué)生操作，差的學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上的情況。本課將學(xué)習(xí)編寫一個(gè)評(píng)獎(jiǎng)程序。 【學(xué)情分析】 學(xué)習(xí)完了“數(shù)字科學(xué)家”這個(gè)單元之后，同學(xué)們應(yīng)該具備了用科學(xué)研究 的方法進(jìn)行項(xiàng)目技術(shù)攻關(guān)的初步能力。 課 堂 小 結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了哪些？選取重點(diǎn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)述操作步驟。 使用變量 i 來(lái)統(tǒng)計(jì) 20 組“結(jié)果”鏈表的總和，再計(jì)算出平均值。記錄20 組數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)從鏈表中導(dǎo)出，利用 EXCEL 中求平均值的功能，自動(dòng)計(jì)算平均值?？吹叫∝埮e起棒子后，按下小貓，測(cè)定反應(yīng)時(shí)間。 新 二 、設(shè)計(jì)造型及編寫代碼 操作要點(diǎn)講解： 設(shè)計(jì)小貓變身后的造型。在上節(jié)課當(dāng)中，從按下綠旗到第一次按空格鍵之間的時(shí)間間隔，就是一個(gè)反應(yīng)時(shí)間。 難 點(diǎn)： 編寫代碼 、使用變量求平均值。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考嘗試自己解決問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 教師演示部分有難度的內(nèi)容后，再讓學(xué)生跟著練習(xí)。因此，在教學(xué)中小部分學(xué)生需要老師和 同學(xué)的指導(dǎo)和幫助來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)。 信息技術(shù)五年級(jí)下 40 【學(xué)情分析】 本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué) 五 年級(jí)學(xué)生。 布 置 作 業(yè) 【教學(xué)反思】 第十 二 課 眼疾手快 因素分析和差異比較 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本課，我們通過(guò)小貓?jiān)煨偷淖兓瘉?lái)測(cè)試視覺(jué)反應(yīng)時(shí)間。 使用 EXCEL 分析數(shù)據(jù)。 測(cè)試一分鐘內(nèi)的按鍵次數(shù)。 在偵測(cè)菜單中勾選計(jì)時(shí)器，可以在舞臺(tái)上顯示一個(gè)秒表、使用腳本塊計(jì)時(shí)器歸零可以使秒表歸零。 信息技術(shù)五年級(jí)下 39 三 、 制作簡(jiǎn)單的測(cè)定按鍵速度的程序（二） 演示講解： 設(shè)計(jì)界面及編寫代碼。今天我們就學(xué)習(xí)再編寫一個(gè)程序，看看誰(shuí)可以加入二百俱樂(lè)部。 難 點(diǎn)： 測(cè)定按鍵確定按鍵速度軟件的三個(gè)目標(biāo)、設(shè)計(jì)界面及編寫代碼。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考嘗試自己解決問(wèn)題。 信息技術(shù)五年級(jí)下 38 過(guò)程與方法： 教師演示部分有難度的內(nèi)容后，再讓學(xué)生跟著練習(xí)。因此，在教學(xué)中小部分學(xué)生需要老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)。 【學(xué)情分析】 本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué) 五 年級(jí)學(xué)生。 布 置 作 業(yè) 【教學(xué)反思】 第十一 課 二百 CLUB計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本課，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)測(cè)定 1 分鐘內(nèi)按空格的次數(shù)，并使用 EXCEL 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，觀察按鍵時(shí)間隨時(shí)間變化規(guī)律。 信息技術(shù)五年級(jí)下 37 四 、展示學(xué)生作品 根據(jù)學(xué)生作品評(píng)價(jià)表中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。 學(xué)生分組根據(jù)書本上的內(nèi)容提示分析 3000 個(gè)隨機(jī)數(shù)中 16 的數(shù)目并總結(jié)出這個(gè)軟件的三級(jí)目標(biāo)是怎樣的。 本課，我們使用Scratch編寫一個(gè)軟件來(lái)完成數(shù)據(jù)的分析，得到更加直觀形象的結(jié)論。 【教學(xué)策略與方法】 演示法、探究法 【教學(xué)資源及環(huán)境】 計(jì)算機(jī) 教室 信息技術(shù)五年級(jí)下 36 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 具體安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo) 入 一、 談話導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，在上一課中，我們通過(guò)模擬色子的過(guò)程，研究了隨機(jī)數(shù)的規(guī)律。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重 點(diǎn) ： 算法及程序設(shè)計(jì)。 對(duì)于簡(jiǎn)單的那部分可讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示一步步操作，或相互討論后再操作 。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)使用 SCRATCH 編寫一個(gè)軟件來(lái)完成數(shù)據(jù)的分析，得到更加直觀形象的結(jié)論。 五 年級(jí)的學(xué)生通過(guò)上學(xué)期對(duì) FLASH 程序的學(xué)習(xí)，已具備了 一定的設(shè)計(jì)及應(yīng)用 的能力，在分析問(wèn)題和解 決問(wèn)題上也具有一定的能力，但由于學(xué)生之間的信息技術(shù)差 異在教學(xué)中有可能會(huì)出現(xiàn)好的學(xué)生操作，差的學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上的情況。 信息技術(shù)五年級(jí)下 35 布 置 作 業(yè) 【教學(xué)反思】 第十 課 統(tǒng)計(jì)集成 自動(dòng)生成柱狀圖 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本課要求學(xué)生 學(xué)習(xí)使用 SCRATCH 編寫一個(gè)軟件來(lái)完成數(shù)據(jù)的分析，得到更加直觀形象的結(jié)論。 五 、 想一想、比一比 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和你之前的猜想一致嗎？和你周圍的同學(xué)比較一下，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相同嗎？ 學(xué)生操作， 可分組討論， 注意 每個(gè)步驟的銜接。 將數(shù)據(jù)從小到大升序排列。 四 、統(tǒng)計(jì)色子上每個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù) 演示講解： 在鏈表上右擊，選擇“輸出”命令，在彈出的對(duì)話框中選擇合適的存儲(chǔ)位置，將鏈表數(shù)據(jù)輸出為 txt 文件。 新 授 二 、 任務(wù)分析 分析講解： 可以合用“在 1 到 6 間隨機(jī)選擇一個(gè)數(shù)”來(lái)模擬投擲色子的過(guò)程，然 信息技術(shù)五年級(jí)下 34 新 授 后讓一個(gè)角色說(shuō)出這個(gè)隨機(jī)數(shù)。 統(tǒng)計(jì)色子上每個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 Scratch 編寫程序的能力。 統(tǒng)計(jì)色子上每個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)。通過(guò)多次模擬投擲色子的過(guò)程，獲取數(shù)據(jù)，然后借助 Excel 統(tǒng)計(jì)色子上每個(gè)點(diǎn)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)，研究隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律。 要求包含以下信息：哪 個(gè)班級(jí)在一次什么樣的活動(dòng)中舉行了投票，參加投票的人數(shù)共計(jì)多少人，其中每個(gè)投票選項(xiàng)的票數(shù)，最終的結(jié)果是怎樣的。 學(xué)生活動(dòng) 建立貓的計(jì)數(shù)器和狗的計(jì)數(shù)器 測(cè)試程序并投票 （一） 學(xué)生完成程序制作，老師要求測(cè)試測(cè)序，看看是否可以完成計(jì)數(shù)。 按照課本表 中給出的思路，嘗試完成統(tǒng)計(jì)“貓的次數(shù)”的計(jì)數(shù)器。 （二）演示講解 新建變量“貓的次數(shù)”。 信息技術(shù)五年級(jí)下