現(xiàn)代漢語(yǔ)課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告(參考版)
2024-11-11 22:58本頁(yè)面
【正文】 力爭(zhēng)用 3 至 5 年的時(shí)間，把本課程打造成省級(jí)精品課程。為進(jìn)一步提高了教學(xué)效率及教學(xué)效果，我們將把現(xiàn)代漢語(yǔ)全部?jī)?nèi)容統(tǒng)一制成多媒體教學(xué)課件，放到網(wǎng)上。在此基礎(chǔ) 上，將就某些選修課程編寫并出版教材，重點(diǎn)放在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及普通話測(cè)試培訓(xùn)方面。我們現(xiàn)在已有科研和教學(xué)立多項(xiàng)，但高層次的項(xiàng)目不多，我們將積極爭(zhēng)取 省級(jí)和國(guó)家級(jí)的 較高層次的 科研和教 研 立項(xiàng) 。我們爭(zhēng)取在未來(lái)的 三 年內(nèi)加大在國(guó)家級(jí)權(quán)威及核 心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文的力度。 目前現(xiàn)代漢語(yǔ)課程組的科研成果逐年增多，學(xué)術(shù)層次有明顯提高。越來(lái)越多的外 9 國(guó)人與 我國(guó) 發(fā)生密切的聯(lián)系，他們急需掌握漢語(yǔ)， 這 正是擴(kuò)大漢語(yǔ)影響的最好契機(jī)， 我們要抓住時(shí)機(jī) ，努力搞好對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的課程建設(shè)。隨著 2020 年世博會(huì)在中國(guó)召開(kāi)，漢語(yǔ)熱還會(huì)加溫， 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的需求會(huì)越來(lái)越大。 2..拓寬課程領(lǐng)域 目前 規(guī)劃以現(xiàn)代漢語(yǔ)課程為依托， 加強(qiáng)對(duì) 外漢語(yǔ)教學(xué)方向課程 建設(shè)。 （二） 課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 1..加 強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 現(xiàn)在我們僅有 碩士學(xué)位 的教師， 沒(méi)有博士學(xué)位的教師， 這對(duì)課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展形成很大的影響，為使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理，為使現(xiàn)代漢語(yǔ)課程繼續(xù)保持 發(fā)展強(qiáng)勁的勢(shì)頭， 并且進(jìn)一步提高現(xiàn)代漢語(yǔ)課程在業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力，我們計(jì)劃爭(zhēng)取引進(jìn)應(yīng)屆博士生。 其中《影響德州人提高普通話水平因素的調(diào)查與分析》的結(jié)果，在本課程的語(yǔ)音部分的方言辨證教學(xué)中 已經(jīng)運(yùn)用，針對(duì)性非常強(qiáng)，效果很好。 《 德州方言補(bǔ)語(yǔ)表示法 》 載《德州學(xué)院學(xué)報(bào)》 2020 年第 3 期。 論文 《 山東臨邑方言音系 》 載《方言》（核心） 2020年第 1期 。 《影響德州人提高普通話水平因素的調(diào)查與分析》 載《德州學(xué)院學(xué)報(bào)》 2020年第 5期。 《 姓名文化與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 》 載《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》 2020 年第 3 期 .。 8 論文 《 新詞語(yǔ)與漢語(yǔ)學(xué)習(xí) 》 載 《遠(yuǎn)東國(guó)立工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》（核心） 2020年第 5期 。 《普通話教程》（編寫） 高等教育出版社出版。 四 立項(xiàng)以來(lái)取得的教研成果、科研成果及推廣和課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 （一） 立項(xiàng)以來(lái)取得的教研成果、科研成果及推廣 教研成果： 著作 專著《普通話訓(xùn)練與測(cè)試》 青海人民出版社出版， 2020 年 1 月 。 （ 3） .制作的系列軟件資源，能夠滿足本課程的教學(xué)需要。 （ 1） .網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)初具規(guī)模。 件 （ 1） 現(xiàn)代漢語(yǔ)課程有實(shí)踐教學(xué) 合 用的多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，條件完備，能夠滿足教學(xué)要求，能夠進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，且教學(xué)效果明顯。在教學(xué)過(guò)程中，在教師指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中，十分注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要求領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，弄清基本概念，做到融會(huì)貫通，吸收有用的新信息，不鉆牛角尖；聯(lián)系語(yǔ)言實(shí)際，善于運(yùn)用語(yǔ)言理論解釋語(yǔ)言現(xiàn)象?，F(xiàn)代漢語(yǔ)課為學(xué)生提供了閱讀書(shū)目和學(xué)術(shù)期刊，作為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料。 為配合語(yǔ)音部分教學(xué)，我們 主編 和參編 《新編普通話實(shí)用教材》、 《 普通話教程 》 等教材 ， 又編寫 與 之 配套 教材《普通話訓(xùn)練與測(cè)試》 。 在現(xiàn)代漢語(yǔ)課程建設(shè)中，我們十分重視教材建設(shè)。在積極引進(jìn)并合理采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的同時(shí)，做了大量 的 開(kāi)發(fā)工作。 整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。 助學(xué)。這體現(xiàn)在： 形象展示。 教學(xué)的現(xiàn)代化也反映在教學(xué)手段及技術(shù)的現(xiàn)代化上。 考核的能力層次分為識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)層次。第二，把實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)、階段考核與期末考試結(jié)合起來(lái)。 （ 2） .積極進(jìn)行教學(xué)效果和考試方法的改革，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的考察。調(diào)研式有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。參與式 有 利于 創(chuàng)造 師生雙向交流、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐的積極性，改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 督 促學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。具體形式包括：教案中設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的思考問(wèn)題。 A啟發(fā)式。 （ 1） 多種教學(xué)方法 的 靈活 運(yùn) 用 運(yùn)用多種教學(xué)方法有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的 理解與 掌握。二是教學(xué)方法本身，一直是一種單向式 填鴨式的教學(xué)方式，不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué) 6 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此必須講究教學(xué)方法的科學(xué)性。以此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的語(yǔ)言現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決語(yǔ)言問(wèn)題的能力。 ④ 利用課外環(huán)
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