職業(yè)院?；谒{(lán)墨云班課的混合式教學(xué)改革探討-展示頁
2025-07-07 05:54本頁面
【正文】 教師的具體工作要點首先是設(shè)計環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)也最為關(guān)鍵，將對整個任務(wù)的實施和教學(xué)活動起到一個引導(dǎo)作用?；旌鲜浇虒W(xué)的雙邊教學(xué)活動基于移動教學(xué)的教師活動的要點分析有了教學(xué)模式和雙邊的教學(xué)活動，那么在具體課程實施中教師應(yīng)準(zhǔn)備哪些內(nèi)容？筆者認(rèn)為，應(yīng)該緊緊圍繞各個任務(wù)的具體實施，分別從教學(xué)設(shè)計、資源準(zhǔn)備、總結(jié)點評、課前課后幾個要點開展工作，如圖5所示。如圖4所示；教師活動主要是以導(dǎo)、查、評為主，學(xué)生活動主要以學(xué)、思、鳴為主。緊緊圍繞每一個小的學(xué)習(xí)任務(wù)的提出、分析、實施、總結(jié)等步驟?；旌鲜浇虒W(xué)模式混合式教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)變及雙邊活動開展要想實現(xiàn)教學(xué)改革。將課堂時間充分還給學(xué)生，打破一言堂的傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)改革。通過學(xué)生的分組、討論、自學(xué)、展示等多種活動完成相關(guān)知識的積累和儲備，并最終完成相關(guān)任務(wù)實施。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)效果。?圖2二、基于職業(yè)院校學(xué)情現(xiàn)狀的混合式教學(xué)模式構(gòu)建職業(yè)院校的生源現(xiàn)狀分析我們職業(yè)院校的生源質(zhì)量，普遍存在已下幾個特點：基礎(chǔ)不牢有特長、讀書不勤愛活動、智商正常少習(xí)慣、競爭失利缺信心。藍(lán)墨APP的出現(xiàn)既解決了學(xué)生上課的手機管理難題，同時為我們提供了方便實施主動學(xué)習(xí)的平臺。這不僅需要我們在授課方式上做出改變，更需要我們借助一些平臺和載體來完成。?圖1一、基于主動學(xué)習(xí)的教學(xué)改革提出我們的課堂學(xué)生的積極性不高，這和我們職業(yè)院校的生源質(zhì)量有關(guān)，也和我們的授課方式有關(guān)。我們要嘗試互聯(lián)網(wǎng)+教育的現(xiàn)代教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)和智能手機開展有效的移動課堂，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以減輕教師的工作量。這一切都是手機惹的禍。在種種規(guī)定要求下，學(xué)生也和老師斗智斗勇?，F(xiàn)在的課堂手機管理成為我們教師非常頭疼的一個難題，各級部門和學(xué)校教師也是想了很多辦法應(yīng)對。比如微信支付、快傳、滴滴打車、支付寶轉(zhuǎn)賬、網(wǎng)絡(luò)購物、手機導(dǎo)航等等，很多功能已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)。隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生都是生在互聯(lián)網(wǎng)時代，玩著智能手機長大。藍(lán)墨?隨著信息化技術(shù)的來臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)走進(jìn)各個行業(yè)。.. . . ..職業(yè)院?；谒{(lán)墨云班課的混合式教學(xué)改革探討20161208喬衛(wèi)紅互聯(lián)網(wǎng)+教育，也是目前擺在我們每一個教育工作者面前的重要問題?，F(xiàn)在人們對于知識信息的獲取可能過多的依賴于網(wǎng)絡(luò)，人們在日常生活中也越來越多的依賴于智能手機。我們的教育同樣受到網(wǎng)絡(luò)和智能手機的沖擊。有在教室懸掛手機袋的；有在講臺上放置手機收納箱的；還有嚴(yán)禁將手機帶入課堂的等等。有把手機夾在課本中的；有把手機暗藏在飲料盒中的；更有網(wǎng)絡(luò)報道，有學(xué)生不惜代價安裝假肢蒙蔽教師者。如果我們還沿用傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板教學(xué)，或者用普通的多媒體、PPT已經(jīng)無法滿足我們學(xué)生的需要。因此提出對我們的傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革。采用傳統(tǒng)的講授式、滿堂灌教學(xué)，肯定無法調(diào)動學(xué)生的
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