【正文】 23。簡答1什么是中小學(xué)校本研究？ 中小學(xué)校本研究是指以中小學(xué)教職工為研究主體，以學(xué)校自身所存在的問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，并且將研究成果直接應(yīng)用于教育教學(xué)而進(jìn)行的研究。13. 把研究內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干個(gè)具體問題，編成書面試卷，交給所選擇的人員進(jìn)行書面回答，從而收集和分析資料的一種研究方法是（問卷法）。11. 通過口頭或書面講故事的方式開展的研究是（敘事研究）。9. 課題選擇的原則是（教育性）、（實(shí)踐性）、（可行性）、適宜性、倫理性。6. 問卷法適用于下列哪種情況？（一個(gè)年級學(xué)生）7. 中小學(xué)教育科研是指為了（改進(jìn)中小學(xué)教育工作）圍繞某一主題而進(jìn)行的（有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)）的鉆研和探索活動。4. 有目的、有計(jì)劃和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀，以加強(qiáng)對其客觀認(rèn)識的研究是（調(diào)查研究）。2. 訪談法是教育研究中的（研究方法）層次。1) 在思想認(rèn)識上要正視非政治群體存在的客觀必然性、必要性；2) 要營造良好的文化氛圍，創(chuàng)造表現(xiàn)自我的良好機(jī)會，滿足非正式群體的需求；3) 注意發(fā)揮和引導(dǎo)好非正式群體中核心人物的作用；4) 正確認(rèn)識學(xué)生中的非正式群體，針對不同類型的非正式群體，采取不同的處理方法；5) 加強(qiáng)正式群體的建設(shè)，減少非正式群體不良因素的侵蝕。1　 班級組織紀(jì)律管理2　 班級環(huán)境與衛(wèi)生管理3　 班級文檔管理4　 班級工作計(jì)劃和總結(jié)8簡述班級活動的意義。4) 目標(biāo)原則：確定班級目標(biāo)并且把目標(biāo)分解到每個(gè)學(xué)生，通過目標(biāo)調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性。2) 民主與自主的原則：在班級管理的過程中，教師要和學(xué)生多協(xié)商，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，聽取每個(gè)學(xué)生的意見。5班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？確定班集體的奮斗目標(biāo)選擇和培養(yǎng)班級骨干形成正確的規(guī)范和集體輿論6試述班級管理的主要原則。10. 班主任在開展集體教育的同時(shí)，還要做好個(gè)別教育工作，要把（集體）教育和（個(gè)別）教育結(jié)合起來。8. 班主任通過分析學(xué)生成績單、操行評語以及學(xué)生的作文、日記等材料，來了解和研究學(xué)生的方法是（書面材料分析法）。6. 班主任工作的基本任務(wù)是（帶好班級、教好學(xué)生）。5. 在班級管理的過程中，教師要和學(xué)生多協(xié)商，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，聽取每個(gè)學(xué)生的意見。3. 了解和研究學(xué)生基本的方法是（觀察法）。6德育的主要原則有哪些？1) 方向性原則2) 知行統(tǒng)一原則3) 尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則4) 教育的一致性和連貫性原則5) 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)因材施教的原則第十章 班主任與班級管理選擇填空1. 班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班（學(xué)生工作的教師）?！缎W(xué)德育綱要》規(guī)定：1　 熱愛祖國的教育2　 熱愛中國共產(chǎn)黨的教育3　 熱愛人民的教育4　 熱愛集體的教育5　 熱愛勞動、艱苦奮斗的教育6　 努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育7　 文明禮貌、遵守紀(jì)律的教育8　 民主與法制觀念的啟蒙教育9　 良好的意志、品格教育10　 辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育《中學(xué)德育大綱》規(guī)定：1　 愛國主義教育2　 集體主義教育3　 社會主義教育4　 理想教育5　 道德教育6　 勞動教育7　 社會主義民主和遵紀(jì)守法教育8　 良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育3德育過程有哪些基本規(guī)律可循？1) 德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高的過程；2) 德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程；3) 德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程；4) 德育過程是長期的和反復(fù)的過程。簡答1中小學(xué)德育的具體任務(wù)有哪些？1) 培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向；2) 引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀；3) 逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；4) 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和品德心理。13. 知，指道德認(rèn)識，是人們對是非、善惡的認(rèn)識和評價(jià)。11. “春風(fēng)化雨”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（陶冶教育）法；教師采用畫“小紅花”、插“小紅旗”等方式來鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（品德評價(jià)）法。9. 中小學(xué)德育的具體任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的（品德）能力。7. 德育過程的基本矛盾是（教育者提出的德育目標(biāo)要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾）。5. 我國中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（說服教育法）。3. 教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（陶冶教育法）。第九章 德育選擇填空1. 德育是教育者培養(yǎng)受教育者（品德的教育）。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。貫徹此原則的基本要求：1　 教師的講授應(yīng)“少而精”，給學(xué)生留出思考的空間；2　 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；3　 設(shè)置問題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)；4　 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會思考。7試述教學(xué)的啟發(fā)性原則。直觀性原則是指教師在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種直觀手段，利用學(xué)生的多種感官進(jìn)行感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而幫助學(xué)生全面、深刻地理解概念和原理。