教育教學(xué)知識(shí)與能力知識(shí)點(diǎn)最新資料(參考版)
2025-06-30 21:52本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可作為先行組織者，深化對(duì)新知識(shí)、新方法的理解。設(shè)置學(xué)生熟悉的生活與社會(huì)情景，調(diào)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，形象化。根據(jù)新舊知識(shí)之間的某些相似性進(jìn)行類(lèi)比，幫助學(xué)生迅速找到理解知識(shí)的“支撐點(diǎn)”。教學(xué)要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)“量力性原則”、“可接受性原則”。A2理解已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者，要積極發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，深入研究思考解決這些問(wèn)題的方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化創(chuàng)新精神，培養(yǎng)和強(qiáng)化自己的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)，不斷提高自己的創(chuàng)新能力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，如實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，角色扮演，模擬和游戲，練習(xí)等，這類(lèi)方法區(qū)別于前述三類(lèi)方法的唯一特征是：學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的或帶有刺激性的場(chǎng)所參與實(shí)際工作，可用于認(rèn)知、情感、技能三個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。個(gè)體化的學(xué)習(xí)方法，如程序教學(xué)，單元教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)，這類(lèi)方法適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同速度，有規(guī)則地、及時(shí)地提供反饋信息以促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。師生相互作用的方法，如班級(jí)討論，小組討論，小組設(shè)計(jì)法和同伴教學(xué)法等，這種方法充分利用學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的信息交流，對(duì)于認(rèn)知領(lǐng)域較高水平的學(xué)習(xí)和所有情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特別有效。此時(shí)，教師的語(yǔ)言交流是單向的，即從教師到學(xué)生。如講授、提問(wèn)、論證等。6，掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法（5）發(fā)現(xiàn)法沒(méi)有固定不變的方案，要求教師根據(jù)不同發(fā)展階段的學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)科性質(zhì)及具體的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)密組織、靈活實(shí)施，不要固定于一個(gè)程序，一個(gè)模式，要因勢(shì)利導(dǎo)。同時(shí)，注意在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成動(dòng)腦筋、講科學(xué)的習(xí)慣。（1）在發(fā)現(xiàn)法教學(xué)中，教師是指導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識(shí)的導(dǎo)師，因此，必須設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，為此，教師要努力創(chuàng)造一種有利于學(xué)生獨(dú)立思考的氣氛，盡可能安排一些富于發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)景和機(jī)會(huì)，揭示一些具有誘發(fā)性的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)一些事實(shí)和問(wèn)題的獨(dú)立探究，積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。（2）重視語(yǔ)言指導(dǎo)，重視教師的示范作用；基本要求：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀(guān)察這些變化中獲得知識(shí)的方法。（2）精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時(shí)間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進(jìn)，逐步提高；基本要求：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定操作，并形成技能、技巧的方法。練習(xí)法（3）通過(guò)演示，使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對(duì)象，并引導(dǎo)他們?cè)诟兄^(guò)程中進(jìn)行綜合分析。（1）做好演示前的準(zhǔn)備；（2）要善于在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)；基本要求：討論法是在教師的指導(dǎo)下，為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識(shí)的方法。討論法（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。（1）要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話(huà)計(jì)劃；（2）注意啟發(fā)；講授法的基本要求：可以分為講述、講解和講演三種方式。主要方法：營(yíng)造民主、平等、尊重、理解、和諧、活躍的課堂氣氛。學(xué)習(xí)指導(dǎo)的策略。包括教師言語(yǔ)講授、質(zhì)疑問(wèn)難、教學(xué)演示。教材呈現(xiàn)策略。包括目標(biāo)策略、成就策略、情景策略、課堂變化與調(diào)節(jié)策略?；静呗裕毫虒W(xué)實(shí)施amp。理念先進(jìn)。教案的形式應(yīng)因人而異，根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容采取不同的教案形式。簡(jiǎn)潔明了。一是應(yīng)做到觀(guān)點(diǎn)正確、材料真實(shí)；二是要符合教學(xué)實(shí)際，切實(shí)可行；三是要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整。要求：教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。準(zhǔn)備教學(xué)媒體。選擇教學(xué)方法一般要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征來(lái)確定。了解教學(xué)情境包括了解學(xué)生與了解教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)備。確定教學(xué)目標(biāo)。處理教材，把經(jīng)過(guò)分析、加工和組織，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。分析處理教材。所以要總體上了解本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)原則與評(píng)價(jià)方面的基本要求。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容：教案：也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案。6，掌握小學(xué)教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求。班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而不僅使學(xué)生的書(shū)本知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固，還豐富了學(xué)識(shí)，發(fā)展了智力。與班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合開(kāi)展活動(dòng)。小學(xué)生的年齡小，活潑好動(dòng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備少，其思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，他們對(duì)生動(dòng)形象、感性具體的東西容易接受，因此，組織展開(kāi)一些豐富多彩的活動(dòng)?；痉椒ǎ赫n堂教學(xué)、班會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)、課外科學(xué)技術(shù)文娛體育文化藝術(shù)活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐服
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1