【正文】 30。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝他耐心的輔導(dǎo)。是他們?cè)谖耶厴I(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵(lì)，給了我很多解決問(wèn)題的思路，在此表示衷心的感激。在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)和支持，是他們辛勤的勞作，無(wú)私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來(lái)對(duì)我的撫養(yǎng)與培育。學(xué)友情深，情同兄妹?；厥姿哪?，取得了些許成績(jī)，生活中有快樂(lè)也有艱辛。四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)，心中是無(wú)盡的難舍與眷戀。另外，我還要感謝大學(xué)四年和我一起走過(guò)的同學(xué)朋友對(duì)我的關(guān)心與支持，與他們一起學(xué)習(xí)、生活，讓我在大學(xué)期間生活的很充實(shí)，給我留下了很多難忘的回憶。再次對(duì)周巍老師表示衷心的感謝。郭謙功老師淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象。沒(méi)有他們的幫助，我將無(wú)法順利完成這次設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析問(wèn)題的能力、合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方方面面都有很大的進(jìn)步。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)大概持續(xù)了半年，現(xiàn)在終于到結(jié)尾了。作者簽名: 二〇一〇年九月二十日致 謝時(shí)間飛逝，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過(guò)去，在這四年的學(xué)習(xí)生活中，收獲了很多，而這些成績(jī)的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開(kāi)的。本人愿意按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版，同意學(xué)校保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，或采用影印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存設(shè)計(jì)（論文）；同意學(xué)校在不以營(yíng)利為目的的前提下，建立目錄檢索與閱覽服務(wù)系統(tǒng)，公布設(shè)計(jì)（論文）的部分或全部?jī)?nèi)容，允許他人依法合理使用。作者簽名: 二〇一〇年九月二十日本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本設(shè)計(jì)（論文）不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。學(xué)位論文作者（本人簽名）： 年 月 日學(xué)位論文出版授權(quán)書(shū)本人及導(dǎo)師完全同意《中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)出版章程》、《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)出版章程》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“章程”)，愿意將本人的學(xué)位論文提交“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）電子雜志社”在《中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》中全文發(fā)表和以電子、網(wǎng)絡(luò)形式公開(kāi)出版，并同意編入CNKI《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》，在《中國(guó)博碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)》中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明并表示感謝。 賀榮2012年6月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得的成果。它給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得以在大學(xué)里學(xué)習(xí)知識(shí)，展現(xiàn)自身的風(fēng)采，讓我的大學(xué)生活學(xué)到很多，不僅是是學(xué)習(xí)還有生活，大學(xué)就是一個(gè)小的社會(huì)，讓我慢慢去接受從學(xué)生向一個(gè)社會(huì)人去轉(zhuǎn)變。 要感謝我的同學(xué)，使他們教我使用spss表格，在我寫(xiě)論文的過(guò)程中幫助我，鼓勵(lì)我，對(duì)于不會(huì)的竭力幫助我，有了他們的幫助與鼓勵(lì)我才得以完成這篇論文。后記此篇論文得以完成首先要感謝我的指導(dǎo)老師龐曉華老師，龐老師的提議給了我寫(xiě)論文的靈感，老師豐富的知識(shí)給我的論文提供了很多建議，對(duì)我的論文的完成有了很大的幫助，更讓我明白做事要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍，專(zhuān)業(yè)課更要學(xué)的扎實(shí)，龐曉華老師淵博的知識(shí)，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，有耐心令我十分敬佩。