【正文】 P260261A、可行性原則 B、針對性原則 C、全面性原則 D、倫理性原則。P257258A、口頭測驗 B、客觀測驗 C、操作測驗 D、作品分析22．思想品德評定的基本要求有（ABCD）。P255256A、班級日常管理工作評價 B、班級集體的培育與建設評價C、班級活動的效能評價 D、橫向協(xié)調(diào)工作評價20．學生評價包括（AC）。P247248A、導向功能 B、診斷功能 C、鑒定功能 D、教學功能18．終結(jié)性評價的特點有（AB）。P242A、班干部 B、小組長 C、一般成員 D、團支部16．班級自治活動的開展主要圍繞（ABCD）方面來進行。P241A、確立學生是班級主人的觀念，努力開發(fā)學生潛能 B、加強班級是常管理，不能只關(guān)注少數(shù)大活動C、充分認識學生的差異，使每個學生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展 D、嚴格要求學生14．班級的日常管理表現(xiàn)為（ABCD）。P238239A、有共同的奮斗目標，且目標明確 B、有共同遵守的行為準則C、有學生骨干形成的核心 D、有正確的班級輿論，班風良好12．班級管理主要有（BCD）取向的模式。P234A、學生思想品德的管理 B、學習、體育衛(wèi)生、課外活動的管理C、評定優(yōu)秀學生 D、對犯錯誤的學生予以懲罰10．班級組織的社會特征（ABC）。P233234A、合理安排教職工的工作 B、培養(yǎng)和提高教職工 C、組織教職工的業(yè)余生活 D、考核教職工8．對教職工工作的考核，一般分為（ACD）三方面。P232233A、抓好教學的組織工作 B、加強對教研組的領(lǐng)導C、督促檢查和指導教學工作 D、領(lǐng)導和組織教務行政工作6．總務工作的主要包括（ABC）。P232A、黨支部領(lǐng)導下的群眾組織 B、校長領(lǐng)導下的審議機構(gòu)、行政組織、生產(chǎn)組織與辦事機構(gòu)C、與校外聯(lián)系的機構(gòu) D、校長、教導主任領(lǐng)導下的教學組織機構(gòu)4．學校管理的主要方面有（ABCD）。P231A、決策權(quán) B、財政權(quán) C、人事權(quán) D集資權(quán)2．實行校長負責制，需要處理好幾個關(guān)系（BCD）。P260261A、評價應以事實為準繩、為依據(jù)B、評價的方法應與被評價的對象相適應、相匹配C、評價的標準與被評價的對象可以不存在直接的、理性的聯(lián)系D、各評價標準應是內(nèi)在連貫的，并得到始終如一的執(zhí)行13．以下說法不屬于操作測驗特點的是（B）。P250A、常模 B、教學目標 C、教學任務 D、個體11．以下不屬于關(guān)于個體內(nèi)差評價的是（A）。P249250A、它是一種伴隨教學過程而進行的經(jīng)常性評估 B、其根本目的是為了給教師的教學提供及時的反饋信息C、它評價的內(nèi)容范圍較小，但運用的頻率較高 D、它是一種獨立于教學過程之外的評價9．關(guān)于終結(jié)性評價，下列說法不正確的是（A）。P248A、導向功能 B、鑒定功能 C、診斷功能 D、教學功能7．以下關(guān)于定性評價說法錯誤的是（C）。P245A、《中華人民共和國教師法》 B、《中華人民共和國未成年人保護法》C、《中華人民共和國義務教育法》 D、《中華人民共和國教育法》5．《中華人民共和國教師法》規(guī)定“每年（D）為教師節(jié)”。P233A、查教案 B、考試 C、聽課 D、傾聽師生意見3．對教師的工作安排一般有（A）兩種。）P257二、單選題1．黨支部在中、小學校管理中主要起到（B）。）P25534．論述題、作文等屬于客觀性評價。）P25125533．教學工作評價有學校領(lǐng)導評價、教研組同事評價、學生反饋評價、教師自我表現(xiàn)評價組成。）P25132．教師評價主要包括教學工作評價與班主任工作評價兩個方面。）P25025131．個體內(nèi)差評價可以以自己也可以以同學個體為參照點而實施的一種評價。）P25030．絕對評價常以百分等級分數(shù)形式出現(xiàn)。）P25029．終結(jié)性評價是為了給學生的學習成績劃分等級,供升學、評比、鑒定之用。）P24928．終結(jié)性評價往往是一種非正式評價。）P24927．相對于診斷性評價和終結(jié)性評價，形成性評價是伴隨教學過程經(jīng)常使用的一種評價。）P24926．診斷性評價只能通過較為正式的特殊測驗來進行。）P24925．形成性評價的內(nèi)容范圍較小,但運用的頻率較高。）P24924．診斷性評價適用于全體學生,并不僅僅限于有問題、有困難、有缺點的學生。）