【正文】 ）密切聯(lián)系、相輔相成、語體色彩 形象色彩、疊音、不 不、活潑、自然 嚴謹、周密、文雅、暗喻、借喻、明喻、暗喻、本體、喻體、喻詞、擬物、把人擬作物、把甲物擬作乙物、本體、借體、縮小、超前、內(nèi)容上對立、相等、相關(guān)、語義、自問自答、明知故問、肯定、否定、圓周、頂真三、 四、（一）、對偶 、引用、類仿、反復 、頂真 、拈連5反復、對比、反問、排比。（關(guān)聯(lián)詞語殘缺）（30）敵人恨他入骨，想迫害他而又不敢下手，因為他的名字不光是寫在報紙上，寫在書本上，而且是寫在千千萬萬人的心上。 （“被”應換為“把”）（28）不但中國人民認識了現(xiàn)代霸權(quán)主義的反動本質(zhì)，而且第三世界越來越多的國家和人民也都從自己的經(jīng)驗中看清了現(xiàn)代霸權(quán)主義的真實面目。（副詞“沒有”不能放在“把”字結(jié)構(gòu)的后邊，不宜用“把”字結(jié)構(gòu)）（26）這件事的過程寫得十分細致。（結(jié)構(gòu)雜揉）（24）我們早已和被服廠說好，加工他們的半成品。（結(jié)構(gòu)雜糅）（22）大家雖然有點累，但保護了集體財產(chǎn)，使它免遭損失，心里卻還是很高興的。（“對”的對象搞措）（20）這次會議討論了在新的形勢下，如何適應培養(yǎng)人才的需要而出版高質(zhì)量教材的問題。（介詞使用不當）（18）李四光1937年寫成了名著《冰期之廬山》，為中國第四紀地質(zhì)歷史的研究開創(chuàng)了新的篇章。（否定詞多余）（16）學校領(lǐng)導以愛國主義影片為教材，對學生進行愛國主義教育。（“一顆”與“心情”搭配不當）（14）他十分重視對新干部的教育，對新干部的缺點錯誤及時指出并幫助他們克服。（“對”多余）（12）他的臉越發(fā)清瘦了。（述賓不搭配，連詞使用不當）（10）他想到了自己剛才的那些話，心里也很后悔。 （主謂不搭配）（8）90年代，對于我國現(xiàn)代化事業(yè)來說，是具有決定性意義的年代。他們只得放棄了侵犯蘇州的計劃。（詞性弄錯，“模范”是名詞）（5）明天我們學校的籃球隊要和明德中學比賽。（詞性弄錯，“熟練“是形容詞，不能帶賓語）（3）對人對事都不能主觀、片面。六、（1）由于安裝時沒有仔細檢查，開工后突然發(fā)生故障，造成了生產(chǎn)上的損失。（9）我們很多人沒有很好的學習語言，|（因果）所以我們在寫文章做演說時就沒有幾句生動活潑切實有力的話，||（并列）只有死板板幾條筋，|||（解說）像癟三一樣，|||||（解說）瘦得難看，||||（解說）不像一個健康的人。（7）內(nèi)容有分量，|||（假設(shè)條件）盡管文章短小，||||（轉(zhuǎn)折）也是有分量的；||（并列）如果內(nèi)容沒有分量，|||（假設(shè)條件）不管寫多長，||||（假設(shè)條件）也沒有分量，|（因果）所以不能只看量，||（遞進）要講實質(zhì)。（5）雖然是滿月，|||（轉(zhuǎn)折）天上卻有一層淡淡的云，||（因果）所以不能朗照；|（轉(zhuǎn)折）但我們以為這恰是到了好處||（遞進）——酣眠固不可少，|||（轉(zhuǎn)折）小睡也別有風味的。（3）掌柜是一幅兇臉孔，||||（并列）主顧也沒有好聲氣，|||（因果）教人活潑不得；||（因果）只有孔乙己到店，|||（假設(shè)條件）才可以笑幾聲，|（因要）所以至今還記得。