（） （）在家庭成員關(guān)系方面：（如尊重、禮貌、兄弟姐妹的關(guān)系等）。（） （）在日常生活安排方面：（如睡覺(jué)時(shí)間、飲食習(xí)慣、看電視等）。（） （）在做家務(wù)方面：（如打掃自己的房間、幫助家人干活）。親子沖突在最近的六個(gè)月內(nèi)，在下面這些關(guān)于你的問(wèn)題上發(fā)生沖突的頻率如何（可以表現(xiàn)在情緒、語(yǔ)言和身體上）？沖突的激烈程度如何？請(qǐng)選擇最接近的答案，并在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的數(shù)字。（）我與父親（母親）很難找到有什么事情能一起做。（）我與父親（母親）花一些時(shí)間聊天。（）我與父親（母親）一起做事情。（）與其他人討論問(wèn)題總要比與我的父親（母親）討論問(wèn)題容易些。 1 2 3 4 5幾乎從不 偶爾 有時(shí) 經(jīng)常 幾乎總是（）我與父親（母親）在遇到困難時(shí)互相扶持。2（）如果有機(jī)會(huì)我愿意嘗試在高山上滑雪。2（）我會(huì)和老師、家長(zhǎng)爭(zhēng)論甚至爭(zhēng)吵。2（）青少年紋身、刺青并不是什么大不了的事情。（）我喜歡游泳，并且在游泳時(shí)喜歡潛到水下。1（）我經(jīng)常不顧老師和家長(zhǎng)的反對(duì)偷偷上網(wǎng)。1（）有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間，我也會(huì)闖紅燈。1（）長(zhǎng)時(shí)間的坐車(chē)會(huì)讓我感到不耐煩。1（）如果有機(jī)會(huì)，我想騎馬在廣闊的草原上奔馳。（）網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的內(nèi)容（如色情網(wǎng)頁(yè)），偶爾我也想瀏覽一下。（）我很羨慕別人玩沖浪，很想嘗試一下。（）我絕不會(huì)去嘗試跳傘活動(dòng)。（）我不喜歡收集一些相同的東西。（）網(wǎng)絡(luò)之所以吸引我是因?yàn)槊刻於加行路f的內(nèi)容。填答時(shí)，請(qǐng)您看清楚每句話(huà)的意思，然后圈選一個(gè)數(shù)字，每個(gè)人的愛(ài)好、興趣都不相同，因此答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，您只要如實(shí)回答就可以了。參考文獻(xiàn)[1][M].[2]、應(yīng)對(duì)方式、[M].[3]、[M].河南：河南大學(xué),[4]、[M].內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古大學(xué),[5]易立新，[6]酈曉寧，龐春， 針對(duì)上述研究的不足，我們?cè)诤罄m(xù)的研究中將會(huì)擴(kuò)大樣本容量，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)成癮的橫斷面研究的同時(shí)，將會(huì)針對(duì)部分高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向個(gè)體進(jìn)行跟蹤研究，以期能夠獲得網(wǎng)絡(luò)成癮的更具體、豐富的資料。 （3）.在研究方法上，心理學(xué)研究中對(duì)心理現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)法或縱向研究，本研究采用的是橫斷面調(diào)查，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素的研究而言，具有一定的局限性。由于研究者能力、經(jīng)驗(yàn)的不足和條件的限制，本研究也存在著一些不足之處： （1）網(wǎng)絡(luò)成癮的成因是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)成癮也有不同的類(lèi)型，今后的研究中應(yīng)依據(jù)網(wǎng)絡(luò)的具體行為把網(wǎng)絡(luò)成癮具體分類(lèi)來(lái)研究其形成的原因 （2）在被試取樣上，對(duì)于中學(xué)生而言，雖然有大部分中學(xué)生接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，但是相對(duì)于大學(xué)生而言，中學(xué)生上網(wǎng)仍然是少數(shù)。所以父母跟孩子之間應(yīng)該多進(jìn)行溝通，建立良好的親子關(guān)系，減少網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生。（5）家庭親子關(guān)系對(duì)遠(yuǎn)離家庭的大學(xué)生同樣重要，它影響著高中生個(gè)體心理品質(zhì)的形成，進(jìn)而影響著高中生網(wǎng)絡(luò)的使用情況。 (4)學(xué)校和教育工作者應(yīng)該未雨綢繆，對(duì)中學(xué)生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育和上網(wǎng)紀(jì)律教育，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀和上網(wǎng)認(rèn)知。 (3)正確對(duì)待和處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。