P24923．診斷性評價是在教學過程之初對學生的知識儲備的一種評價，它的主要目的是為了方便教師對學生因材施教。）P24822．定量評價主要關(guān)心被評價者的看法與感受。）P24621．定量評價主要運用統(tǒng)計與測量的方法，對被評價的資料信息進行數(shù)理化處理。）P24620．《中華人民共和國義務教育法》于1986年4月12日第6屆全國人民代表大會第4次會議通過。）P24519．《中華人民共和國教育法》是我國建國以來頒布的第一部直接與教育相關(guān)的法律。）P24518．《中華人民共和國教育法》于1995年9月1日開始實施，在我國教育法規(guī)體系中處于“母法”的地位。）P24417．教育執(zhí)法的內(nèi)容包括：推行教育法規(guī)的實施、對教育守法狀況進行監(jiān)督檢查，以及對違反教育法的行為依法追究法委責任。）P24416．教育執(zhí)法指運用一切手段，包括行政手段或法律手段來實施教育法律的活動。）P24315．在法制社會，教育法能夠運用教育活動的任何地方。）24214．班級文化包括三種狀態(tài)：最為顯性的班級環(huán)境布置、最為隱性的班級人際關(guān)系和班風、中間狀態(tài)的班級制度與規(guī)范。）P24013．班級組織管理的主要工作是豐富班級管理角色和形成班級管理角色的動態(tài)分配制度。）P24012．建立有效的班級環(huán)境是有效班級管理的最終目標。）P24011．人際互動模式注重教師行為對學生情意方面的影響。）P24010．果斷紀律理論是行為改變?nèi)∠蚰Ｊ降拇怼＃㏄2389．班級管理的模式有三種：功能性取向模式、行為改變?nèi)∠蚰Ｊ?、人際互動取向模式。）P2378．班級作為非成人組織，要完全靠外部力量來管理與控制。）P2366．班級組織是學生學習認同群體目標，掌握群體生活規(guī)范，培養(yǎng)正確的社會行為，形成良好的交往品質(zhì)的重要環(huán)境。）P2352365．共青團是學校的最基層的正式組織，是學校教育活動的基本單位。）P2314．學校管理的過程有計劃、執(zhí)行、控制、評價。其中，決策機構(gòu)為以校長為首的領(lǐng)導班子；咨詢機構(gòu)為校務委員會；執(zhí)行機構(gòu)為校長領(lǐng)導下的各級執(zhí)行系統(tǒng)；反饋機構(gòu)由校務委員會與其他組織機構(gòu)組成。（205。（214。P223224A、是全班學生的組織者、教育者和指導者 B、是學校領(lǐng)導對學生進行素質(zhì)教育的重要力量C、是知識教育的主要力量 D、是溝通家長和學校的橋梁14．班主任工作的內(nèi)容主要有（ABCD）。P220221A、陶冶教育法 B、榜樣教育法 C、實際鍛煉法 D、指導自我教育12．選擇德育方法的依據(jù)主要有（ACD）。P218219A、各科教學 B、課外活動與校外活動 C、社會實踐活動 D、班主任工作10．各科教學是德育的最經(jīng)常、最基本的途徑，這是因為（ABCD）。P207A、行 B、知 C、情 D、意8．學校德育工作的基本原則有（ABCD）。P205209A、培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程 B、促進學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程C、組織學生活動與交往的過程 D、長期、反復、逐步提高的過程6．學生思想內(nèi)部的矛盾表現(xiàn)如下（ABC）。P204A、教育者 B、受教育者 C、德育內(nèi)容 D、德育方法4．德育過程與思想品德過程的區(qū)別表現(xiàn)在（ABC）。P197A、教育者的個性 B、社會發(fā)展因素 C、受教育者的身心特點 D、人的發(fā)展因素2．學校德育的內(nèi)容包括（ABCD）。P227A、家訪、書面聯(lián)系、召開家長會 B、家訪、召開家長會、親子游C、家訪、書面聯(lián)系、座談會 D、家訪、親子游、座談會19．對學生進行操行評定要注意避免（D）。P217A、共產(chǎn)主義方向性 B、發(fā)揚積極因素，克服消極因素 C、因材施教 D、教育影響的一致性與連貫性17．通過創(chuàng)設良好環(huán)境，對學生進行潛移默化的影響，這種方法稱為（D）。P216A、尊重、信任與嚴格要求相結(jié)合 B、正面教育 C、因材施教 D、發(fā)揚積極因素，克服消極因素15．“以說服教育為主，積極疏導，啟發(fā)自覺，指明方向”主要依據(jù)了德育的（B）原則。P207A、行是基礎(chǔ)，知是關(guān)鍵 B、知是基礎(chǔ)，行是