（1）車搖慢了，|||（并列）線軸快了，||（假設(shè)條件）線就會斷頭；|（并列）車搖快了，|||（并列）線軸慢了，||（假設(shè)條件）毛卷、棉條就會擰成繩，|||（并列）線就會打成結(jié)。（20）主謂句，動詞謂語句，兼語句。（18）主謂句，動詞謂語句，兼語句，省略句。（16）主謂句，動詞謂語句，兼語句。（14）主謂句，動詞謂語句，兼語句。（12）主謂句，動詞謂語句，連動句。（10）主謂句，動詞謂語句，連動句。（8）主謂句，動詞謂語句，存在句。（6）主謂句，動詞謂語句。（4）主謂句，形容詞謂語句。（2）主謂句，動詞謂語句。（30）主謂句，動詞謂語句，“把”字句。（28）主謂句，動詞謂語句。（26）主謂句，動詞謂語句。（24）主謂句，動詞謂語句。（22）主謂句，動詞謂語句。（20）三味書屋后面也有一個園，|（解說）雖然小，||（轉(zhuǎn)折）但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，|||（并列）在地上或桂花樹上尋蟬蛻。（18）主謂句，動詞謂語句。（16）現(xiàn)在一些中、低焦油含量的香煙雖然減少了對肺部的損害，||（轉(zhuǎn)折）但是并不等于此類香煙無毒，|（因果）因為只要香煙燃燒，||（并列）就會產(chǎn)生大量的一氧化碳和其他有毒物質(zhì)，|||（并列）就會對機體繼續(xù)續(xù)造成損害。（14）主謂句，動詞謂語句。（12）太陽神口服液可調(diào)節(jié)機體平衡，|||（并列）幫助人體主動吸收食物中的養(yǎng)分，||（因果）而非單一進補，|（因果）適應范圍廣，||（遞進）而且也無任何副作用。（10）主謂句，主謂謂語句。（8）主謂句，動詞謂語句，“是”字句。（5）要是誰干起活來馬馬虎虎，|（假設(shè)條件）不管他怎樣能干，|||（并列）不管他對我多么好，||（假設(shè)條件）我也不買他的帳（6）主謂句，動詞謂語句。 （3）主謂句，動詞謂語句。八、簡答題：（答案參見教材，此處略） 第五章 語 法一、名詞解釋（答案略）二、填空題語法功能 句法 詞和詞的組合能力 虛詞“的、了、嗎、呢、吧、啊” 狀語 疑問代詞 比況助詞 結(jié)構(gòu)關(guān)系 中心語 1主謂短語 1主謂 13偏正關(guān)系短語 1語調(diào) 1當事主語 1非主謂句 1主謂謂語句 1連謂句1分句關(guān)聯(lián)詞語 2疑問 2選擇問 2形容詞 副詞 2副詞 名詞 2同位短語 2學校管理部門同志2結(jié)果補語 程度補語 可能補語 狀態(tài)補語 程度補語 數(shù)量補語 時間處所補語 2動詞 副詞 2施事或單用“被”條件三、單項選擇題C A D C B B C D D A 1C 1C 1B 1C 1A 1D 1B 1D 1A A 2D 2C 2C 2D 2C 2C 2A 2A 2D B 3A 3C 3A 3B 3C 3D 3B 3B 3B B 4C四、多項選擇題ACD ABC ABC AC ABC ACDE AB BC ABCDE ABC 1ABC 1AD 1ADE 1AD 1ABC 1ABCD 1ABCD 1ABCD 1ABC ABC 2ABCD 2ABDE 2ABC 2ABE 2ABE 2DE 2AD 2CE五、分析題：（1）動態(tài)助詞 （2）副詞（3）副詞 （4）趨向動詞（5）動態(tài)助詞 （6）動態(tài)助詞（7）語氣詞 （8）形容詞（9）時間名詞 （10）程度副詞（11）方位詞 （12）區(qū)別詞（13）動詞 （14）副詞（15）副詞 （16）形容詞（17）連詞 （18）副詞（19）形容詞 （20）名詞（21）動詞 （22）量詞（23）形容詞 （24）形容詞（25）形容詞 （26）副詞（27）動詞 （28）名詞（29）動詞 （30）副詞 坐在床上 （中補短語 ） 來了三位 （動賓短語 ） 敢想敢說 （聯(lián)合短語 ） 領(lǐng)導帶頭 （主謂短語 ） 放學之前 （方位短語 ） 派他完成 （兼語短語 ） 賣菜的 （“的”字短語 ） 拍著手笑 （連謂短語 ） 我們?nèi)齻€人（同位短語 ） 對這些人 （介詞短語 ）（1）走 在 后 頭 的 人 要 加 油 主 謂 定 中 狀 中 中 補（2）這 位 新 來 的 客 人 我 不 認 識 主 謂 定 中 主 謂 定 中 狀中 狀中（3）世 界 珍 貴 稀 有 動 物 熊 貓 的 故 鄉(xiāng) 中 國 同 位 定 中 同 位 定 中 定 中 聯(lián) 合（4） 濃 濃 的 長 長 的 眉 毛 和 一 雙 不 大 不 小 的 眼 睛 聯(lián) 合 定 中 定 中 聯(lián) 合 定 中 聯(lián)合 狀中 （5）誰 是 最 可 愛 的 人 主 謂 動 賓 定 中 狀 中①熱愛人民的總理 ②咬死農(nóng)民的狗動| 賓 動| 賓 定 ）中 定 ）中 熱愛人民的總理 咬死農(nóng)民的狗 定 ） 中 定 ）中 動|賓 動|賓 ③學習雷鋒的故事 學習雷鋒的故事 | ) ） | ④對張三的批評 對張三的批評 介詞短語 定 ）中 ） 介短 ⑤兩個工廠的勞模 兩個工廠的勞模 ） ） ） ） ⑥進口機電產(chǎn)品 進口機電產(chǎn)品 動 | 賓 定 ）中 ） ） ⑦想起來了 想起來了 中補 動| 賓 （1）主謂句，動詞謂語句。 ⑩“不堪設(shè)想”指“情況惡劣，后果嚴重，不能想象”，語義程度重，含貶義。 ⑨“苦口婆心”指“好心好意地再三勸說”，著重在“勸”，經(jīng)常跟“勸告、勸說、勸導、勸誡、勸阻”等詞搭配。 ⑧“興致勃勃”表示“興致非常高”，著重在“興奮”。 ⑦“隨波逐流”指“自己沒有主見，隨大流”。 ⑥“情不自禁”是“激動的感情不能抑制”，著重在內(nèi)心的活動，只用來形容整個人，不能形容人的某一部分。 ⑤“過河拆橋”為貶義成語，常比喻“目的一達到，就把幫助自己的人一腳踢開”。含有貶義。用在此處不妥，應改為“精神不振”。用在此處不妥，可去掉。 ②“燈火輝煌”原義是“燈光、燭光通明，光輝燦爛”。 ⒅“年幼”、“尚”、“省”為古語詞,用在此處不合適,應改為“年紀小”、“還”、“懂”。 ⒃“司的克”為音譯外來詞，不流行，應改為“手杖”。 ⒂“著”為方言詞,應改為“穿”。應改為“知道”、“馬上”、“就”。應分別改為“冰涼”、“舒暢”或“甜美”、“趣事”或“惡作劇”、“浮現(xiàn)”。 ⑾“綠茂”、“徐慢”、“擺曳”均為生造詞，應分別改為“茂盛”或“綠油油”、“徐徐”或“習習”、“搖擺”或“搖曳”。 ⑽“火霞”為生造詞，應改為“紅霞”或“火燒云”。肥寬亦生造詞,應改為“ 肥大”或“寬大”。感情色彩不對。語體色彩不對。支配對象不妥。感情色彩不對。支配對象不妥。支配對象不妥。兩個詞的動作行為特點不同，詞義程度太重。詞的用法（詞的句法功能）不對。 ⑩語體色彩不同。 ⑧感情色彩不同。 ⑥語體色彩不同。