淺議農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量偏低的原因及對(duì)策(參考版)
2025-07-01 15:46本頁(yè)面
【正文】 感謝我的指導(dǎo)老師王金鳳，論文從構(gòu)思到完成無(wú)不浸透著王老師的心血，是她在百忙之中督促我獨(dú)立完成論文，是她細(xì)致耐心地給我修改，提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，使我的論文更加圓滿！不僅如此，王老師對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度更值得我學(xué)習(xí)。致注釋[1] 朱小蔓．《對(duì)策與建議——20062007年度熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題分析》．[2] 鄔志輝、王海英．《農(nóng)村義務(wù)教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型：由數(shù)量關(guān)注走向質(zhì)量關(guān)注》．《教育理論與實(shí)踐》．2008年第1期 .P9[3]張樂(lè)天．《促進(jìn)教育公平關(guān)鍵在提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量——對(duì)實(shí)施新修訂的義務(wù)教育法的幾點(diǎn)思考》．《江西教育科研》．[4]許麗英、袁桂林．《我國(guó)農(nóng)村新課改面臨的問(wèn)題與發(fā)展走向》．《當(dāng)代教育論壇》．2006[5]《關(guān)于降低中小學(xué)教材價(jià)格深化教材管理體制改革的意見(jiàn)》.P3因此，要想提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭給予支持，提供保障，為農(nóng)村的長(zhǎng)久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，分?jǐn)?shù)是對(duì)學(xué)生書本知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況或是對(duì)考試的應(yīng)變能力的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但分?jǐn)?shù)不能代表質(zhì)量，真正的質(zhì)量應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)在學(xué)生身心的全面發(fā)展。農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量偏低，不僅僅指農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比城區(qū)學(xué)生差，升學(xué)率低。通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力來(lái)全面提高教育質(zhì)量。改變農(nóng)民認(rèn)為教育質(zhì)量就是升學(xué)率、考試成績(jī)的觀念，使他們認(rèn)識(shí)到子女上學(xué)的目的不僅僅是升學(xué)，義務(wù)教育的意義在于使更多農(nóng)民的子女有機(jī)會(huì)接觸更多更新的知識(shí)，開(kāi)闊視野，為子女以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（四）更新農(nóng)民觀念，使農(nóng)村教育穩(wěn)定發(fā)展要想改變農(nóng)民的舊觀念，對(duì)農(nóng)民的教育也要因地制宜，通過(guò)多種途徑和方式，借助媒體對(duì)農(nóng)民進(jìn)行宣傳和教育活動(dòng)，向廣大家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針和正確的教育思想、方法。由于經(jīng)費(fèi)、時(shí)間的制約，教師在崗培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)很少，通過(guò)在職培訓(xùn)可以使農(nóng)村教師接受到切實(shí)有效的繼續(xù)教育、學(xué)歷補(bǔ)償教育以及知識(shí)技能的培訓(xùn)。鼓勵(lì)優(yōu)秀的城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)支教，有效地緩解農(nóng)村骨干教師力量匱乏的矛盾，給農(nóng)村帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，又給農(nóng)村教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加快了農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。其次，政府可以動(dòng)員社會(huì)力量，拓寬支教人員來(lái)源，補(bǔ)充到教師隊(duì)伍當(dāng)中，擴(kuò)大教師隊(duì)伍。”我們要采取各種措施保證中小學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，全面提高教師素質(zhì)。我國(guó)政府在這一點(diǎn)上是十分重視的，2003年《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》提出：“加強(qiáng)農(nóng)村教師和校長(zhǎng)的教育培訓(xùn)工作，構(gòu)建農(nóng)村教師終身教育體系，實(shí)施農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，開(kāi)展以新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)的新一輪教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育。（三）抓好農(nóng)村中小學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就不可能有高質(zhì)量的教育。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文、思想政治、歷史等文科課程時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膶⑥r(nóng)村當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、民間故事、歷史傳說(shuō)等在課堂中穿插進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得豐富多彩，同時(shí)又開(kāi)闊學(xué)生的視野，使他們認(rèn)識(shí)到民間文化的豐富，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自豪感。其次，利用農(nóng)村的人文資源。教師扮演引導(dǎo)者的角色，利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供咨詢、幫助和服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)分析和解決問(wèn)題，擴(kuò)展視野、增加知識(shí)、發(fā)展興趣愛(ài)好，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成健全的人格。首先，利用農(nóng)村的自然資源。（二）結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開(kāi)發(fā)課程資源在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，在實(shí)行義務(wù)教育的過(guò)程中也要因地制宜。對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的籌集、分配、分擔(dān)、使用、管理等做出明確規(guī)定，從而規(guī)范和約束相應(yīng)責(zé)任人的行為，保證免費(fèi)義務(wù)教育的有序、有效實(shí)行。加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，充分發(fā)揮國(guó)家財(cái)政專項(xiàng)資金的作用，認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村的政策，扶持農(nóng)村地區(qū)發(fā)展教育。（一）加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度，逐步完善義務(wù)教育的相關(guān)立法，縮小城鄉(xiāng)差距加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入，將農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定：“農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)，由各級(jí)人民政府根據(jù)國(guó)務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女升學(xué)無(wú)望時(shí)，他們便會(huì)感到繼續(xù)供子女讀書不劃算了，就會(huì)將對(duì)教育的投入轉(zhuǎn)向?qū)彝ド詈蛣趧?dòng)的投入
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