職業(yè)院?；谒{(lán)墨云班課的混合式教學(xué)改革探討(參考版)
2025-07-01 05:54本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。我們要做的不僅僅是利用平臺進(jìn)行教學(xué)流程的翻轉(zhuǎn)和模式的實現(xiàn)，更重要的是怎么樣抓好課堂環(huán)節(jié)幫助學(xué)生知識內(nèi)化，通過暑假在北京引導(dǎo)師研修班的學(xué)習(xí)，在以后的一段時間里將潛心學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)理論，并嘗試把合作學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)的一些技術(shù)做為翻轉(zhuǎn)課堂中課堂教學(xué)的重要方法，以期遇見更好的課堂。3.因為選修課開設(shè)的課時及班級，沒有進(jìn)行對比實驗，沒有對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的、大規(guī)模的、時間跨度較長的實證研究。出現(xiàn)搭便車的現(xiàn)象。二是云班課平臺的功能能滿足信息化教學(xué)的要求。（4）學(xué)生評價實現(xiàn)多維度過程性評價，體現(xiàn)了以人為本的理念。（2）課堂活動形式多樣，各項活動賦予經(jīng)驗值，使教學(xué)游戲化，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的參與度。?盤采用云班課教學(xué)，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程都有數(shù)據(jù)記載，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況賦予相應(yīng)的經(jīng)驗值，各類活動的經(jīng)驗值按一定的權(quán)重折合計入學(xué)生的期末總評，這樣對學(xué)生的評價就不是單一的結(jié)果考核，而是多維度的過程評價?！敖虒W(xué)報告”，其中“資源報告”、“活動報告”、“學(xué)情分析”可及時幫助教師分析學(xué)情，把反饋、個性化學(xué)習(xí)、預(yù)測與干預(yù)結(jié)合在一起，為教學(xué)優(yōu)化提供數(shù)據(jù)。（2）靈活多樣的學(xué)習(xí)材料和活動。材料和活動有助于學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。（1）對使用云班課實施翻轉(zhuǎn)課堂認(rèn)可度和效果的調(diào)查分析。學(xué)生的評價來自學(xué)生的自評、組內(nèi)互評、組間互評及老師的評價[3]，師生的共同評價以及班課中各活動的經(jīng)驗值按一定的權(quán)重形成學(xué)生的最終成績。運(yùn)用云班課教學(xué)可以實現(xiàn)對學(xué)生的能力素質(zhì)多元評價。利用云班課可以對整個教學(xué)活動數(shù)據(jù)化，學(xué)生觀看視頻、參加課上活動（討論、測驗、頭腦風(fēng)暴等）都有詳細(xì)的實時記錄，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋重新認(rèn)識課堂，找出問題，有針對性地開展教學(xué)，通過數(shù)據(jù)分析調(diào)整教學(xué)計劃，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過班課隨機(jī)分組或線下分組進(jìn)行小組合作作業(yè)，設(shè)計評分點和評分標(biāo)準(zhǔn)，開展作業(yè)互評。（2）課上活動的開展。課前學(xué)習(xí)的資源主要包括課前學(xué)習(xí)任務(wù)單、教學(xué)視頻（音頻）、課件、PDF或Word文檔。動翻轉(zhuǎn)課堂把低教學(xué)目標(biāo)前置，是為了把課堂還于學(xué)生，營造以學(xué)生中心的教學(xué)環(huán)境，最大化利用師生面對面交流時間，教師可以對學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批判性學(xué)習(xí)的意識以及高階思維能力。翻轉(zhuǎn)課堂是在信息化環(huán)境中，課程教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在上課前完成對教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成討論答疑、協(xié)作探究和互動交流等活動的教學(xué)模式[2]。（1）教學(xué)理念發(fā)生改變。具體參考了《國家高校教師教育技術(shù)能力指南（試用版）》(2010年，全國高校教育技術(shù)協(xié)作委員會)，高校教師教育技
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