鑒于網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，據(jù)此，提出以下建議: (1)網(wǎng)絡(luò)不僅僅是一個(gè)傳遞新聞、提供娛樂(lè)的場(chǎng)所，更是擁有豐富資源的知識(shí)寶庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該成為現(xiàn)代大學(xué)生充實(shí)、發(fā)展自己的有效途徑。本研究對(duì)嚴(yán)重性網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的影響因素進(jìn)行了初步探索，這對(duì)高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的預(yù)防與干預(yù)提供一定的理論依據(jù)。進(jìn)一步回歸分析，親子關(guān)系可以預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向。3中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與上網(wǎng)時(shí)間呈顯著的正相關(guān)4在上網(wǎng)內(nèi)容上存在顯著差異，以游戲、娛樂(lè)、聊天為上網(wǎng)目的的高中生成癮傾向高于其它上網(wǎng)內(nèi)容的，尤其是高于以學(xué)習(xí)為目的的。6結(jié)論與建議根據(jù)以上的分析與討論，本研究得到以下結(jié)論1中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)成癮傾向上存在著性別差異和年級(jí)差異，男生比女生更容易出現(xiàn)高網(wǎng)絡(luò)向，高三學(xué)生比其他年級(jí)的大學(xué)生更容易出現(xiàn)高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向。陶宏開(kāi)教授認(rèn)為：“溝通是幫助孩子戒除網(wǎng)癮的最好方法”。 研究結(jié)果告訴我們，對(duì)于高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者，父母要想轉(zhuǎn)變孩子的態(tài)度，首先轉(zhuǎn)變的家長(zhǎng)自己的態(tài)度。由于我國(guó)目前大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)們“望子成龍，望女成鳳”心切，對(duì)孩子的期望值特別高，因此許多家長(zhǎng)把對(duì)自己的孩子上網(wǎng)是嚴(yán)格監(jiān)控，甚至是絕對(duì)禁止的。對(duì)于現(xiàn)在高中生大部分都是90后，追求自我，不服從管教，覺(jué)得父母的管教就是對(duì)自己自由的束縛，因此沖突就發(fā)生了，他們不想呆在家里覺(jué)得跟父母沒(méi)有共同語(yǔ)言，只會(huì)發(fā)生沖突，當(dāng)沖突一發(fā)生，他們就會(huì)逃離，而網(wǎng)絡(luò)正好給了他們提供了一個(gè)港灣，他們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)里找到理解自己的人，在網(wǎng)絡(luò)中不需要顧及他人的看法，也沒(méi)有父母的嘮叨，而且可以滿(mǎn)足自己的心理需求，因此對(duì)父母的沖突越大就越想要找到了解自己的人，所以親子關(guān)系影響著高中生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生。親子沖突強(qiáng)度對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮得分有正向預(yù)測(cè)作用，而親子親合對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮得分有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。本研究發(fā)現(xiàn)，親子親合與網(wǎng)絡(luò)成癮得分呈顯著負(fù)相關(guān)，親子沖突頻率、強(qiáng)度與網(wǎng)絡(luò)成癮得分呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。結(jié)果中看出高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向?qū)τH子關(guān)系有很大的影響，有研究結(jié)果顯示高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者在下網(wǎng)以后，比非高成癮者更感覺(jué)到眼睛疲勞、頭暈頭痛、食欲減退、消化不良和失眠多夢(mèng)。這個(gè)結(jié)果與國(guó)內(nèi)外先前的研究結(jié)果大互致相同，王維宇在上海市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的成因研究中得到大學(xué)生上網(wǎng)最主要的動(dòng)機(jī)是獲取各種信息、與朋友等熟人聯(lián)系和休閑娛樂(lè)。且顯著相關(guān)，這就充分說(shuō)明，成癮傾向者往往花更多的時(shí)間上網(wǎng)，網(wǎng)齡是界定網(wǎng)絡(luò)成癮與否的合理指標(biāo)之一。而網(wǎng)絡(luò)則成了他們最好的避風(fēng)港。同時(shí)，面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)或者迷茫的困境，大多數(shù)人缺乏勤勤懇懇、腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生有很強(qiáng)的行動(dòng)力，但是他們中多數(shù)人討厭理論的學(xué)習(xí)和制定規(guī)劃，而喜歡有實(shí)效，能立即操作并看到成效的東西。