【正文】 因此，正確答案選D。因此，正確答案選B。因此，正確答案選D。因此，正確答案選B。因此，正確答案選A。因此，正確答案選B。因此，正確答案選B。因此，正確答案選A。因此，正確答案選A。因此，正確答案選D。因此，正確答案選B。解析：診斷性評(píng)價(jià)又稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，是在教育活動(dòng)開始之前或進(jìn)行之中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況或忒書困難進(jìn)行評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)的過程中采用形成性評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果而采用總結(jié)性評(píng)價(jià)。因此，答案為A。其中，相對(duì)評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中，為了對(duì)每個(gè)個(gè)體在群體中所處的相對(duì)位置做出區(qū)分而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。因此，答案為C。它是用組織一個(gè)班直接教學(xué)(“動(dòng)”)與其他年級(jí)自動(dòng)作業(yè)(“靜”)的方式來完成與單式班同樣多的教學(xué)任務(wù)。因此，正確答案選A)。D．杜威的《民本主義與教育》19．教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考察，屬于(B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》C．洛克的《教育漫畫》A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》)。D．道爾頓制16．把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課是(C．分組教學(xué)制B．班級(jí)授課制A．個(gè)別教學(xué)制)。D．方法型策略13．在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活的教學(xué)活動(dòng)屬于(C．形式型策略B．學(xué)生自學(xué)取向A．教師主導(dǎo)取向)。D．信度11．中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是(C．區(qū)分度B．難度A．效度)。D．區(qū)分度9．教師在教學(xué)過程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是指(C．效度B．信度A．難度)。D．教學(xué)組織形式7．以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是(C．教學(xué)方法B．教學(xué)原則A．教學(xué)內(nèi)容)。形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是(4.A．復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱（）。)。C．遺傳1．下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定敘述正確的是(答案：B2．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（ ）A．教育D．大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生答案：C第41組題1．在個(gè)體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。反思教學(xué)答案：A3． “關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生理論存在的愛好，興趣和差異（ ）A．完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)主體性教學(xué)B．尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度B．心理過程C．認(rèn)識(shí)過程A．對(duì)C．態(tài)度B．形成了正確輿論C．確定了班級(jí)工作計(jì)劃開展了班級(jí)工作答案：B3．人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（ ）A．需要C．教書育人答案：C3．新課程把教學(xué)過程看是( )的過程。答案：A2．教師的根本任務(wù)是（ ）A．教書D．示范性特點(diǎn)答案：B第36組題1．認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。C．留面子效應(yīng)答案：A3．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（ ）A．連續(xù)性特點(diǎn)答案：A2．當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項(xiàng)重大的，更不合意的要求，這叫做（ ）A．“登門檻”效應(yīng)D．防微杜漸答案：B第35組題1．心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨詢較為被動(dòng)的工作方式。C．觀察力答案：A3．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（ ）A．循序漸進(jìn)答案：A3．智力的高級(jí)表現(xiàn)是（ ）A．創(chuàng)造能力D．分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充答案：A第34組題1．看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強(qiáng)烈的攻擊性行為。B．能力水平差異C．能力表現(xiàn)早晚的年齡差異答案：C3．新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（ ）A．以綜合課程為主B．在學(xué)校中答案：A2．氣質(zhì)類型（ ）A．有好有壞答案：D第32組題1．非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。B．同伴互助B．創(chuàng)造性C．表象B．錯(cuò)答案：A2．課外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（ ）A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計(jì)劃、有組織的答案：C3．人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（ ）A．感覺D．原型啟發(fā)答案：D第30組題1．在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是唯一的結(jié)論。B．變式B．錯(cuò)答案：B2．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（ ）A．必備的教育科學(xué)知識(shí)D．直覺思維答案：D第29組題1．開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則答案：C3．“靈感或頓悟”是（ ）A．創(chuàng)造思維B．整合功能C．維持功能B．課外教學(xué)A．對(duì)C．心境B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則答案：C3．俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（ ）A．激情D.課內(nèi)感知和課外感知C.學(xué)習(xí)感知、生活感知B．獨(dú)立性答案：A2．學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體。D．個(gè)性傾向性答案：A第25組題1．頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵(lì)的策略。C．必修課程答案：C3．能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的（ ）A．個(gè)性心理?xiàng)l件答案：A2．在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是（ ）A．活動(dòng)課程D．恒常性答案：A第24組題1．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)是人機(jī)互動(dòng)與交流。B．整體性B．錯(cuò)答案：B2．新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指（ ）A．充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值D．負(fù)偏態(tài)分布答案：A第23組題1．在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的唯一方式，只有這樣，才能將過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。C．學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定答案：A3．在全人類中，智力呈（ ）A．常態(tài)分布答案：A2．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A．上課D．熱情答案：B第22組題1．教學(xué)設(shè)計(jì)中、教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。B．應(yīng)激B．《中庸》C．操作整合C．虛擬直觀答案：B3．活動(dòng)方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達(dá)到高度的完善和自動(dòng)化的階段是（ ）A．操作定向B．錯(cuò)答案：A2．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（）A．實(shí)物直觀D．常模答案：D第20組題1．行動(dòng)研究法的操作步驟和程序一般是計(jì)劃—行動(dòng)—