3) 堅(jiān)持傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一。1) 知識是思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。3) 貫徹掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。2) 知識與智力是有區(qū)別的，要使知識的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展是有條件的。1) 傳授知識與發(fā)展智力是相互促進(jìn)相互影響的。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互促進(jìn)的，既不能只重視教師的作用，也不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。因此，在教學(xué)中必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先，學(xué)生是有主動性的、積極性的人，他們能夠能動地反映客觀事物。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：他是教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者，他能夠引導(dǎo)學(xué)生沿著社會所期望的方向發(fā)展，使學(xué)生成為社會所需要的人才。在教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是互相依存、互相促進(jìn)、辯證統(tǒng)一的。3) 堅(jiān)持直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一。2) 學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要與獲得直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。1) 以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動的主要特點(diǎn)。2試述直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。缺點(diǎn)是沒有充分的機(jī)會讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)作出反饋，學(xué)生的主動性、積極性不易發(fā)揮。它包括講述、講解、講讀、講稿等四種方式。論述題1試論基本的教學(xué)方法——講授法。3教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？1) 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 2) 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一3) 掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一4) 傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一4教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？1) 直觀性原則2) 啟發(fā)性原則3) 鞏固性原則4) 循序漸進(jìn)原則5) 因材施教原則6) 理論聯(lián)系實(shí)際原則5我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？1) 以語言傳遞為主的教學(xué)方法2) 以直觀感知為主的教學(xué)方法3) 以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法4) 以探究為主的教學(xué)方法5) 以情感陶冶為主的教學(xué)方法 6上好課的基本要求有哪些？1　 目標(biāo)明確；2　 內(nèi)容正確；3　 方法靈活；4　 學(xué)生主動；5　 語言藝術(shù)；6　 學(xué)生思維活躍。2教學(xué)過程有哪些特點(diǎn)？ 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，有自身的特殊性。18. 教育史上，（形式教育論）著重訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，（實(shí)質(zhì)教育論）著重傳授對實(shí)際生活有用的知識。16. “不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學(xué)要求，體現(xiàn)了教學(xué)的（啟發(fā)性）原則。14. 教學(xué)方法中的講授法的具體方式有（講述法）、（講解法）、（講讀法）和講演法。12. 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（備課）、（上課）、（課外作業(yè)的布置與批改）、課外輔導(dǎo)和成績的檢查與評定，其中，（上課）是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。10. 《學(xué)記》上說“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的是（循序漸進(jìn)）教學(xué)原則。8. 長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（以教學(xué)為主）。6. 《學(xué)記》上說“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（循序漸進(jìn)的教學(xué)原則）。4. 在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用一定的儀器設(shè)備，按照一定的條件作用于一定的對象，使學(xué)生親自看到所學(xué)對象的某些變化過程的方法是（實(shí)驗(yàn)法）。2. 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（理解教材）。1　 初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；2　 熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，自覺維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會進(jìn)步做貢獻(xiàn)的志向與愿望；3　 具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護(hù)社會正義，自覺行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對自己的行為負(fù)責(zé)，具有社會責(zé)任感；4　 具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；5　 具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃的能力；6　 正確認(rèn)識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。4) 管理上的多級化：在課程管理上，發(fā)揮國家、地方、學(xué)校的作用，各自賦予一定的權(quán)限。2) 平衡化：課程內(nèi)容的內(nèi)部各因素之間在量上和質(zhì)上的平衡。論述1試述現(xiàn)代課程改革的一般趨勢。性質(zhì)：實(shí)踐性、開放性、自主性。4活動課程的特點(diǎn)有哪些？1) 從兒童的需要、興趣和個(gè)性出發(fā)設(shè)計(jì)課程，是兒童本位、經(jīng)驗(yàn)本位；2) 以兒童的心理發(fā)展順序?yàn)橹行木幹普n程；3) 主張兒童在活動中探索，嘗