這種“個(gè)性”不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)上，還體現(xiàn)在日常生活的各個(gè)方面，如言談舉止、行為方式、人際交往等。通過(guò)與中學(xué)生的訪談，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生自己意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，他們都知道應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，應(yīng)該控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，并且在日常生活中也付諸了努力，這也是網(wǎng)絡(luò)成癮人數(shù)增加而差異不顯著的主要原因。網(wǎng)絡(luò)成癮不存在年級(jí)差異，網(wǎng)絡(luò)成癮者占上網(wǎng)人群的比例雖然隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而有所增加，但差異不顯著。我們對(duì)高網(wǎng)絡(luò)成癮制定了較為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，即在CIASR得分高于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的群體。這樣也就造成了許多研究之間的矛盾。Schumacher，2000）；也有研究顯示男性與女性的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向其實(shí)并沒(méi)有差異(Brenner，1997；Greenfield，1999)。這與世界上很多發(fā)達(dá)國(guó)家網(wǎng)普及率女性滯后于男性的趨勢(shì)一致，如美國(guó)和韓國(guó)就是呈現(xiàn)這樣的趨勢(shì)。%，卡方檢驗(yàn)顯示中學(xué)生存在顯著的性別差異。親子親合的標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)為β=，t=，P=，回歸系數(shù)極其顯著，%。表9親子關(guān)系對(duì)高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的多元回歸分析 β R2 ΔR2P親子沖突強(qiáng)度**親子沖突強(qiáng)度** 親子親合 **注：*P；**P 表22的結(jié)果顯示，本研究以親子親合、親子沖突強(qiáng)度和親子沖突頻率的得分為自變量，以網(wǎng)絡(luò)成癮的得分為因變量，采用逐步回歸的方式構(gòu)建的回歸方程，最后進(jìn)入方程的有親子沖突強(qiáng)度和親子親合。本研究首先對(duì)親子關(guān)系與高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向之間的關(guān)系進(jìn)行分析，求出親子親合、親子沖突與網(wǎng)絡(luò)成癮之間的相關(guān)，結(jié)果見(jiàn)表8 表8親子關(guān)系與高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的相關(guān)分析親子親合親子沖突頻率親子沖突強(qiáng)度高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向 r ** ** **P 從表中可以看出，親子親合與網(wǎng)絡(luò)成癮得分呈顯著負(fù)相關(guān)，親子沖突頻率、強(qiáng)度與網(wǎng)絡(luò)成癮得分呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。Pn %完全符合(N=266） 33%**介于中間(N=103）25%完全不符合(N=39）0 %如表7有網(wǎng)傾向的對(duì)身體的影響非常大，對(duì)其進(jìn)行卡方檢驗(yàn)χ178。 表6不同上網(wǎng)目的在高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向中所占人數(shù)的差異 高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向χ178。網(wǎng)齡≥3年的大學(xué)生成癮傾向發(fā)生率明顯地高于網(wǎng)齡＜3年的學(xué)生（χ178。表5不同網(wǎng)齡在在高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向中所占人數(shù)的差異高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向χ178。Pn %藝術(shù)生(N=154)20 %**非藝術(shù)生(N=254)38 %從表4可以看出，藝術(shù)生在高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向上明顯高于非藝術(shù)生，經(jīng)卡方檢驗(yàn)，χ178。人數(shù)隨著年級(jí)的增加而增加。Kathy(1997)在線(xiàn)調(diào)查了531名大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年中，%，%，男性多于女性。圖1不同性別在高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向上所占的比例 圖2不同年級(jí)學(xué)生在高網(wǎng)絡(luò)成癮傾向上所占的比例 對(duì)不同性別、年級(jí)高中生在高網(wǎng)絡(luò)成癮傾